七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9《土地的誓言》教學(xué)課件 新人教版.ppt
《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9《土地的誓言》教學(xué)課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9《土地的誓言》教學(xué)課件 新人教版.ppt(33頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
9*土地的誓言,端木蕻良,,一、新課導(dǎo)入,課堂導(dǎo)語(yǔ),“九·一八”事件,日本侵略者的鐵蹄踐踏著富饒的關(guān)東平原,無(wú)數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng),四處流浪。他們不知何時(shí)才能回到自己可愛(ài)的故鄉(xiāng),才能與家人歡聚一堂。事隔十年,作為東北作家群中的一員,作者懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情,面對(duì)故鄉(xiāng)的土地發(fā)出了壯懷激越的誓言。,1931年9月18日晚10時(shí)20分,日本關(guān)東軍炸毀沈陽(yáng)北郊柳條湖地段的南滿鐵路,反誣是中國(guó)軍人所為,并以此為借口,進(jìn)攻北大營(yíng)。這是柳條湖爆破現(xiàn)場(chǎng)。,這是“柳條湖”事件中被炸死的中國(guó)人,這是“九一八”當(dāng)晚,南京國(guó)民黨政府采取“不抵抗”政策,日軍很快攻占東北軍駐地沈陽(yáng)北大營(yíng)。,一九三二年日本占領(lǐng)東北后,扶植偽滿洲國(guó)建立。圖為一九四○年六月,偽滿洲國(guó)皇帝溥儀訪日與日本天皇裕仁握手。,二、認(rèn)識(shí)作者,你預(yù)習(xí)好了嗎?,端木蕻良,(1912.9.25——1996.10.5)原名曹漢文、曹京平,遼寧省昌圖縣人。先后畢業(yè)于南開和清華,學(xué)生時(shí)代即開始創(chuàng)作,是東北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科爾沁旗草原》、《大地的?!泛汀恫苎┣邸?。,創(chuàng)作背景:,1941年9月18日,九一八事變已經(jīng)過(guò)去了整整十年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段,流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無(wú)家可歸。作者懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。,,三、預(yù)習(xí)檢測(cè),熾痛 嗥鳴 斑斕 讕語(yǔ) 怪誕 亙古 默契 田壟 蚱 蜢 污穢,注音,chì háo lán,lán dàn gèn qì,lǒng zhà měng huì,四、初讀課文,整體感知,文中哪些句子或詞語(yǔ)最能表達(dá)作者的情感?深情地朗讀這些句子并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì)。,文章表達(dá)了作者怎樣的情感?,自讀課文,理解作者情感。,第一段:思念故鄉(xiāng)。 第二段:發(fā)出誓言。,概括課文內(nèi)容,1、在我的記憶中,這是一片怎樣的土地?作者發(fā)出怎樣的誓言?,五、合作探究,1、怎樣理解“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”一詞?,2、“你必須被解放!你必須站立”中為何使用第二人稱“你”?如何理解這句話的含義?,運(yùn)用了“呼告”手法,這是一種在行文中直呼文中的人或物的一種修辭。產(chǎn)生強(qiáng)烈的抒情效果。,3、作者在第一自然段里,為了表達(dá)“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?,選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個(gè)又一個(gè)畫面,像電影鏡頭一樣閃現(xiàn),展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。比如“我想起那參天碧綠的白樺林……原野上怪誕的狂風(fēng)”一段,白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起,加大了信息容量和對(duì)讀者的沖擊力。,4、第一段中列舉了哪些東北特有的景物、物產(chǎn)?你認(rèn)為有必要列舉那么多嗎?刪去一半如何?,碧綠的白樺林、奔流似的馬群、蒙古狗、紅布似的高粱、金黃的豆粒、黑色的土地、斑斕的山雕、奔馳的鹿群、煤塊、赤色的足金、悠遠(yuǎn)的車鈴等等;有必要,刪去不好,因?yàn)檫@些都是關(guān)東大地的代表事物,代表著關(guān)東大地的特征,它可以使讀者充分了解關(guān)東大地,感受關(guān)東大地的美麗富饒,也可以喚起讀者的想象。,玉米,豆粒,東北物產(chǎn)豐富, 地大物博。,東北特有的物產(chǎn):,白樺林,馬群,蒙古狗,鹿 群,煤塊,高粱,5、作者在第一自然段里,為了表達(dá)“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?,選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個(gè)又一個(gè)畫面,像電影鏡頭一樣閃現(xiàn),展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。比如“我想起那參天碧綠的白樺林……原野上怪誕的狂風(fēng)”一段,白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起,加大了信息容量和對(duì)讀者的沖擊力。,六、精讀品析,品味語(yǔ)言,1、我有時(shí)把手放在我的胸膛上,我知道我的心還是跳動(dòng)的,我的心還在噴涌著熱血,因?yàn)槲页38械剿诜簽E著一種熱情。 “泛濫”一詞是貶義褒用,這里是無(wú)法操縱與控制的意思,表達(dá)了作者無(wú)法控制的思鄉(xiāng)之情。,品味語(yǔ)言,2、她低低地呼喚著我的名字,聲音是那樣的急切,使我不得不回去。 運(yùn)用擬人手法表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)深切的思念,渴望回到故鄉(xiāng)去的迫切心情。,品味語(yǔ)言,3、當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候,我便能看見那大地的深層,在翻滾著一種紅熟的漿液,這聲音便是從那里來(lái)的。 運(yùn)用比喻手法,把“紅熟的漿液”比作作者沸騰的熱血,表達(dá)了作者與故鄉(xiāng)密不可分的親密之情,須臾不可分割。,品味語(yǔ)言,4、“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑,在那稻顆上我捉過(guò)蚱蜢,在那沉重的鎬頭上留著我的手印?!弊髡邽槭裁床挥谩帮h蕩著我的歡笑,回響著我的歡笑”之類的詞語(yǔ)呢?,“埋葬”只用于已經(jīng)死去的事物,作者的歡笑確實(shí) “死了”,它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。因?yàn)槲羧诊h蕩、回響在田壟間的歡笑隨著“九一八”的到來(lái)已經(jīng)不復(fù)存在,取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤!這里用“埋葬”比“飄蕩”“回響”,更多了一層沉重的感覺(jué)和悲憤的心緒。,七、拓展延伸,品味語(yǔ)言,你覺(jué)得這篇課文中哪些語(yǔ)句寫得最富有感情,最能打動(dòng)你?深情地朗讀這些句子,并談?wù)勀憷斫夂腕w會(huì)。,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 土地的誓言 七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9土地的誓言教學(xué)課件 新人教版 年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 土地 誓言 教學(xué) 課件 新人
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-2046698.html