七年級語文下冊 9《土地的誓言》教學(xué)課件 新人教版.ppt

9*土地的誓言,端木蕻良,一、新課導(dǎo)入,課堂導(dǎo)語,“九·一八”事件，日本侵略者的鐵蹄踐踏著富饒的關(guān)東平原，無數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，四處流浪。他們不知何時才能回到自己可愛的故鄉(xiāng)，才能與家人歡聚一堂。事隔十年，作為東北作家群中的一員，作者懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情，面對故鄉(xiāng)的土地發(fā)出了壯懷激越的誓言。,1931年9月18日晚10時20分，日本關(guān)東軍炸毀沈陽北郊柳條湖地段的南滿鐵路，反誣是中國軍人所為，并以此為借口，進(jìn)攻北大營。這是柳條湖爆破現(xiàn)場。,這是“柳條湖”事件中被炸死的中國人,這是“九一八”當(dāng)晚，南京國民黨政府采取“不抵抗”政策，日軍很快攻占東北軍駐地沈陽北大營。,一九三二年日本占領(lǐng)東北后，扶植偽滿洲國建立。圖為一九四年六月，偽滿洲國皇帝溥儀訪日與日本天皇裕仁握手。,二、認(rèn)識作者,你預(yù)習(xí)好了嗎?,端木蕻良，（1912.9.251996.10.5）原名曹漢文、曹京平，遼寧省昌圖縣人。先后畢業(yè)于南開和清華，學(xué)生時代即開始創(chuàng)作，是東北流亡作家群中的代表人物。主要著作有科爾沁旗草原、大地的海和曹雪芹。,創(chuàng)作背景:,1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作者懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。,三、預(yù)習(xí)檢測,熾痛 嗥鳴 斑斕 讕語 怪誕 亙古 默契 田壟 蚱 蜢 污穢,注音,chì háo lán,lán dàn gèn qì,lng zhà mng huì,四、初讀課文，整體感知,文中哪些句子或詞語最能表達(dá)作者的情感？深情地朗讀這些句子并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會。,文章表達(dá)了作者怎樣的情感？,自讀課文，理解作者情感。,第一段：思念故鄉(xiāng)。 第二段：發(fā)出誓言。,概括課文內(nèi)容,1、在我的記憶中，這是一片怎樣的土地？作者發(fā)出怎樣的誓言？,五、合作探究,1、怎樣理解“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”一詞？,2、“你必須被解放！你必須站立”中為何使用第二人稱“你”？如何理解這句話的含義？,運(yùn)用了“呼告”手法，這是一種在行文中直呼文中的人或物的一種修辭。產(chǎn)生強(qiáng)烈的抒情效果。,3、作者在第一自然段里，為了表達(dá)“我不能離開她”的感情，描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物？,選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。比如“我想起那參天碧綠的白樺林原野上怪誕的狂風(fēng)”一段，白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和對讀者的沖擊力。,4、第一段中列舉了哪些東北特有的景物、物產(chǎn)？你認(rèn)為有必要列舉那么多嗎？刪去一半如何？,碧綠的白樺林、奔流似的馬群、蒙古狗、紅布似的高粱、金黃的豆粒、黑色的土地、斑斕的山雕、奔馳的鹿群、煤塊、赤色的足金、悠遠(yuǎn)的車鈴等等；有必要，刪去不好，因為這些都是關(guān)東大地的代表事物，代表著關(guān)東大地的特征，它可以使讀者充分了解關(guān)東大地，感受關(guān)東大地的美麗富饒，也可以喚起讀者的想象。,玉米,豆粒,東北物產(chǎn)豐富， 地大物博。,東北特有的物產(chǎn):,白樺林,馬群,蒙古狗,鹿 群,煤塊,高粱,5、作者在第一自然段里，為了表達(dá)“我不能離開她”的感情，描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物？,選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。比如“我想起那參天碧綠的白樺林原野上怪誕的狂風(fēng)”一段，白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和對讀者的沖擊力。,六、精讀品析,品味語言,1、我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。 “泛濫”一詞是貶義褒用，這里是無法操縱與控制的意思，表達(dá)了作者無法控制的思鄉(xiāng)之情。,品味語言,2、她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。 運(yùn)用擬人手法表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)深切的思念，渴望回到故鄉(xiāng)去的迫切心情。,品味語言,3、當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液，這聲音便是從那里來的。 運(yùn)用比喻手法，把“紅熟的漿液”比作作者沸騰的熱血，表達(dá)了作者與故鄉(xiāng)密不可分的親密之情，須臾不可分割。,品味語言,4、“在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印?！弊髡邽槭裁床挥谩帮h蕩著我的歡笑，回響著我的歡笑”之類的詞語呢？,“埋葬”只用于已經(jīng)死去的事物，作者的歡笑確實(shí) “死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。因為昔日飄蕩、回響在田壟間的歡笑隨著“九一八”的到來已經(jīng)不復(fù)存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤！這里用“埋葬”比“飄蕩”“回響”，更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒。,七、拓展延伸,品味語言,你覺得這篇課文中哪些語句寫得最富有感情，最能打動你？深情地朗讀這些句子，并談?wù)勀憷斫夂腕w會。,