語文 市骨干教師競賽作品(教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報告):長征課件
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《 七律 長征 》 教學(xué)案
課程分析:(本課的作用和學(xué)習(xí)本課的意義)
本課讓和平環(huán)境中長大的學(xué)生初步了解長征的偉大傳奇,注入不畏艱難樂觀豪邁的營養(yǎng)。學(xué)到偉人獨(dú)特的藝術(shù)夸張的手法,感受偉人的人格魅力。有利于促進(jìn)學(xué)生的心智強(qiáng)健。
問題設(shè)計(jì)
問題: 一 正音釋義。?
正音—七律( )?磅礴?( )?崖( )?岷( )?
釋義——等閑:平常,騰細(xì)浪:像小波浪一樣翻騰,云崖:高聳入云的山崖,開顏:歡悅?
二 淺讀文本,用文中的詞回答:
1.紅軍徒步長征,是歷史上的最偉大事件,過一座座山,又涉過一條條水,詩中用什么詞?(萬水千山、)
2.紅軍長征除了萬水千山的障礙,天上每天有幾十架敵機(jī)偵察轟炸,地下有幾十萬敵軍圍追堵截,遇到了許許多多艱難險阻。表示艱難險阻很多,詩中用什么詞?(遠(yuǎn)征難)
3.紅軍面臨的處境怎么樣?詩中哪一個字概括?(難)
4.詩中哪一個詞寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕難,把萬水千山看得很平常?(等閑)
小結(jié):說說你感知到的長征是怎樣的,交流你所知道的長征。要越過這萬水千山,紅軍歷盡千難萬險。
三 研讀文本
1《七律 長征》為我們展示了哪幾幅紅軍克服困難的雄壯圖畫,你能用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容嗎?
2五嶺逶迤——詩人一直追溯到長征開始,?五嶺是五個山嶺的合稱,它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省,山勢起伏、蜿蜒,長達(dá)數(shù)千里。現(xiàn)在卻說是騰細(xì)浪,你覺得矛盾嗎?
3 “暖”, “寒”,你怎么理解的?
4 “更喜”喜什么?為什么“盡開顏”?
最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語氣,因?yàn)榧t軍歷經(jīng)千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山,“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時心情的寫照,也是紅軍對革命征途的展望。
5毛主席說“大渡橋橫鐵索寒”當(dāng)時是怎樣的場景?誰能有條理地說說?紅軍來到大渡河上,眼前橫著一座鐵索橋。橋上_______橋下________橋頭______紅軍______。(指點(diǎn):天險逾越了,但現(xiàn)在回想起那場面,還叫人膽戰(zhàn)心驚)
6有資料表明,毛澤東寫本詩的時候,紅二,四方面軍還沒有越過岷山,作者為什么說成三軍過后?
三 拓展探究
讀毛澤東另三首16字令,
1你能說說你讀16字令的感受嗎?
山, 快馬加鞭未下鞍。驚回首,離天三尺三。
山,倒海翻江卷巨瀾。 奔騰急,萬馬戰(zhàn)猶酣。
山,刺破青天鍔未殘。?天欲墮, 賴以拄其間。
?2 這首詩中,毛澤東同志用“烏蒙磅礴走泥丸”把巍峨雄偉、綿延不絕的山寫得微不足道,而在同樣寫長征的《十六字令》中,他又把山寫得十分高大,驚回首,離天三尺 思考為什么在這首詩里毛澤東把山寫的這樣雄偉呢?
作者的兩首詩自相矛盾嗎?
教學(xué)構(gòu)想及目標(biāo):
知識目標(biāo):?1.推敲關(guān)鍵字詞的含義領(lǐng)悟其中飽含的感情
2.初步感受毛主席詩詞的創(chuàng)作風(fēng)格,學(xué)習(xí)藝術(shù)的概括和夸張的手法
能力目標(biāo):通過朗讀,提高朗讀水平;過場景想象提高想象力;過討論品議提高思考交流的能力。
情感目標(biāo):體會紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神,感悟在困難面前的豪情之美
教學(xué)重點(diǎn):
1通過詞語的品析,朗讀的感受,感受中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻。
2體會長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。
教學(xué)難點(diǎn):
1學(xué)生對長征的有關(guān)知識缺乏了解讓眼前這些和平環(huán)境中長大的學(xué)生,理解長征的困難和偉大,這是一個難點(diǎn)。
2學(xué)習(xí)藝術(shù)的概括和夸張的手法
教學(xué)方法:
以講讀法為主線,引導(dǎo)探究,運(yùn)用練習(xí)反饋,引導(dǎo)小結(jié)整理,達(dá)成目標(biāo)。
所需設(shè)備:
校園網(wǎng)、多媒體投影(展示學(xué)習(xí)網(wǎng)站和多媒體課件)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
傾聽學(xué)生關(guān)于長征情況的口頭交流
教師指導(dǎo)朗讀,例如:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。讀時要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢磅礴,而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡,表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。
范讀全詩,正音正形
指導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏、重音
介紹詩歌欣賞的方法
教師介紹四字學(xué)習(xí)
法——譯、讀、悟、誦
譯:指疏通詩歌大意;讀:反復(fù)誦讀、揣摩品味;悟:理解詩歌內(nèi)涵;誦:在理解的基礎(chǔ)上用朗讀再現(xiàn)作者的情感。
研讀詩歌
介紹“詩眼”
創(chuàng)設(shè)問題情境:七律長征為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖畫,請你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容
“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻,給人多樣化的理解,你對此字有何見解?
選擇你最喜歡的一個畫面,說說為什么喜歡
看課件,思考閱讀題共4題
從三方面小結(jié)這首詩
從朗讀上,藝術(shù)手法上,心得感受上
交流自己所了解的長征
觀看課件
學(xué)生自由朗讀,體會詩意
聽講
掌握方法
交流、評價
聽講、思考
表達(dá)思考結(jié)果
明確本詩的詩眼及作用
思考
組織語言
表達(dá)思考結(jié)果
預(yù)備回答
表達(dá)思考結(jié)果
想象
準(zhǔn)備發(fā)言
思考
交流、評價
初步了解長征
學(xué)習(xí)朗讀方法,在朗讀中領(lǐng)悟包含的感情
學(xué)習(xí)賞析詩歌的一般方法
學(xué)習(xí)欣賞詩歌的常規(guī)入口
提高想象能力和表達(dá)能力
練習(xí)概括能力
練習(xí)反饋,形成能力
學(xué)習(xí)小結(jié)歸納一課所得
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編號:2010994
類型:共享資源
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上傳時間:2019-11-13
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