語文 市骨干教師競賽作品(教學案+課件+設(shè)計方案+教學實踐報告):長征課件
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《七律長征》教學實踐報告
(指導思想,設(shè)計方法等說明)
教學過程設(shè)計
八年級暑假剛過,學生從和平安逸的生活中回到學校,對即將遇到的波折沒有充分的心理準備,對七律古體詩的知識有所遺忘,沒有不少學生的價值觀人生觀已經(jīng)受到社會和時代的影響,對紅色過去缺乏了解,所以興趣也不會很快到來。
學生正是需要進行精神補鈣的時候,心智的強健正是最必要的時候,學習的意志力和受挫后的恢復能力有待加強
本文是一篇重要的精讀課文,詩文不長,但知識具體,內(nèi)容充實,需掌握的東西較?多,因此,教學上安排2課時,第一課時,通過誦讀,理解課文內(nèi)容及層次劃分。?第二課時,通過學習藝術(shù)的概括和夸張的表現(xiàn)手法,領(lǐng)會作者所表達的感情。
鑒于以上原因,設(shè)計的時候既兼顧理解現(xiàn)狀,又考慮知識和情感的縱深發(fā)展,
????本課按“引入新課——師生互動學習新課——反饋練習——歸納總結(jié)”進行教學。力求學生能感受到豪情之美。
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實踐報告
一、實踐過程
由已學過的毛澤東詩詞導入
1、通過字詞的注音和釋義掌握基礎(chǔ),繼而朗讀課文。淺讀課文思考問題,小結(jié)長征印象。
2、通過教師講讀,賞析詩歌的意境和感情,促進聯(lián)想當時的作戰(zhàn)困難和豪情,深入課文,理解紅軍戰(zhàn)士的獨特精神
3、探究詩中重點字詞的表現(xiàn)力和表達效果,進一步賞析。形成賞析的能力。
4、通過比較閱讀16字令探究毛澤東的藝術(shù)夸張手法的運用目的和效果。
5、通過測試,當堂反饋,鞏固習得,學習小結(jié)歸納的方法。
二、收獲與體會
在假期安逸的生活之后學習艱難困苦中的長征,一開始,同學們沒有感性知識,所以沒有心情,沒有興趣,經(jīng)過事先查找資料,上課交流,開始對長征有初步的印象。
課上同學對律詩的感情把握不夠,難以理解那樣的困難,對笑談困難的豪邁之情倒是比較欣賞和神往。
通過交流評價,理解了縮小夸張的魅力,品味了藝術(shù)手法和思想感情的融合,才會有杰出的詩歌。
在知識點的學習中,鍛煉了表達能力和思維能力。
三、問題與建議
教學內(nèi)容和學生生活的嚴重脫節(jié),帶給我們過渡、引導和激發(fā)興趣的任務(wù)變得很重。要多想辦法,才能引導學生接受精神營養(yǎng)。
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