岳陽樓記導(dǎo)學(xué)案及答案解析.doc
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專業(yè)資料 第27課 《岳陽樓記》 (北宋)范仲淹 主備:吳建華 審核人:八年級語文組 【國學(xué)金句】君子安而不忘危,存而不忘亡,治而不忘亂,是以身安而國家可保也?!吨芤住? 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、能準(zhǔn)確朗讀并背誦全文,掌握積累文言詞語的意義和用法。 2、領(lǐng)會文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。 3、能夠理解和把握文章的主要觀點,體會其中蘊涵的道理。 【學(xué)習(xí)重難點】 1、掌握本課重點詞語,理清課文思路,理解課文內(nèi)容。理解作者“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的崇高思想境界。 2、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法;理解作者所闡述的主要觀點。 【學(xué)法指津】 注重文言文的朗讀、品讀;了解作者、作品及時代背景;初步感知作者敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合的寫作手法和崇高的思想境界;提出不懂的地方進行交流討論。 【知識鏈接】 1.岳陽樓。 岳陽樓為湖南省岳陽城西門城樓。它屹立洞庭湖畔,枕巴山,瞰洞庭, 一派虎踞龍盤之勢。岳陽樓自古與武昌黃鶴樓、南昌滕王閣并稱為江南 三大名樓。 2.寫作背景。 《岳陽樓記》是范仲淹因?qū)嵭姓胃母镌馀懦猓涣T去參知政事而貶官河南鄧州時,應(yīng)好友滕子京之請而寫的。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記,并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖,憑著豐富的想象,寫下了抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友也是自勉的千古名篇《岳陽樓記》。 3. 作者簡介: 范仲淹(989~1052),字希文,蘇州吳縣(現(xiàn)在蘇州吳中區(qū))人,北宋政治家、軍事家、文學(xué)家。死后謚“文正”,世稱 “范文正公”。兩歲喪父,和母親隨繼父(為小官吏)四處遷徙。26歲登進士第,因敢于直言強諫,屢遭貶斥,久不被重用。慶歷元年(1041),任陜西經(jīng)略安撫副使,采取屯田固守策略,鞏固邊防,使西夏不敢進犯,當(dāng)時邊塞流行著“軍中有一范,西賊聞之驚破膽”的話。文章和詩詞俱脫俗超凡,是其心志和情感的形象外化。有《范文正公文集》傳世。 【課時安排】三課時 第一課時 一、【預(yù)學(xué)】 (一)預(yù)學(xué)目標(biāo): 1.熟讀課文,讀準(zhǔn)字音,把握節(jié)奏,體會作者情感和思想境界; 2.能借助工具書疏通課文大意,掌握重點文言字詞;整體把握課文內(nèi)容。 (二)情境創(chuàng)設(shè):中國古代名樓及相關(guān)的詩 A.黃鶴樓 B.鸛雀樓 C.滕王閣 D.岳陽樓 1. 落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。( ) 2.欲窮千里目,更上一層樓。( ) 3.登臨吳蜀橫分地,徙倚湖山欲暮時。( ) 4.孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。 ( ) (三)預(yù)學(xué)內(nèi)容: 1.寫出加點字的讀音。 謫守( ) 朝暉夕陰( ) 遷客騷人( ) 霪雨霏霏( )( ) 薄暮冥冥( )( ) 岸芷汀蘭( )( ) 皓月千里( ) 寵辱偕忘( )( )浩浩湯湯( ) 怒號( )銜遠山( ) 檣傾楫催( )( )嗟夫( ) 日星隱曜 ( )噫( ) 2、 文言詞匯?積累 (1)解釋加點的字 ①滕子京謫守巴陵郡 謫:降職,遠調(diào)??? ②增其舊制?? 增:擴展??制:規(guī)模 ③前人之述備矣 備:完全 詳盡????④然則北通巫峽? 然則:既然這樣,那么 ⑤連月不開 開:放晴 ⑥則有去國懷鄉(xiāng)?去:離開?國:國都 京城 ⑦沙鷗翔集?? 集:群鳥停息在樹上 ⑧而或長煙一空?? 一:全 ⑨把酒臨風(fēng)? 把:持,執(zhí)???臨:迎著,對著?⑩微斯人,吾誰與歸 微:如果沒有 歸:歸依 不以己悲 以:因為 、是進亦憂,退亦憂? 是:這樣? 亦: (2)一詞多義 ①夫??予觀夫巴陵勝狀??那??? ②觀?? 予觀夫巴陵勝狀??看 ????? 岱宗夫如何???語氣詞? 此則岳陽樓之大觀也 景象 ③極?? 南極瀟湘 直到 ④或?? 而或長煙一空 有時 ?? 感極而悲者矣?極點 或異二者之為 或許 ⑤一 一碧萬頃 一片 而或長煙一空 完全 (3)指出下列加點字的詞類活用現(xiàn)象 ①滕子京謫守巴陵郡: ?②百廢具興: ③北通巫峽,南極瀟湘: ④先天下之憂而憂: (4) 指出下列加點古今異義詞的意思 ①春和景明:古義 今義 ②越明年:古義 今義 ③屬余作文以記之:古義 今義 ④氣象萬千:古義 今義 ⑤微斯人:古義 今義 ⑥去國懷鄉(xiāng):古義 今義 (5)指出下列句子中的通假字 ①百廢具興 具同“俱” ②屬予作文以記之 屬同“囑” (6)翻譯下列句子 ①越明年,政通人和,百廢具興: ②不以物喜,不以己悲: ③浮光躍金,靜影沉璧: ④先天下之憂而憂,后天下之樂而樂: ⑤登斯樓也,則有去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。 3、 熟讀課文,注意體會情感和文言句子的節(jié)奏。 4、 結(jié)合注解,借助工具書試著翻譯全文,找出并記錄不理解的字詞句。 我的疑問是: 。 2、 【研學(xué)】 (4) 合作探究——整體把握 1. 結(jié)合文章內(nèi)容,理清文章的層次結(jié)構(gòu)。 2.文中最能體現(xiàn)作者曠達胸襟和遠大的政治抱負的句子是什么? 3、 【評學(xué)】 (5) 達標(biāo)檢測 1.本文作者?范仲淹,字希文,蘇州吳縣人,宋朝(朝代)著名政治家,文學(xué)家,死后謚號“文正” ,著有《范文正公集》。 2.下列加點意思相同的一項是( D ) A.檣傾楫摧 傾家蕩產(chǎn) B.憂讒畏譏 樂以忘憂 C.去國懷鄉(xiāng) 觸目傷懷 D.或異二者之為 得無異乎 3.解釋下面加點詞語的意思。 (1)山岳潛形 (2)薄暮冥冥 (3)居廟堂之高 (4)是進亦憂 (5)予嘗求古仁人之心 (6)登斯樓也 4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 (1)朝暉夕陰,氣象萬千。 一天里陰晴變幻,景象千變?nèi)f化。 (2)微斯人,吾誰與歸? 如果沒有這種人,我同誰一道呢? 5.請指出下列句子屬于那種文言句式。 (1) 刻唐賢今人詩賦予其上( )(2)吾誰與歸( ) (3) 多會與此( )(4)居廟堂之高則憂其民( ) (5)此則岳陽樓之大觀也( )(6)屬予作文以記之( ) (六)拓展延伸 1、我國古代早有“與民同樂”的思想,孟子曰:樂以天下,憂以天下。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的觀點,你是怎么看待的? 范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的觀點,并以此作為對待仕途進退的原則,表現(xiàn)他曠達的胸襟和偉大的抱負。這一名言,盡管包含“忠君”思想,不可避免地帶有時代和階級的局限性,但他強調(diào)心懷天下,憂在天下人之先,樂在天下人之后,他提倡的吃苦在前,享受在后的精神,在今天仍有著借鑒和教育的意義。 2、讀一讀,品一品 儒家學(xué)說:修身 齊家 治國 平天下 陸 游: 位卑未敢忘憂國,事定猶須待闔棺。 明朝東林黨人:風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳。 家事國事天下事,事事關(guān)心。 諸葛亮: 鞠躬盡瘁,死而后已。 顧炎武: 天下興亡,匹夫有責(zé)。 第二課時 1. 【預(yù)學(xué)】 (1) 預(yù)學(xué)目標(biāo) 1.梳理文章內(nèi)容。 2.領(lǐng)會文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合的寫法及借景抒情的表現(xiàn)手法。 (二)情境創(chuàng)設(shè): 北宋詩人陳師道的《后山詩話》里說:“范文正公為《岳陽樓記》,用對語說時景,世以為奇?!? (三)預(yù)學(xué)內(nèi)容 1.作者交代重修岳陽樓的背景和這篇文章的寫作緣由是什么? 政通人和,百廢具興。緣由:屬予作文以記之 2.找出從空間上形容湖面廣闊浩渺的句子:銜遠山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯。 3.從時間上表現(xiàn)洞庭湖景色千變?nèi)f化的句子:朝暉夕陰,氣象萬千。 4.總寫洞庭湖氣勢之大,景色變化之多的句子:銜遠山,吞長江, 浩浩湯湯,橫無際涯;朝暉夕陰,氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。 5.“前人之述備矣”照應(yīng)第一段的哪一句?刻唐賢今人詩賦于其上。 2、 【研學(xué)】 (四)合作探究——披文入情 1.第2段寫洞庭湖的全景,用“銜遠山,吞長江”,如果把“銜”改為“連”,把“吞”改為“接”好不好?為什么? 洞庭湖是無生命之物,同“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感,把“遠山”“長江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn),成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連”“接”來替換,只是客觀地說明三者的相對位置,畫面是靜止的,效果沒有這樣好。 2.第二段中 “覽物之情,得無異乎?”一句在文中有何作用? 自然引出下文寫景物之異和感受之異,為結(jié)尾的議論做鋪墊。 3.文中說“遷客騷人”的“覽物之情,得無異乎?”,文中具體描寫了哪幾方面所覽之景物?“覽物之情”又有著怎樣的“異”? 并分析形成這兩種心情的原因是什么? ①哀景——“若夫.....虎嘯猿啼” 覽物之情——“去國懷鄉(xiāng)....感極而悲者矣”(哀情)。②歡景——“至若....此樂何極!” 覽物之情——“心曠神怡.....其喜洋洋者矣!”(歡情) 原因是以個人榮辱為轉(zhuǎn)移的悲喜觀。 4.文章第三四兩段寫景有什么特點?有什么作用? 句式整齊,運用了借代、對偶的修辭手法,層層渲染,生動傳神的寫出了洞庭湖陰雨和晴朗天氣時的景象,渲染出或凄涼或美好的氛圍,情景交融。襯托了“遷客騷人”或喜或悲的情感,也為下文議論“不以物喜不以己悲”埋下伏筆。 5.第五段以“嗟夫”提起下文,筆鋒突轉(zhuǎn),提出了一個“古仁人之心”來,請想一想:作者認為古仁人之心和遷客騷人的思想感情不同在哪里? 遷客騷人:思想感情往往因個人遭遇或外物的觸發(fā)而發(fā)生變化; 古仁人:“不以物喜,不以己悲”?! ? 6.作者認為,怎樣的抱負才能做到“不以物喜,不以己悲”? 先天下之憂而憂,后天下之樂而樂 7.?怎樣理解文中“微斯人,吾誰與歸?”這句話的深刻含義? 表達了作者希望與古人同道的思想感情,強烈而又含蓄的表達了作者的自勉之意及對朋友 的期望之情。 三、【評學(xué)】 (五)課堂檢測 1.動靜結(jié)合描寫洞庭湖月夜美景的句子是:(而或長煙一空,皓月千里,)浮光躍金,靜影沉璧。 2.借鳥歡魚躍描繪清明之景的句子:沙鷗翔集,錦鱗游泳。 3.用原文語句填空。 選文第③段“是進亦憂,退亦憂”一句中,“進”指的是居廟堂之高,“退”指的是處江湖之遠;“古仁人”能夠做到“進亦憂,退亦憂”的原因是 先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。 4.登樓者面對兩種不同景色產(chǎn)生了“悲”和“喜”的感情,作者寫這一內(nèi)容的目的是什么?請結(jié)合選文回答。(8分). 物,一暗一明,情,一悲一喜,形成鮮明對照。其實,悲喜表現(xiàn)雖異,但本質(zhì)相同,都是作者所反對的以個人榮辱為轉(zhuǎn)移的悲喜觀。這樣,就自然過渡到下文論述“不以物喜,不以己悲”的崇高思想境界上來。 5.選文中“古仁人之心”指________________(用原文填空)。聯(lián)系全文看,這里的“古仁人”與______________形成了對比。 (六)拓展延伸 1.當(dāng)今社會,有的人過分看重物質(zhì)和金錢,斤斤計較個人得失;而一千多年前的范仲淹卻追求“不以物喜,不以己悲”和“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的理想境界。請結(jié)合這兩者談?wù)勀愕恼J識。 2. 我們想啊,一千多年前的封建士大夫能吃苦在前,享樂在后,能時時處處憂國憂民,這種閃爍著民族精神的人格力量對我們后人是一種鞭策,是一種教育。 回望中華民族幾千年燦爛的歷史,這樣的人物數(shù)不勝數(shù)。你能從我們學(xué)過的古詩 文中找出這樣的例子嗎? (1) 唐朝李賀的“男兒何不帶吳鉤,收取關(guān)山五十州”; (2)南宋陸游的《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》; (3)杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動安如山”; (4)屈原用自己的生命來書寫愛國愛民的篇章,令我們肅然起敬!…… 第三課時 一、【預(yù)學(xué)】 (一)預(yù)學(xué)目標(biāo) 1.能夠理解和把握文章的主要觀點,體會其中蘊涵的道理。 2.分析本文寫作特點。 (二)情境創(chuàng)設(shè): (三)預(yù)學(xué)內(nèi)容 1.找出文中的多個成語,并說說它們的意思。 2. 本文語言精練,字字珠璣,駢散結(jié)合,你能找出其中的對偶句和所運用的修辭手法嗎? 3. 本文在表達方式上采用哪幾種?請分別找出相關(guān)的語句。 4. 本文標(biāo)題是“岳陽樓記”,但作者在文中并沒有對岳陽樓進行詳細描繪,原因是什么? 第一,“前人之述備矣”,因為不必再去重復(fù); 第二,從全文看,作者寫這篇文章的目的不在于介紹岳陽樓的建造經(jīng)過和它的構(gòu)造及景物,而在于借景抒情。 5. 用自己的話歸納這篇文章的主旨。 2、 【研學(xué)】 (4) 合作發(fā)現(xiàn) 1. 本文是文質(zhì)兼美的千古名篇,請找找自己最喜歡的語句,并談?wù)勀愕睦斫狻? 2. 你認為這篇文章美在哪里?結(jié)合本文寫作技巧找找“美”點。 三、【評學(xué)】 (五)拓展延伸 范仲淹為將 仲淹為將,號令明白,愛撫士卒,諸羌①來者,推心接之不疑,故賊亦不敢輒②犯其境。元昊請和,召拜樞密副使③。王舉正④懦默⑤不任事,諫官歐陽修等言仲淹有相材,請罷舉正用仲淹,遂改參知政事⑥。仲淹曰:“執(zhí)政可由諫官而得乎?”固⑦辭不拜,愿與韓琦⑧出行邊。命為陜西宣撫使,未行,復(fù)除⑨參知政事。會王倫寇淮南,州縣官有不能守者,朝廷欲按誅之。仲淹曰:“平時諱言武備,寇至而專責(zé)守臣死事,可乎?”守令皆得不誅。 【注釋】 ①羌:中國古代西部游牧民族泛稱。②輒:總是,動不動就,這里指“輕易”。 ③樞密副使:官職名。④王舉正:北宋人,時任參知政事。⑤懦默:懦弱,不出聲。 ⑥參知政事:官職名,相當(dāng)于宰相⑦固:堅持,執(zhí)意。 ⑧韓琦:北宋大臣,公元1040年出任陜西安撫使,與范仲淹共同防御西夏,時人稱“韓范”。。 ⑨除:拜官授職。 1.給下列句子劃分節(jié)奏正確的一項是( A ) A.故?賊亦不敢輒犯其境 B.故賊?亦不敢輒犯其境 C.故賊亦不敢?輒犯其境 D. 故賊亦不敢輒犯?其境 2. 解釋下列加點字的意思。 (1) 相(做宰相 ) (2)會(恰逢,正趕上) 3. 翻譯下列句子。 請罷舉正用仲淹,遂改參知政事。 請求罷免王舉正任用范仲淹(為參知政事),于是(范仲淹)改任參知政事。 4. 范仲淹拒絕和阻止了哪兩件事?他的理由各是什么? 拒絕擔(dān)任參知政事一職,理由是:“執(zhí)政可由諫官而得乎?”(即宰相之位不能從諫官的嘴皮子上得來之意);阻止了朝廷誅殺“不能守”的州官縣令,理由是:“平時諱言武備,寇至而專責(zé)守臣死事,可乎?” 5. 結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,談?wù)劮吨傺蜑槿颂幨澜o你的一些啟示。 略。抓住“仁慈”、“剛正”、信任他人等要點回答,言之有理即可。根保管員應(yīng)經(jīng)常了解設(shè)備情況,凡符合下列條件之一的備件,應(yīng)及時處理,辦理注銷手續(xù):因設(shè)備報廢、設(shè)備技術(shù)改造或設(shè)備外調(diào)而導(dǎo)致不再需要的備件,要及時銷售和處理做到盡可能回收資金,不隨意浪費。因保管不善而造成的備件廢品,且經(jīng)管理員組織有關(guān)技術(shù)人員鑒定無修復(fù)價值的,要查明原因,提出防范措施和處理意見,批準(zhǔn)后報廢。 WORD完美格式 下載可編輯- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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