部編語文一年級上冊《語文園地七》教學(xué)資源----《語文園地七》教學(xué)設(shè)

《部編語文一年級上冊《語文園地七》教學(xué)資源----《語文園地七》教學(xué)設(shè)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編語文一年級上冊《語文園地七》教學(xué)資源----《語文園地七》教學(xué)設(shè)（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

語文園地七教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。(重點)2初步掌握形聲字的特點。(重、難點)3正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。(難點)4理解并積累八字成語，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。5在師生共讀中，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。教學(xué)重難點： 1.學(xué)習(xí)關(guān)于家人的生字詞。 2.學(xué)習(xí)關(guān)于同一類偏旁的字，學(xué)習(xí)用偏旁歸類法識字。 教學(xué)方法：圖文識字法學(xué)習(xí)方法：比較法教學(xué)準(zhǔn)備： 1課件；猴子頭飾等。(教師) 2搜集八字成語。(學(xué)生) 課時安排：2課時。 第一課時 課時目標(biāo)： 1認(rèn)識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。(重點)2初步掌握形聲字的特點。(重、難點) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1導(dǎo)語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請柬，邀請小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛的美猴王也設(shè)置了重重障礙，需要連闖“三關(guān)”才能到達(dá)，你們有信心嗎？ 2課件出示闖關(guān)圖。設(shè)計意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈好奇心的特點，用“孫悟空的請柬”激勵他們積極參與，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生個個都迫不及待地想投入到學(xué)習(xí)情境中。二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知1識字加油站。(1)過渡：勇敢機(jī)智的孩子們！讓我們一起來到第一關(guān)。(誰能介紹一下自己的家人？課件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸媽媽伯伯叔叔爺爺奶奶)(2)嘗試認(rèn)讀。個人認(rèn)讀，同桌互拼訂正。匯報：指名學(xué)生讀詞語。分組開火車認(rèn)讀。 (3)教師強(qiáng)調(diào)這些詞語中的第二個字讀輕聲。 (4)誦讀積累。 男女生賽讀。 齊讀。(5)小結(jié)：小朋友們真能干！我們順利闖過第一關(guān)。2我的發(fā)現(xiàn)。 (1)過渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關(guān)是什么呢？ (2)揭示第二關(guān)內(nèi)容。(課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。孫悟空挑釁地說：“你們知道這兩組生字有什么特點嗎？”)小組內(nèi)討論。學(xué)生試著說一說。教師小結(jié)：第一組“明、晚、昨、時”這些字都是日字旁，都和太陽有關(guān)。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。 3字詞句運用。A比一比，寫一寫。(1)激趣促寫：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨書寫規(guī)則是他的弱項。他把這個難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？(2)火眼金睛：課件出示“書寫提示”。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報交流。(“長”字注意書寫的筆順，“四”字第四筆是豎彎，“心”字三點要寫得均勻。)嘗試書寫。展評反饋。B看圖寫詞語，再說一兩句話。(1)過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，書寫得這樣認(rèn)真，孫悟空想給大家增加點難度，大家有信心完成嗎？(2)課件出示書中的圖畫。學(xué)生小組內(nèi)討論。同桌互相說一說。匯報交流。課件出示：牛羊牛羊在山坡上吃草。同學(xué)我和小明是同學(xué)。大山遠(yuǎn)處有一座大山。4日積月累。(1)過渡：小朋友們，你們輕松地闖過了三關(guān)，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語。只有會讀會背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(2)出示成語。學(xué)生自由讀，同桌互讀。(3)指名朗讀。 (4)教師講解成語的意思。種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。 前人栽樹，后人乘涼：比喻前人為后人造福。 千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事 情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。百尺竿頭，更進(jìn)一步：意指學(xué)問、成績等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步。(5)小組賽讀。男女生對讀。(6)帶著理解齊讀成語，背誦成語。(7)談?wù)剬@些成語的理解。(8)交流搜集的八字成語。設(shè)計意圖：一年級的學(xué)生好動，注意力不集中。創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實際的“闖關(guān)游戲”符合兒童的心理水平，特別是接受神通廣大的“美猴王”的挑戰(zhàn)這一活動，極大地激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的欲望和興趣，調(diào)動了他們主動參與學(xué)習(xí)的積極性。同時，對學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的情緒不斷高漲，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)得輕松。三、課堂小結(jié)，拓展延伸 小朋友們，你們用扎實的基礎(chǔ)知識和聰明才智勇闖三關(guān)，真了不起！回家千萬記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！ 瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢？下節(jié)課讓我們一起踏上“花果山之旅”！設(shè)計意圖：讓孩子把自己的收獲和喜歡的人分享，既鞏固了知識，又讓孩子懂得了分享?！皩O悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢？”激發(fā)孩子探究的欲望，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 板書設(shè)計： 教后反思： 第二課時 課時目標(biāo)： 1理解并積累八字成語，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。 2在師生共讀中，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 教學(xué)過程：一、檢查背誦，復(fù)習(xí)名言1過渡：小朋友們，上節(jié)課我們連闖三關(guān)，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎？2指幾名學(xué)生背誦成語，全班齊背。3小結(jié)：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)課，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)應(yīng)“溫故而知新”。將學(xué)過的知識經(jīng)常復(fù)現(xiàn)會鞏固學(xué)生的瞬時記憶，使其最終成為永久記憶。二、初讀故事，整體感知1過渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽聽吧！(課件播放朗讀動漫。)2學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。3同桌一起讀故事，注意讀音。4教師指導(dǎo)細(xì)讀。(1)第1自然段。請學(xué)生讀第1自然段。圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽，說說為什么喜歡。男女生賽讀。 交流猴子為什么要撈月亮。 (2)第2自然段。 喜歡這個自然段的學(xué)生一起讀。指導(dǎo)感情朗讀。(3)第3、4自然段。 指生讀第3自然段。 齊讀第4自然段。(4)第5自然段。 自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。小組討論。 用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。 (5)第6、7自然段。結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個自然段。 設(shè)計意圖：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟。對于這樣一篇生動有趣的小故事，教師更要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。三、觀看動畫，試著表演1播放動畫片。2熟讀課文，小組內(nèi)嘗試表演。設(shè)計意圖：“表演”是一種內(nèi)化感知的過程，同樣也是激發(fā)學(xué)生閱讀的過程。教師要給予學(xué)生信心與鼓勵，讓他們敢于表演、樂于表演，這樣才能將讀書落到實處。 四、說話訓(xùn)練，拓展思維 1交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒撈到月亮。 2思考：我們在生活中遇到事情應(yīng)該怎么辦？ 3討論：小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得氣喘吁吁， 他們會說些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜。 4匯報：續(xù)說故事。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在說話訓(xùn)練中明晰道理，在續(xù)編故事中訓(xùn)練語言表達(dá)能力。 五、布置作業(yè)，分享收獲小朋友們，相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧！回家把這個故事讀給你最喜歡的人聽吧！設(shè)計意圖：孩子都喜歡把自己最喜歡的東西與別人分享，知識也不例外。孩子會在分享中加深感悟，激發(fā)興趣。 板書設(shè)計： 教后反思：