小學(xué)語(yǔ)文凡卡教案教學(xué)設(shè)計(jì)

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第五單元 心愿 凡 卡 教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蘸、戳、撇、醺”4個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。 ２、理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。 ３、領(lǐng)悟作者將敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。 ４、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者將敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蘸、戳、撇、醺”4個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 導(dǎo)入 板書(shū)課題： 作者簡(jiǎn)介： 本文的作者是契訶夫。他是俄國(guó)著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。做過(guò)店員也當(dāng)過(guò)醫(yī)生。他生活在19世紀(jì)末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國(guó)最黑暗的年代。社會(huì)動(dòng)蕩不安。他的作品無(wú)情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會(huì)制度和資本主義社會(huì)的罪惡。 齊讀課題。 出示要求課內(nèi)自學(xué) １、熟讀課文，了解課文大意及主要表達(dá)方式。 ２、理清思路，找準(zhǔn)寫(xiě)信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準(zhǔn)寫(xiě)信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段。 ３、借助課后思考題，逐段細(xì)讀，嘗試讀懂課文。 ４、自學(xué)生字新詞。 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，用生字卡片檢查讀音，詞語(yǔ)解釋。 學(xué)生按要求做 疏通文章內(nèi)容 理清 脈絡(luò) 課文寫(xiě)了凡卡什么事？ 以信為線(xiàn)索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？ 理清文章的脈絡(luò)： 第一部分（1~2段）準(zhǔn)備寫(xiě)信。 第二部分（3~19段）寫(xiě)信的過(guò)程。 第三部分（20~21段）寫(xiě)完信后。 邊聽(tīng)邊想 課文主要寫(xiě)了凡卡給爺爺寫(xiě)信的事 學(xué)生匯報(bào)分段情況 布置作業(yè)? １、有感情地朗讀課文，把最令你感動(dòng)的地方多讀幾遍。 ２、抄寫(xiě)生字、生詞。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：１、理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。 ２、領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。 ３、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 探尋寫(xiě)作思路整體感知 《凡卡》一文寫(xiě)了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模? 圍繞這件事，你想知道什么？ ①凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容是什么？ ②凡卡怎么給爺爺寫(xiě)信的？ ③凡卡為什么給爺爺寫(xiě)信？為什么希望爺爺帶他回村子？ ④凡卡寫(xiě)的這封信，爺爺能收得到嗎？為什么？ 回憶：課文主要寫(xiě)凡卡寫(xiě)信的事。是按準(zhǔn)備寫(xiě)信——寫(xiě)信——寫(xiě)信后的順序?qū)懙? 學(xué)生質(zhì)疑。 默讀課文，找找哪兒是作者的敘述？哪兒是凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容？哪兒是寫(xiě)凡卡在寫(xiě)信中所想到的 了解凡卡體會(huì)情感 想想凡卡在信中寫(xiě)了什么？ 學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。 作者從以下幾個(gè)方面寫(xiě)凡卡學(xué)徒生活的艱辛①挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚(yú)嘴戳他的臉，就因?yàn)榉部ㄊ帐棒~(yú)“從尾巴上弄起”；②挨餓：吃的“簡(jiǎn)直沒(méi)有”，③挨凍，而且睡不好。 從這些地方可以體會(huì)到凡卡學(xué)徒生活的艱辛，命運(yùn)的悲慘，當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。 讀作者的敘述部分，想想凡卡在寫(xiě)信時(shí)，心情是怎樣的？有什么變化嗎？ ①凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。 ②他很滿(mǎn)意沒(méi)人打攪他寫(xiě)信，就戴上帽子，連破皮襖都沒(méi)披，只穿著襯衫，跑到街上去了。 ① 了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。 默讀凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容 了解凡卡的悲慘生活。 自由讀有關(guān)的內(nèi)容，你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣？就研究哪個(gè)問(wèn)題。邊讀邊 做標(biāo)記。 用紅色筆從書(shū)中找出凡卡寫(xiě)信時(shí)的心情。 再讀讀這三個(gè)句子，把你的體會(huì)讀出來(lái)。 感情朗讀深化理解 老師引讀，……凡卡向爺爺訴苦，請(qǐng)求爺爺帶他回村…… 指名讀凡卡的聯(lián)想，圍繞凡卡的聯(lián)想，提幾個(gè)值得研究的問(wèn)題。 （凡卡聯(lián)想起什么事？為什么會(huì)想起這些？） 請(qǐng)一位同學(xué)讀，從他的讀中你體會(huì)到了什么？ 自由讀，在書(shū)中尋找答案。 研討本文寫(xiě)作特點(diǎn) 文章還有哪些特點(diǎn)？ 文章采用對(duì)比、反襯，暗示表達(dá)方法 1．學(xué)生討論。 2．交流匯報(bào)。 找出自己喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。 讀寫(xiě) 凡卡睡醒后會(huì)發(fā)生什么事？ 續(xù)寫(xiě) 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思：