廣東省七年級道德與法治下冊 第三單元 在集體中成長 第七課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律課件 新人教版.ppt

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與,旋,律,節(jié),奏,【學(xué)習(xí)目標】1.初步樹立主人翁意識與責任感，提高處理個人與集體及集體中小群體關(guān)系的能力。2.正確認識自己在不同集體中的角色，明確角色不同，責任不同；知道怎樣處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系。重點：解決角色沖突帶來的煩惱。難點：怎樣認識集體中的小群體與集體的關(guān)系。,自主學(xué)習(xí),1.個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系是怎樣的？（為什么個人節(jié)奏與集體旋律會發(fā)生沖突？）P672.怎樣排解角色沖突?P683.小群體是怎樣形成的？P694.正確看待小群體的作用？P69-70,音樂串串燒,如果我們將《茉莉花》的幾個節(jié)奏隨機插入《小蘋果》的旋律中，會出現(xiàn)什么情況？,個人節(jié)奏與集體旋律有何關(guān)系？,學(xué)生,,籃球隊長,,志愿者,,二胡演奏員,,各就各位,小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的問題，提出改進學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認為她“出賣”了班集體。,情境一,置身其中,情境二,小鑫昨天上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個正著。她“靈機一動”，故意報錯自己的班級。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護了我們班的榮譽。,（1）在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體？（2）小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護”了班集體的榮譽？為什么？小倩沒有出賣班集體，小鑫也沒有做到維護班集體的榮譽。因為當遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。（3）在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮哪些因素？,,,,校隊比賽很重要，我作為主力隊員之一，不應(yīng)該缺席訓(xùn)練?？墒?，期末考試在即，我希望花更多時間復(fù)習(xí)語文。,,我們班期中考試數(shù)學(xué)成績很不理想，我會利用自習(xí)課帶著大家好好復(fù)習(xí)，為期末考試沖刺。,比賽在即，希望同學(xué)們能利用自習(xí)課時間進行強化訓(xùn)練。,我,學(xué)校足球教練,數(shù)學(xué)老師,角色與責任,上面的“我”有哪些角色和責任？,如果你遇到類似的情況，會怎么處理？排解角色沖突需要考慮什么？,角色與責任,經(jīng)驗分享,“我的小圈子”在班級里，我們很多人都會有自己的小圈子……（1）說說你在班級里的小圈子。（2）為什么你會和這些同學(xué)關(guān)系好呢？,班級里幾個喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起，彼此有聊不完的話題，一放學(xué)便一起踢球，足球賽上他們幾個成了班級的頂梁柱，我們的爸爸媽媽常年在外地打工，我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來越好，生活中也相互幫助。級里有幾個同學(xué)行動一致，一下課，便聚在一起，只要其中一個人與他人發(fā)生爭端，另外幾人馬上出手相助。問題：你所在的集體中也有小群體嗎？與小群體中的同學(xué)交往后，你有什么變化？你所在的小群體是怎樣形成的？,小小團體,角色扮演,分角色扮演教材70頁探究與分享中的人物，如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？,節(jié)奏與旋律,,我在多個集體中,集體中的小群體,,關(guān)系排解沖突,,小群體的形成二者關(guān)系面對矛盾和沖突,1.中學(xué)生小剛時常感到焦躁，在班級、宿舍燈光集體活動中往往會感到不適應(yīng)，更想獨處。你對小剛提出的建議是（）A將自己封閉起來B搞好自己的學(xué)習(xí)C調(diào)整自己的節(jié)奏D開發(fā)創(chuàng)造的潛力2.下面是小明同學(xué)的一段日記：我是七年級(2)班的一名同學(xué)，我要遵守紀律，努力學(xué)習(xí)；班主任老師讓我當宿舍長，我要帶領(lǐng)其他成員營造干凈整潔的宿舍環(huán)境；上周，同學(xué)們選我當上了小組長，我要關(guān)心幫助每一位組員，爭創(chuàng)優(yōu)秀小組?？梢?)①我們同時屬于多個集體②不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任③承擔責任可以自主選擇．有些責任可以不承擔④我們要讓個人的節(jié)奏和不同集體的旋律相協(xié)調(diào)A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④,課堂練習(xí),C,B,3.對個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系認識不正確的是()A.當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體B.當自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時，我們就無法融人集體C.當自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時，我們應(yīng)調(diào)整自己的節(jié)奏D.當面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱4.班主任讓班長小明檢查宿舍衛(wèi)生，小明發(fā)現(xiàn)自己所在的宿舍做的衛(wèi)生并不好，他知道今天是好朋友小剛值日，如果如實向老師匯報，小剛肯定受批評，自己也會受牽連。但他最終還是如實向老師做了反映。小明()①確處理了個人利益與集體利益的關(guān)系②不夠意思,讓好朋友受批評②沒有與同學(xué)們打成一片④正確解決了不同集體的角色沖突A．①②B．②③C．①④D．③④,B,C,5.元元上學(xué)遲到了，他“靈機一動”，在遲到登記本上寫上了別班同學(xué)的名字。元元的做法()A．是有集體榮譽感的表現(xiàn)，值得學(xué)習(xí)B．說明他很聰明，反應(yīng)敏捷C．說明他熱愛集體，雖然有錯，但可以借鑒D．看似聰明，但實際上會損害班集體的榮譽，應(yīng)改正6.小然、小穎、小卓三位同學(xué)都喜歡繪畫，并且三人在一起上書畫輔導(dǎo)班，她們經(jīng)常在一起交流畫技、互相學(xué)習(xí)、互幫互助。她們的這個小群體(）①因為志趣相投而形成的②對她們的健康成長有積極意義③就是小團體主義④使她們在互學(xué)共進中增長才干A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④,D,C,