廣東省七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第七課 共奏和諧樂(lè)章 第2框 節(jié)奏與旋律課件 新人教版.ppt

與,旋,律,節(jié),奏,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.初步樹(shù)立主人翁意識(shí)與責(zé)任感，提高處理個(gè)人與集體及集體中小群體關(guān)系的能力。2.正確認(rèn)識(shí)自己在不同集體中的角色，明確角色不同，責(zé)任不同；知道怎樣處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系。重點(diǎn)：解決角色沖突帶來(lái)的煩惱。難點(diǎn)：怎樣認(rèn)識(shí)集體中的小群體與集體的關(guān)系。,自主學(xué)習(xí),1.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系是怎樣的？（為什么個(gè)人節(jié)奏與集體旋律會(huì)發(fā)生沖突？）P672.怎樣排解角色沖突?P683.小群體是怎樣形成的？P694.正確看待小群體的作用？P69-70,音樂(lè)串串燒,如果我們將茉莉花的幾個(gè)節(jié)奏隨機(jī)插入小蘋(píng)果的旋律中，會(huì)出現(xiàn)什么情況？,個(gè)人節(jié)奏與集體旋律有何關(guān)系？,學(xué)生,籃球隊(duì)長(zhǎng),志愿者,二胡演奏員,各就各位,小倩兩周前給校長(zhǎng)寫(xiě)了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級(jí)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長(zhǎng)的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣(mài)”了班集體。,情境一,置身其中,情境二,小鑫昨天上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個(gè)正著。她“靈機(jī)一動(dòng)”，故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí)。有的同學(xué)說(shuō)：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)。,（1）在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體？（2）小倩是否“出賣(mài)”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)？為什么？小倩沒(méi)有出賣(mài)班集體，小鑫也沒(méi)有做到維護(hù)班集體的榮譽(yù)。因?yàn)楫?dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。（3）在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮哪些因素？,校隊(duì)比賽很重要，我作為主力隊(duì)員之一，不應(yīng)該缺席訓(xùn)練?？墒?，期末考試在即，我希望花更多時(shí)間復(fù)習(xí)語(yǔ)文。,我們班期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，我會(huì)利用自習(xí)課帶著大家好好復(fù)習(xí)，為期末考試沖刺。,比賽在即，希望同學(xué)們能利用自習(xí)課時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。,我,學(xué)校足球教練,數(shù)學(xué)老師,角色與責(zé)任,上面的“我”有哪些角色和責(zé)任？,如果你遇到類(lèi)似的情況，會(huì)怎么處理？排解角色沖突需要考慮什么？,角色與責(zé)任,經(jīng)驗(yàn)分享,“我的小圈子”在班級(jí)里，我們很多人都會(huì)有自己的小圈子（1）說(shuō)說(shuō)你在班級(jí)里的小圈子。（2）為什么你會(huì)和這些同學(xué)關(guān)系好呢？,班級(jí)里幾個(gè)喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起，彼此有聊不完的話題，一放學(xué)便一起踢球，足球賽上他們幾個(gè)成了班級(jí)的頂梁柱，我們的爸爸媽媽常年在外地打工，我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來(lái)越好，生活中也相互幫助。級(jí)里有幾個(gè)同學(xué)行動(dòng)一致，一下課，便聚在一起，只要其中一個(gè)人與他人發(fā)生爭(zhēng)端，另外幾人馬上出手相助。問(wèn)題：你所在的集體中也有小群體嗎？與小群體中的同學(xué)交往后，你有什么變化？你所在的小群體是怎樣形成的？,小小團(tuán)體,角色扮演,分角色扮演教材70頁(yè)探究與分享中的人物，如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會(huì)怎樣想，又會(huì)怎樣做？,節(jié)奏與旋律,我在多個(gè)集體中,集體中的小群體,關(guān)系排解沖突,小群體的形成二者關(guān)系面對(duì)矛盾和沖突,1.中學(xué)生小剛時(shí)常感到焦躁，在班級(jí)、宿舍燈光集體活動(dòng)中往往會(huì)感到不適應(yīng)，更想獨(dú)處。你對(duì)小剛提出的建議是（）A將自己封閉起來(lái)B搞好自己的學(xué)習(xí)C調(diào)整自己的節(jié)奏D開(kāi)發(fā)創(chuàng)造的潛力2.下面是小明同學(xué)的一段日記：我是七年級(jí)(2)班的一名同學(xué)，我要遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)；班主任老師讓我當(dāng)宿舍長(zhǎng)，我要帶領(lǐng)其他成員營(yíng)造干凈整潔的宿舍環(huán)境；上周，同學(xué)們選我當(dāng)上了小組長(zhǎng)，我要關(guān)心幫助每一位組員，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀小組?？梢?jiàn)()我們同時(shí)屬于多個(gè)集體不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任承擔(dān)責(zé)任可以自主選擇有些責(zé)任可以不承擔(dān)我們要讓個(gè)人的節(jié)奏和不同集體的旋律相協(xié)調(diào)ABCD,課堂練習(xí),C,B,3.對(duì)個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系認(rèn)識(shí)不正確的是()A.當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體B.當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí)，我們就無(wú)法融人集體C.當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí)，我們應(yīng)調(diào)整自己的節(jié)奏D.當(dāng)面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱4.班主任讓班長(zhǎng)小明檢查宿舍衛(wèi)生，小明發(fā)現(xiàn)自己所在的宿舍做的衛(wèi)生并不好，他知道今天是好朋友小剛值日，如果如實(shí)向老師匯報(bào)，小剛肯定受批評(píng)，自己也會(huì)受牽連。但他最終還是如實(shí)向老師做了反映。小明()確處理了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系不夠意思,讓好朋友受批評(píng)沒(méi)有與同學(xué)們打成一片正確解決了不同集體的角色沖突ABCD,B,C,5.元元上學(xué)遲到了，他“靈機(jī)一動(dòng)”，在遲到登記本上寫(xiě)上了別班同學(xué)的名字。元元的做法()A是有集體榮譽(yù)感的表現(xiàn)，值得學(xué)習(xí)B說(shuō)明他很聰明，反應(yīng)敏捷C說(shuō)明他熱愛(ài)集體，雖然有錯(cuò)，但可以借鑒D看似聰明，但實(shí)際上會(huì)損害班集體的榮譽(yù)，應(yīng)改正6.小然、小穎、小卓三位同學(xué)都喜歡繪畫(huà)，并且三人在一起上書(shū)畫(huà)輔導(dǎo)班，她們經(jīng)常在一起交流畫(huà)技、互相學(xué)習(xí)、互幫互助。她們的這個(gè)小群體(）因?yàn)橹救は嗤抖纬傻膶?duì)她們的健康成長(zhǎng)有積極意義就是小團(tuán)體主義使她們?cè)诨W(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干ABCD,D,C,