2020黨支部正面清單和負面清單_黨支部管理負面清單

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黨支部正面清單和負面清單_黨支部管理負面清單 黨支部管理負面清單 過硬黨支部創(chuàng)建工作開展以來，執(zhí)勤三隊黨支部以問題為導向，不斷反省，不斷改進，取得了一定成效。但是，在活動當中，還存在一些不足，主要表現(xiàn)在學得不深、做得不夠等方面。 一、講黨課不接“地氣”。由于針對不強、形式不活等原因，使黨課留下了“臺上講得口干舌燥，臺下聽得乏味枯燥”的刻板印象，甚至讓人患上了對付著上課、應付著聽課的“黨課倦怠癥”。領導干部必須講好黨課，消解聽眾倦怠感，讓黨員在輕松的氛圍中聽有所獲、學有所成。開展黨課教育，一直沿用“一人臺上講、眾人臺下聽”的“滿堂灌”“填鴨式”教育模式，往往是講課者“滔滔不絕”，聽課者“昏昏欲睡”，嚴肅有余而活潑不足，無形之中就拉開了兩者距離、影響了黨課效果。要探索采用座談式、互動式等多種授課方式，把理論知識與實際案例相融合，使黨課生動活潑、引人入勝。黨課要少一點空洞的理論說教，多一點親近的典型引路； 少一點你講我聽，多一點你問我答； 少一點別人嚼過的饃，多一點引起共鳴的話，讓黨課活起來，讓黨員干部聽得懂、學得進。 二、學習教育易“走過場”。存在一些“走過場”現(xiàn)象，“三天打魚，兩天曬網”，在“兩學一做”學習教育啟動時，聲勢很大、動作不斷，但隨著學習教育的持續(xù)開展，便熱情衰退，后繼乏力； 有的黨員，學習不主動不積極，推一推才動一動。雖然參與了學習教育，但沒有聚焦問題，沒有把自己擺進去，更沒有做到以知促行。這些問題，究其根源，是黨性意識不強、黨員意識不夠，對學習教育重要意義認識不深、在思想上放松懈怠。學習教育的關鍵在于突出問題導向、查找自身差距、領悟思想精髓、明確奮斗目標。學黨章黨規(guī)，要帶著問題學、逐字逐句學，透過字里行間，深刻理解每一段每一句的深刻內涵，確保學懂弄懂，入腦入心。學系列講話，要原原本本讀原著、認認真真悟原理，在充電補鈣中觸動靈魂、啟迪思想。要通過深入學習，進一步查擺自身存在的突出問題，著力解決“為何要改”，“改些什么”、“怎么去改”三個問題，切實做到“以學促改、以知促行”，為做合格黨員奠定堅實的基礎。 三、學用脫節(jié)“兩張皮”?！皟蓪W一做”學習教育難免出現(xiàn)“空對空”“兩張皮”的傾向。有的為學習而學習，學習形式搞得轟轟烈烈，學習效果卻是“小和尚念經有口無心”； 有的學與做割裂開來，就學而學、就做而做，出現(xiàn)“學歸學、做歸做”的“兩張皮”現(xiàn)象?！皟蓪W一做”學習教育，貴在學到深處、做到實處，學做結合、知行合一，確保不偏不空、不走過場。學習教育走空入虛，表面看是學習教育抓得不實不緊，根子卻是沒有擰緊思想上的“總開關”，把好頭腦中的“總閘門”。因此，開展“兩學一做”學習教育，首先要推動黨員把自己擺進去，對照黨員標準檢視自己、對照黨章黨規(guī)反省自己、對照系列講話指導自己，查思想、找差距、挖根源，掃清思想上的“灰塵”、清除認識上的“病患”，使學習教育轉化為黨員思想自覺和行動自覺。學習教育易走空，突出問題導向就不空。盯著問題學、瞄準問題做，“兩學一做”就能學深做實，見到實效，取得長效。要針對政治信仰偏離、理想信念動搖、紀律意識淡漠等突出問題，盯著問題學、帶著問題思，讀原著、學原文、悟原理，從黨章黨規(guī)中“找標尺”、從系列講話中“補鈣質”。盯著問題學，更得對著問題走，針對問題改，對查找出的問題，列出整改清單、明確整改時限，思想層面問題從學習改起、工作層面問題從制度抓起，一件一件落實、一項一項整改，真正把問題改細改實。 四、對黨章學得不深不透。學習黨章止步于“讀讀念念”“抄抄寫寫”。要反復學、深刻悟、扎實做，最終將嚴格遵守黨章化為意識自覺和行為習慣。學習僅僅是一個手段，一個過程，真正的目的在于學以致用。學習黨章就是要將學用結合，知行合一，將所學所悟外化到現(xiàn)實表現(xiàn)和生動實踐中。堅持問題導向，將自身日常行動套到黨章這個“印?！崩?，主動對標履行義務、行為規(guī)范、發(fā)揮作用的標準，敢于面對問題，找差距才能有的放矢，明不足才能知恥后勇。堅持對照革命先輩和先進典型，做學習尊崇黨章、遵守黨章、維護黨章的典范模范，特別是注重用身邊人、身邊事教育指導自己，用一個個鮮活的實例激勵規(guī)范自己，才能將黨章落小落細。