部編七下道德與法治《節(jié)奏與旋律》《單音與和聲》導(dǎo)學(xué)案

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部編七下道德與法治節(jié)奏與旋律單音與和聲導(dǎo)學(xué)案部編七下道德與法治節(jié)奏與旋律導(dǎo)學(xué)案第七課 共奏和諧樂章第2課時 節(jié)奏與旋律一、學(xué)習(xí)目標1.在不同的集體中，我們會扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。2.學(xué)會調(diào)整自己的節(jié)奏，融入集體的旋律，排除角色沖突帶來的煩惱。3.正確認識“小群體”和“小團體主義”，堅決反對小團體主義。二、自主預(yù)習(xí)1.在不同的集體中，我們扮演不同的 ，承擔(dān)不同的 。2.當遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從 出發(fā)，自覺地讓局部利益服從 ，個人利益服從 。3.在小群體中，彼此 ， ，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。三、合作探究王萌萌這周“日程”安排很滿：周日要參加一年一次的鋼琴考級，每天要加抓時間練習(xí)；學(xué)校選派她為主角的話劇團參加市里“六一”兒童節(jié)慰問演出，每天放學(xué)后要排練一小時；下周二要代表學(xué)校參加全市的演講比賽。可周二剛到家卻發(fā)現(xiàn)媽媽正在生病高燒，需要送醫(yī)院、需要照顧，而爸爸又出差在外。王萌萌真是崩潰了（1）針對上述材料，在排解角色沖突時需要考慮哪些問題？（2）怎樣處理這樣的角色沖突？（3）針對上述沖突，請你設(shè)計具體的解決方案。四、隨堂演練1.人類生活離不開集體，從呱呱落地的那一刻起，我們便生活在人類的各種集體中。對此，下列說法正確的是()我們同時屬于多個集體每個集體都有自己的旋律在不同的集體中我們扮演不同的角色 不同的角色承擔(dān)相同的責(zé)任A B C D2.每個人都有自己的節(jié)奏，當自己的生活節(jié)奏和集體的旋律存在差異時()A無關(guān)緊要，任其自然 B需要調(diào)整集體的旋律C需要調(diào)整自己的節(jié)奏 D應(yīng)服從個人的節(jié)奏3.生活好比一個大舞臺，每個人同時屬于多個集體，在這些集體中又有不同的角色位置。下列說法正確的是()不同的集體有不同的旋律每個集體都有自己的旋律我們應(yīng)調(diào)整自己的節(jié)奏，和上集體的旋律我們應(yīng)調(diào)整集體的節(jié)奏，和上自己的旋律A B C D4.小群體關(guān)系在社會中大量存在。研究表明，規(guī)模小的群體比規(guī)模大的群體更有凝聚力和穩(wěn)定性。小群體的積極作用有()在小群體中可以相互接納，相互欣賞我們可以找到自己的位置不再有矛盾和沖突我們可以體會到歸屬感和安全感與同伴互學(xué)共進，增長才干A B C D5.日常生活中有些小群體往往以“_”的面目出現(xiàn)()A個體 B團體 C集體 D組合體6.“學(xué)霸班級”“學(xué)霸宿舍”不斷見諸網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體。對此現(xiàn)象的認識正確的是()在集體生活中，一些志趣相投的人自覺或不自覺地形成小群體有利于他們互學(xué)共進小群體的成員間有親密的友誼，有利于互幫互助集體中的小群體都有利于個人的成長進步小群體的節(jié)奏與集體旋律一致時，有利于推動集體建設(shè)A B C D 五、課后反思【答案】自主預(yù)習(xí)1.角色 責(zé)任 2.整體利益 整體利益 集體利益 3.相互接納 相互欣賞合作探究（1）每個人都有自己的生活節(jié)奏，當自己的節(jié)奏和集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；當自己的節(jié)奏和集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，就可能因角色之間的沖突給我們帶來煩惱。（2）當遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。我們在不斷地調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。（3）解決辦法不唯一，言之有理即可。隨堂演練1.A 2.C 3.A 4.D 5.C 6.D部編七下道德與法治單音與和聲導(dǎo)學(xué)案第七課 共奏和諧樂章第1課時 單音與和聲一、學(xué)習(xí)目標1.正確認識和處理個人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)如何才能讓集體更和諧。3.正確認識和處理個人利益與集體利益的關(guān)系。二、自主預(yù)習(xí)1.理解集體要求的 ，反思個人意愿的 和實現(xiàn)的 ，我們就可能找到解決沖突的平衡點。2.隨著集體的發(fā)展和進步，原有的某些共同要求變得不合時宜，需要適當 、 。3.堅持 ，不是不關(guān)注個人利益，而是在承認個人利益的 、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端 。三、合作探究 18世紀中葉（1764年）的一天，美國哈佛大學(xué)圖書館突發(fā)火災(zāi)，數(shù)百本哈佛牧師捐贈的重要圖書被焚毀一空，只有一本書幸免于難前一天晚上，它被一位學(xué)生違章帶回了宿舍（哈佛大學(xué)有一項校規(guī)就是學(xué)生在圖書館借閱學(xué)校的正規(guī)圖書只能留在圖書館閱覽）。次日，這名學(xué)生把書交還給學(xué)校，而這本書也成為哈佛牧師捐贈圖書的孤本。在處理這一事件時，哈佛大學(xué)召開校會，校長對該學(xué)生提出了表彰，對他保留了學(xué)校最珍貴的圖書表示最高的謝意，然后當眾宣布開除這名學(xué)生（1）校長為什么最后還是把這名學(xué)生開除了？（2）個人利益和集體利益的關(guān)系是什么？如何處理兩者之間的關(guān)系？（3）結(jié)合這個故事及自身實際，說說我們青少年應(yīng)該如何關(guān)愛集體？四、隨堂演練1. 下列屬于我們中學(xué)生要積極遵守和維護的集體規(guī)則是( )上下課的作息時間 開運動會的秩序 考試作弊 食堂打飯要排隊A B C D2. 看右邊漫畫，假如你所生活的學(xué)校這一集體有此規(guī)定，正確的做法是( )A通過恰當方式向?qū)W校或老師表達自己的意見或建議B置之不理，我行我素C向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)抗議D.向家長反映學(xué)校的這一做法3. 小玲負責(zé)班級學(xué)習(xí)園地的美術(shù)設(shè)計,可期末考試臨近,承擔(dān)美術(shù)設(shè)計任務(wù)會耽誤復(fù)習(xí)時間。她的正確做法是( ) A合理安排時間,既保證完成美術(shù)設(shè)計任務(wù),又不耽誤學(xué)習(xí)B以復(fù)習(xí)考試為重,放棄美術(shù)設(shè)計任務(wù)C以美術(shù)設(shè)計任務(wù)為重,不計較考試結(jié)果D難以兩全其美,只能完成一項任務(wù)互聯(lián)網(wǎng)時代，我們對網(wǎng)絡(luò)“一網(wǎng)情深”。面對學(xué)校出臺的“不準把手機帶入學(xué)?！边@一規(guī)定，我們是“有人歡喜有人憂”。據(jù)此回答45題。4.學(xué)校是一個大的集體，這個集體的某些規(guī)定與我們的個人意愿發(fā)生矛盾或沖突的原因有( )國有國法，校有校規(guī) 學(xué)生與學(xué)校、班級管理的需要不同 學(xué)生與學(xué)校、班級管理中的一方有不正當或不合理的要求 中學(xué)生不成熟A B C D5.面對學(xué)校這一集體的規(guī)定，作為學(xué)生的我們，正確的態(tài)度是( )理解學(xué)校規(guī)定的合理性 反思個人意愿的合理性 極力反對 服從、配合學(xué)校的這一要求A B C D6.當集體規(guī)則與我們的個人意愿發(fā)生沖突時（ ）堅決按自己的意愿辦，毫不妥協(xié) 只有集體規(guī)則與我們的個人意愿一致時才遵守 讓個人意愿服從集體的共同要求 努力找到解決沖突的平衡點A B C D五、課后反思【答案】自主預(yù)習(xí)1.合理性 合理性 可能性 2.修改 完善 3.集體主義 合理性 個人主義合作探究（1）學(xué)校的規(guī)則是針對每一位師生員工的，需要大家自覺遵守。他違反了學(xué)校規(guī)則，損害了集體利益。（2）個人利益與集體利益本質(zhì)是一致的。當兩者發(fā)生沖突時，應(yīng)把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。（3）自覺維護集體的榮譽、利益，服從集體的安排，積極主動地位集體建設(shè)貢獻才智；發(fā)揚集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難；在集體中能求大同存小異，善于團結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量，團結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。隨堂演練1.C 2.A 3.A 4.D 5.C 6.B