《幼兒心理學》課程答疑主講人：張永紅.ppt

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幼兒心理學課程答疑主講人：張永紅,一、關注度較高的幾個問題二、學習中出現(xiàn)的問題和對策,一、關注度較高的幾個問題（一）把握幼兒心理發(fā)展的特點，防止“小學化”傾向中共中央政治局委員、國務委員劉延東強調，要遵循幼兒成長規(guī)律和學前教育規(guī)律，堅決防止“小學化”、“成人化”傾向。,幼兒的心理特點：1.注意的特點：以無意注意為主；有意注意初步發(fā)展；注意的穩(wěn)定性和轉移能力較弱。,2.幼兒思維的特點幼兒初期：直覺行動思維幼兒期：以具體行動思維為主,幼兒晚期：抽象邏輯思維萌芽不適合小學的學習內容和學習方法,3.幼兒學習的方式和特點方式觀察模仿學習操作探究學習語言交往學習游戲學習,特點主動性差無意性以興趣為主直觀形象性,小學生的學習特點學習是小學兒童的主導活動逐漸轉向以掌握間接經(jīng)驗為主學會學習是小學生最基本的學習任務集體上課是主要的學習形式,（二）關于孩子“說謊”1.無意“說謊”幼兒期兒童，尤其是3-4歲孩子一般為此類說謊原因：認知水平較低（不能很好掌握和運用時間概念；記憶不精確；想象與現(xiàn)實混淆）對策：提高認知水平，分清想象與現(xiàn)實,2.有意說謊兒童為了逃避責任或懲罰而說謊原因：害怕訓斥、打罵；是父母的教育不當對策：父母良好的示范；審慎對待孩子的第一次；良好的教育策略,（三）關于孩子的入園適應問題是分離焦慮的表現(xiàn)，與孩子的依戀、適應能力差和家庭教育不當有密切關系表現(xiàn)：哭泣行為習慣不好（尿床、如廁、午睡、吃飯、坐姿等）孤獨少語等等,對策：1.入園前家訪了解孩子的個性，縮短與孩子的距離指導家長做好孩子入園前的準備（行為和心理準備）對家長提出配合幼兒園教育的要求,2.入園后教育愛：家、媽媽活動：有趣、游戲玩具：適宜、豐富、可操作鼓勵：同伴交往、進步,（四）關于幼兒的行為問題1.“多動癥”好動與“多動癥”是兩個不同的概念（1）好動好動與幼兒好奇、注意力容易分散、自制力不強有關。,因好奇而好動是孩子的天性自制力不強與孩子大腦發(fā)育水平和神經(jīng)系統(tǒng)特點有關，如興奮大于抑制。注意力易分散與無關刺激、活動組織、疲勞、興趣等相關,（2）“多動癥”多動癥是兒童注意力缺乏、活動過多、沖動性強和延遲滿足困難等一系列心理行為問題的總稱，它是兒童期最常見、最復雜的心理與行為障礙之一，又命名為“輕微腦功能失調”（簡稱MBD）或注意力缺陷多動癥(ADHD)。,多動癥的表現(xiàn)新生兒期：易興奮、驚醒、驚跳、夜哭、要成人抱著睡或嗜睡；嬰兒期：不安寧、好哭、容易激怒、好發(fā)脾氣，母親常常抱怨孩子難帶；幼兒期：亂奔亂跑、易摔跤，注意障礙開始變得明顯，注意力難以集中，睡眠不安、喂食困難，在幼兒園不遵守規(guī)則，不能靜坐。活動過度；注意力集中困難；情緒不穩(wěn)定，任性沖動；學習困難。,多動癥兒童的檢測（引自克里克山克，2003）經(jīng)常動來動去很難保持坐姿容易心煩意亂很難做到排隊等候經(jīng)常未加思索就脫口而出很難做到按照指導逐步完成任務很難集中注意經(jīng)常一項活動未完成就將注意力轉向另一項活動很難安靜地玩耍喜歡插嘴或把自己的思想強加于人,多動癥兒童的治療行為治療：感統(tǒng)訓練藥物治療：利他林教育：鼓勵探索、目標明確、釋放精力、反復糾正、及時表揚、耐心引導。,2.自閉癥孤僻和自閉癥是兩個不同的概念（1）孤僻行為表現(xiàn)：不愛說話，不愛活動；喜歡一個人獨處；不愿意和老師、同伴交往.,原因和對策：孩子獨居，家長不善交際；家長好的示范，主動邀請同伴家中活躍，集體中不聲不響；發(fā)現(xiàn)長處，及時鼓勵，樹立信心其它原因（個人衛(wèi)生、受挫）；注意個人衛(wèi)生，選擇好的伙伴,（2）自閉癥社會交流障礙語言交流障礙重復刻板行為智力異常70%左右的智力落后不過也有10%智力超常20%智力正常感覺異常其他：多動、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等,1、人際交往自閉。例如：目光無法對視、態(tài)度冷漠、不喜歡被擁抱、與其他兒童相處有困難等等。2、語言自閉。比如自閉癥兒童用手指而不是語言來表現(xiàn)自己的意愿;拒絕正常的反應形式，以動作表達需求;極端地好動與過度的安靜等等。3、行為自閉。如他們會經(jīng)常莫名其妙的笑;不怕危險，對疼痛的感覺不敏感;對講話聽而不聞，但會對微弱的聲音比較敏感等等。,四維綜合療法中西醫(yī)結合。以科學檢測為基礎，通過腦電檢測直觀測評兒童行為意識受損區(qū)與致病原理，采用符合國際規(guī)定的兒童健康治療必須遵循的“非侵害性”診療方案生物治療結合中醫(yī)綠色治療，針對性、準確性用藥。心理疏導。由專業(yè)兒童心理醫(yī)師進行針對性疏導，從而達到治療效果。感知訓練。是應用專門針對自閉癥而開發(fā)出的一系列訓練方案，由專業(yè)醫(yī)師指導患兒進行感知識別方面的訓練，以達到行為改善的目的。家庭輔導。對孩子家庭營養(yǎng)膳食提出了嚴格要求。包括用藥提示、感知訓練方法的提示、觀察行為變化的提示等。,3.攻擊性行為表現(xiàn)：打人、推人、咬人、罵人、搶東西等男孩多于女孩對策：家長良好的榜樣游戲動畫片的選擇多種方法結合：移情體驗、小法庭、情境討論、肯定鼓勵。社會教育活動和日常生活中滲透親社會行為的培養(yǎng),（五）關于如何做觀察記錄1.文字描述要求：（1）語言簡潔，速記，或記錄時使用電報式語言?！俺坑辏瑥埲A玩粘土，很好，身體弄臟。完成三只小狗，漆褐、白色?！薄俺坑旰蛷埲A在一起玩粘土，晨雨做得很好，把身體弄臟了。他做了三只小狗，漆上褐色和白色。”（2）語言客觀“冬冬看見金魚缸里的金魚死了，很難過”“冬冬往金魚缸里一看，金魚死了，他眼圈一紅，大聲哭了起來”,（3）語言準確“平均30分鐘”“很長時間”“很多小朋友在拍皮球”（4）語言明白易懂“小朋友騎著一匹馬，跑來跑去?！薄靶∨笥淹认聤A著一根棍子，跑來跑去?！弊⒚鳌拔蚁胨赡苁前阉敵梢黄ヱR了?！?按照事件順序記錄根據(jù)行為層次進行描述第一層次：描述事件的主要動作或活動“晟晟和小強一起在玩拼圖?！钡诙哟危捍蟮膭幼髦兄赋鲂〉膭幼鳌靶娡媪巳吾t(yī)院拼圖，而晟晟拼完了一幅，又換別的拼圖?！钡谌龑哟危好枋鋈绾芜M行主要拼圖“小強一邊很仔細地拼圖，一邊嘴里唱著這塊放在這兒，這塊放在這兒”,2.觀察記錄和分析格式背景條件：幼兒的年齡、性別、觀察日期、具體觀察時間和地點及與幼兒有關的周圍環(huán)境情況。觀察目的：指通過本次觀察，希望能解決的某方面問題。實地筆記：觀察者如實記錄現(xiàn)場看到的和聽到的事實性內容。,個人感受和思考：觀察者本人對觀察到的內容的推斷和盡可能的客觀的解釋；對具體的觀察方法的正確程度的反思；對由此所涉及的教師的教育幼兒的學包括其主動性、積極性及幼兒生理、心理發(fā)展狀況的理論分析。教育措施：教師運用觀察結果擬改善教育現(xiàn)狀的做法。,二、學習中出現(xiàn)的主要問題和對策（一）問題1.對幼兒心理的關注度不高2.對相關的概念不理解3.理論聯(lián)系實際不夠（二）對策1.概念的理解是基礎2.特點的掌握是重點3.知識的運用是目標,謝謝大家!,