《幼兒心理學(xué)》課程答疑主講人：張永紅.ppt

幼兒心理學(xué)課程答疑主講人：張永紅,一、關(guān)注度較高的幾個(gè)問題二、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題和對(duì)策,一、關(guān)注度較高的幾個(gè)問題（一）把握幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，防止“小學(xué)化”傾向中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|強(qiáng)調(diào)，要遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律，堅(jiān)決防止“小學(xué)化”、“成人化”傾向。,幼兒的心理特點(diǎn)：1.注意的特點(diǎn)：以無意注意為主；有意注意初步發(fā)展；注意的穩(wěn)定性和轉(zhuǎn)移能力較弱。,2.幼兒思維的特點(diǎn)幼兒初期：直覺行動(dòng)思維幼兒期：以具體行動(dòng)思維為主,幼兒晚期：抽象邏輯思維萌芽不適合小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,3.幼兒學(xué)習(xí)的方式和特點(diǎn)方式觀察模仿學(xué)習(xí)操作探究學(xué)習(xí)語言交往學(xué)習(xí)游戲?qū)W習(xí),特點(diǎn)主動(dòng)性差無意性以興趣為主直觀形象性,小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)是小學(xué)兒童的主導(dǎo)活動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)向以掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是小學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)集體上課是主要的學(xué)習(xí)形式,（二）關(guān)于孩子“說謊”1.無意“說謊”幼兒期兒童，尤其是3-4歲孩子一般為此類說謊原因：認(rèn)知水平較低（不能很好掌握和運(yùn)用時(shí)間概念；記憶不精確；想象與現(xiàn)實(shí)混淆）對(duì)策：提高認(rèn)知水平，分清想象與現(xiàn)實(shí),2.有意說謊兒童為了逃避責(zé)任或懲罰而說謊原因：害怕訓(xùn)斥、打罵；是父母的教育不當(dāng)對(duì)策：父母良好的示范；審慎對(duì)待孩子的第一次；良好的教育策略,（三）關(guān)于孩子的入園適應(yīng)問題是分離焦慮的表現(xiàn)，與孩子的依戀、適應(yīng)能力差和家庭教育不當(dāng)有密切關(guān)系表現(xiàn)：哭泣行為習(xí)慣不好（尿床、如廁、午睡、吃飯、坐姿等）孤獨(dú)少語等等,對(duì)策：1.入園前家訪了解孩子的個(gè)性，縮短與孩子的距離指導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子入園前的準(zhǔn)備（行為和心理準(zhǔn)備）對(duì)家長(zhǎng)提出配合幼兒園教育的要求,2.入園后教育愛：家、媽媽活動(dòng)：有趣、游戲玩具：適宜、豐富、可操作鼓勵(lì)：同伴交往、進(jìn)步,（四）關(guān)于幼兒的行為問題1.“多動(dòng)癥”好動(dòng)與“多動(dòng)癥”是兩個(gè)不同的概念（1）好動(dòng)好動(dòng)與幼兒好奇、注意力容易分散、自制力不強(qiáng)有關(guān)。,因好奇而好動(dòng)是孩子的天性自制力不強(qiáng)與孩子大腦發(fā)育水平和神經(jīng)系統(tǒng)特點(diǎn)有關(guān)，如興奮大于抑制。注意力易分散與無關(guān)刺激、活動(dòng)組織、疲勞、興趣等相關(guān),（2）“多動(dòng)癥”多動(dòng)癥是兒童注意力缺乏、活動(dòng)過多、沖動(dòng)性強(qiáng)和延遲滿足困難等一系列心理行為問題的總稱，它是兒童期最常見、最復(fù)雜的心理與行為障礙之一，又命名為“輕微腦功能失調(diào)”（簡(jiǎn)稱MBD）或注意力缺陷多動(dòng)癥(ADHD)。,多動(dòng)癥的表現(xiàn)新生兒期：易興奮、驚醒、驚跳、夜哭、要成人抱著睡或嗜睡；嬰兒期：不安寧、好哭、容易激怒、好發(fā)脾氣，母親常常抱怨孩子難帶；幼兒期：亂奔亂跑、易摔跤，注意障礙開始變得明顯，注意力難以集中，睡眠不安、喂食困難，在幼兒園不遵守規(guī)則，不能靜坐?；顒?dòng)過度；注意力集中困難；情緒不穩(wěn)定，任性沖動(dòng)；學(xué)習(xí)困難。,多動(dòng)癥兒童的檢測(cè)（引自克里克山克，2003）經(jīng)常動(dòng)來動(dòng)去很難保持坐姿容易心煩意亂很難做到排隊(duì)等候經(jīng)常未加思索就脫口而出很難做到按照指導(dǎo)逐步完成任務(wù)很難集中注意經(jīng)常一項(xiàng)活動(dòng)未完成就將注意力轉(zhuǎn)向另一項(xiàng)活動(dòng)很難安靜地玩耍喜歡插嘴或把自己的思想強(qiáng)加于人,多動(dòng)癥兒童的治療行為治療：感統(tǒng)訓(xùn)練藥物治療：利他林教育：鼓勵(lì)探索、目標(biāo)明確、釋放精力、反復(fù)糾正、及時(shí)表揚(yáng)、耐心引導(dǎo)。,2.自閉癥孤僻和自閉癥是兩個(gè)不同的概念（1）孤僻行為表現(xiàn)：不愛說話，不愛活動(dòng)；喜歡一個(gè)人獨(dú)處；不愿意和老師、同伴交往.,原因和對(duì)策：孩子獨(dú)居，家長(zhǎng)不善交際；家長(zhǎng)好的示范，主動(dòng)邀請(qǐng)同伴家中活躍，集體中不聲不響；發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，及時(shí)鼓勵(lì)，樹立信心其它原因（個(gè)人衛(wèi)生、受挫）；注意個(gè)人衛(wèi)生，選擇好的伙伴,（2）自閉癥社會(huì)交流障礙語言交流障礙重復(fù)刻板行為智力異常70%左右的智力落后不過也有10%智力超常20%智力正常感覺異常其他：多動(dòng)、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等,1、人際交往自閉。例如：目光無法對(duì)視、態(tài)度冷漠、不喜歡被擁抱、與其他兒童相處有困難等等。2、語言自閉。比如自閉癥兒童用手指而不是語言來表現(xiàn)自己的意愿;拒絕正常的反應(yīng)形式，以動(dòng)作表達(dá)需求;極端地好動(dòng)與過度的安靜等等。3、行為自閉。如他們會(huì)經(jīng)常莫名其妙的笑;不怕危險(xiǎn)，對(duì)疼痛的感覺不敏感;對(duì)講話聽而不聞，但會(huì)對(duì)微弱的聲音比較敏感等等。,四維綜合療法中西醫(yī)結(jié)合。以科學(xué)檢測(cè)為基礎(chǔ)，通過腦電檢測(cè)直觀測(cè)評(píng)兒童行為意識(shí)受損區(qū)與致病原理，采用符合國際規(guī)定的兒童健康治療必須遵循的“非侵害性”診療方案生物治療結(jié)合中醫(yī)綠色治療，針對(duì)性、準(zhǔn)確性用藥。心理疏導(dǎo)。由專業(yè)兒童心理醫(yī)師進(jìn)行針對(duì)性疏導(dǎo)，從而達(dá)到治療效果。感知訓(xùn)練。是應(yīng)用專門針對(duì)自閉癥而開發(fā)出的一系列訓(xùn)練方案，由專業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)患兒進(jìn)行感知識(shí)別方面的訓(xùn)練，以達(dá)到行為改善的目的。家庭輔導(dǎo)。對(duì)孩子家庭營養(yǎng)膳食提出了嚴(yán)格要求。包括用藥提示、感知訓(xùn)練方法的提示、觀察行為變化的提示等。,3.攻擊性行為表現(xiàn)：打人、推人、咬人、罵人、搶東西等男孩多于女孩對(duì)策：家長(zhǎng)良好的榜樣游戲動(dòng)畫片的選擇多種方法結(jié)合：移情體驗(yàn)、小法庭、情境討論、肯定鼓勵(lì)。社會(huì)教育活動(dòng)和日常生活中滲透親社會(huì)行為的培養(yǎng),（五）關(guān)于如何做觀察記錄1.文字描述要求：（1）語言簡(jiǎn)潔，速記，或記錄時(shí)使用電報(bào)式語言?！俺坑?，張華玩粘土，很好，身體弄臟。完成三只小狗，漆褐、白色。”“晨雨和張華在一起玩粘土，晨雨做得很好，把身體弄臟了。他做了三只小狗，漆上褐色和白色?！保?）語言客觀“冬冬看見金魚缸里的金魚死了，很難過”“冬冬往金魚缸里一看，金魚死了，他眼圈一紅，大聲哭了起來”,（3）語言準(zhǔn)確“平均30分鐘”“很長(zhǎng)時(shí)間”“很多小朋友在拍皮球”（4）語言明白易懂“小朋友騎著一匹馬，跑來跑去?！薄靶∨笥淹认聤A著一根棍子，跑來跑去?！弊⒚鳌拔蚁胨赡苁前阉?dāng)成一匹馬了。”,按照事件順序記錄根據(jù)行為層次進(jìn)行描述第一層次：描述事件的主要?jiǎng)幼骰蚧顒?dòng)“晟晟和小強(qiáng)一起在玩拼圖?！钡诙哟危捍蟮膭?dòng)作中指出小的動(dòng)作“小強(qiáng)玩了三次醫(yī)院拼圖，而晟晟拼完了一幅，又換別的拼圖?！钡谌龑哟危好枋鋈绾芜M(jìn)行主要拼圖“小強(qiáng)一邊很仔細(xì)地拼圖，一邊嘴里唱著這塊放在這兒，這塊放在這兒”,2.觀察記錄和分析格式背景條件：幼兒的年齡、性別、觀察日期、具體觀察時(shí)間和地點(diǎn)及與幼兒有關(guān)的周圍環(huán)境情況。觀察目的：指通過本次觀察，希望能解決的某方面問題。實(shí)地筆記：觀察者如實(shí)記錄現(xiàn)場(chǎng)看到的和聽到的事實(shí)性內(nèi)容。,個(gè)人感受和思考：觀察者本人對(duì)觀察到的內(nèi)容的推斷和盡可能的客觀的解釋；對(duì)具體的觀察方法的正確程度的反思；對(duì)由此所涉及的教師的教育幼兒的學(xué)包括其主動(dòng)性、積極性及幼兒生理、心理發(fā)展?fàn)顩r的理論分析。教育措施：教師運(yùn)用觀察結(jié)果擬改善教育現(xiàn)狀的做法。,二、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的主要問題和對(duì)策（一）問題1.對(duì)幼兒心理的關(guān)注度不高2.對(duì)相關(guān)的概念不理解3.理論聯(lián)系實(shí)際不夠（二）對(duì)策1.概念的理解是基礎(chǔ)2.特點(diǎn)的掌握是重點(diǎn)3.知識(shí)的運(yùn)用是目標(biāo),謝謝大家!,