南寧市2019版語(yǔ)文七年級(jí)上學(xué)期 期末復(fù)習(xí) 專題訓(xùn)練九 文學(xué)常識(shí)A卷

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南寧市2019版語(yǔ)文七年級(jí)上學(xué)期 期末復(fù)習(xí) 專題訓(xùn)練九 文學(xué)常識(shí)A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A木蘭詩(shī)是我國(guó)南北朝時(shí)期北方的一首長(zhǎng)篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝，建功受封，辭官還鄉(xiāng)的故事，充滿傳奇色彩。B歐陽(yáng)修，字永叔,自號(hào)醉翁,晚年又號(hào)六一居士。吉州永豐（現(xiàn)在江西永豐）人，自稱廬陵人。北宋文學(xué)家,政治家,史學(xué)家和詩(shī)人,唐宋八大家之一。C老王，小說，選自楊絳散文。楊絳，作家，文學(xué)翻譯家。課文寫了老王的幾個(gè)生活片段，寫出老王老實(shí)厚道，有良心，關(guān)心人，是一個(gè)淳樸的好人。D最后一課，小說，作者都德，法國(guó)作家。本文以小弗郎士的口吻，敘述了法國(guó)阿爾薩斯地區(qū)遭受普軍侵占以后，師生上最后一堂法語(yǔ)課的情形。2 . 下列關(guān)于文體、文學(xué)常識(shí)說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A魯迅在他的小說社戲藤野先生孔乙己中塑造了鮮明的人物形象。B變色龍是俄國(guó)作家契訶夫的一篇諷刺小說。塑造了一個(gè)見風(fēng)使舵、阿諛逢迎的警官的形象。C溜索通過“我”的觀察和感受來寫，寫一群馬幫漢子溜索的經(jīng)歷，給人以身臨其境之感。D蒲柳人家的作者劉紹棠，小說以生動(dòng)的筆觸，描繪出一幅20世紀(jì)30年代京東地區(qū)北運(yùn)河農(nóng)村的風(fēng)情畫。3 . 選出下列句子說法正確的一項(xiàng)（ ）A簡(jiǎn)愛這部作品，夏洛蒂勃朗特以第一人稱敘述，用真摯的情感、細(xì)膩的筆觸成功地塑造了簡(jiǎn)愛這一相貌平平、身份低微卻富于激情、幻想和反抗精神的人物形象。B格列佛游記中，大人國(guó)黨派之爭(zhēng)以鞋跟高低劃分陣營(yíng)。C水滸中有三位女將，分別是矮腳虎王英、母夜叉孫二娘、母大蟲顧大嫂。D受泰戈?duì)栵w鳥集的影響，冰心寫出了“墻角的花/你孤芳自賞時(shí)/天地便小了”這首明白曉暢、晶瑩明麗的哲理短詩(shī)，贊揚(yáng)了母愛的偉大。4 . 下列選項(xiàng)文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（ ）A柯藍(lán)的飛紅滴翠記黃山有別于一般的游記，它是一篇解說詞，是借助于電視鏡頭展示畫面來介紹黃山風(fēng)光的，使用了現(xiàn)代影視的表現(xiàn)手段。B陳涉世家這篇課文以人物傳記的形式，客觀地記述了我國(guó)歷史上第一次大的農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過、結(jié)果，在一定程度上贊揚(yáng)了陳勝、吳廣的反抗精神，反映官逼民反的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，肯定了陳勝、吳廣起義的歷史作用C畫山繡水是著名散文家楊朔寫的一篇散文，課題采用了互文的手法，意思是畫出來的和繡出來的山和水。D俄國(guó)作家普里什文在林中小溪一文采用第一人稱和主觀視角的方式來述說，表現(xiàn)出了自己的生活信念和人生理想。二、綜合性學(xué)習(xí)5 . 填空。桃花源記作者_(dá),他是_時(shí)人,名_,是著名的田園詩(shī)人。本文原是_中的“序”。桃花源記虛構(gòu)了一個(gè)與_的美好境界,寄托了_,反映了_的意愿。本文以_為線索,以_為順序。6 . 文學(xué)常識(shí)填空。（1）新聞的結(jié)構(gòu)一般由標(biāo)題、_、_、_、_五個(gè)部分組成。消息正文的結(jié)構(gòu)通常是按照_的原則安排的。其中_是消息的核心。（2）人們常把“_”“_” “_” “_” “_” “_”稱為新聞的“六要素”。7 . 為配合讀書節(jié)“一站到底”語(yǔ)文知識(shí)擂臺(tái)賽，校語(yǔ)文組開發(fā)了題庫(kù)，一起去試試吧！ （1）請(qǐng)根據(jù)提示，填出相應(yīng)內(nèi)容。作品作者的字、號(hào)后人評(píng)價(jià)諸葛亮集字_號(hào)臥龍出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。杜甫_字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人他講妖怪的喜怒哀樂都近于人情，所以人人都喜歡看。魯迅（2）古詩(shī)中有深情，李白詩(shī)句“_，_” 借 “明月”捎去了他對(duì)王昌齡的關(guān)心和思念；古詩(shī)中有理趣，王灣詩(shī)句“_，_”借江南早春景色表達(dá)新陳交替的規(guī)律；古詩(shī)中有典故，岑參詩(shī)句“_，_”借陶淵明重陽(yáng)日痛飲至醉的典故反襯自己在戰(zhàn)亂軍旅中遇重陽(yáng)佳節(jié)的惆帳之情。（3）學(xué)校開展“文化班級(jí)”命名活動(dòng)，下面是七年級(jí)四個(gè)班化用諸葛亮誡子書中的語(yǔ)句取的班名。請(qǐng)你選擇一個(gè)， 寫出化用的句子。（連續(xù)的兩句） （A）修身班（B）致遠(yuǎn)班（C）志學(xué)班（D）勵(lì)精班_（4）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思，并寫出一個(gè)含有該字且意義相同的成語(yǔ)。句子意思成語(yǔ)元方入門不顧 _ _意暇甚 _ _8 . 在下列各小題的橫線上，寫出相應(yīng)的詩(shī)文名句或作家、作品。（1）東風(fēng)不與周郎便，_。（_）赤壁）（2）剪不斷，理還亂，是離愁，_。（李煜相見歡）（3）_，直掛云帆濟(jì)滄海 。（李白行路難）（4）_，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（吳均與朱元思書）（5）無可奈何花落去，_，小園香徑獨(dú)徘徊。（晏殊_）（6）_，奉命于危難之間。（諸葛亮出師表）（7）橫眉冷對(duì)千夫指，_。（魯迅自嘲）（8）_，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。（茅屋為秋風(fēng)所破歌）第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)