七年級語文上冊 第六單元 26 小圣施威降大圣學(xué)案 （新版）新人教版

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小圣施威降大圣 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累字詞，了解吳承恩及其小說相關(guān)的文學(xué)常識。2.了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎真君的過程，梳理故事情節(jié)，把握小說的主要內(nèi)容，了解神話故事情節(jié)離奇曲折的特點(diǎn)。3.品味賞析文章語言，感受幽默機(jī)智的表達(dá)。學(xué)習(xí)過程一、 自主學(xué)習(xí)1.注意字音。掣棒 拽滿 大鶿老 翎毛 淬入 青鷂 鷺鷥 老鸛 鱖魚 花鴇 木木樗樗 蓼汀 窗欞 愕然 哪吒 鐵鉗 2.查閱資料，了解作家作品及本文的背景資料。3.你從本文的標(biāo)題中獲取了哪些信息？4.在本文中孫悟空分別變做了什么？二郎神相應(yīng)的變做什么？5.默讀課文，梳理情節(jié)，根據(jù)下面的提示練習(xí)復(fù)述課文。二、 合作探究1.默讀課文，用簡練的語言復(fù)述孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過。2.想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？3.課文中描述的打斗經(jīng)過，緊張中透著詼諧，使用的語言給人妙趣橫生的感覺，細(xì)心品味并舉例加以評析。三、 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（一） 積累運(yùn)用1、下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音全對的一組是（ ）A、掣棒（ zh） 吆喝（yo） 金箍棒 （g）B、釘住（dng） 尋覓（m） 淬入水內(nèi) （cu）C、魴魚 （fng） 花鴇 （bo） 幌一幌 （hung）D、高擎 （qng） 青鷂 （yo） 大鶿老 （z）2、下列詞語中有錯(cuò)別字的一組是 （ ）A、樹梢 鐵鉗 窗欞 園睜鳳目B、磕頭 云宵 餓鷹 趁著機(jī)會(huì)C、蹤跡 猢猻 低賤 眾皆愕然D、翎毛 鱖魚 拽滿 安下云頭3、下列說法不正確的一項(xiàng)是 ( )A、神話小說是以虛象幻境作為表現(xiàn)形式的，是社會(huì)生活的曲折的反應(yīng)，也是人們精神的悠遠(yuǎn)的寄托。B、西游記運(yùn)用的語言是古代白話，其中雜用了不少方言、俗語，所使用的語言給人妙趣橫生的感覺。C、孫悟空大鬧天宮的故事，喊出了“皇帝輪流做，明年到我家”的口號。D、文中的大圣指二郎神，小圣指孫悟空。4、文學(xué)常識填空。 本文作者是 （ ），字汝忠，號（ ）。漢族，山陽人。（ ）代杰出的小說家 ，代表作 是中國古典四大名著之一。5、綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了本節(jié)課后，班內(nèi)決定舉行一次“走進(jìn)西游”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參加。(1)【西游故事】西游記中的故事情節(jié)肯定會(huì)給我們留下深刻的印象，請你說出兩個(gè)。 （ ）、 （ ）。（2）【西游人物】西游人物在小說中塑造了一系列生動(dòng)的人物形象，你最喜歡哪個(gè)？為什么？ （ ）（3）【西游歇后語】寫出兩條你積累的西游歇后語。 （ ） ( )。（4）向你的同學(xué)推薦這部小說，并寫出推薦理由。 （ ）(二)閱讀理解。 那大圣趁著機(jī)會(huì)，滾下山崖，伏在那里又變，變了一座土地廟：大張著口，似個(gè)廟門，牙齒變做門扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變做一根旗竿撲的一個(gè)虎跳，又冒在空中不見。 真君前前后后亂趕，只見四太尉、二將軍，一齊擁至道：“兄長，拿住大圣了么？”真君笑道：“那猴兒才自變座廟宇哄我。我正要搗他窗欞，踢他門扇，他就縱一縱，又渺無蹤跡。可怪!可怪！”眾皆愕然，四望更無形影。真君道：“兄弟們在此看守巡邏，等我上去尋他?！奔笨v身駕云，起在半空。見那李天王高擎照妖鏡，與哪吒住立云端，真君道：“天王，曾見那猴王么？”天王道：“不曾上來。我這里照著他哩?！闭婢涯琴€變化，弄神通，拿群猴一事說畢，卻道：“他變廟宇，正打處，就走了?！崩钐焱趼勓?，又把照妖鏡四方一照，呵呵的笑道：“真君，快去!快去!那猴使了個(gè)隱身法，走出營圍，往你那灌江口去也?！倍陕犝f，即取神鋒，回灌江口來趕。 卻說那大圣已到灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里。鬼判不能相認(rèn)，一個(gè)個(gè)磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火：見李虎拜還的三牲，張龍?jiān)S下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿。正看處，有人報(bào)：“又一個(gè)爺爺來了。”眾鬼判急急觀看，無不驚心。真君卻道：“有個(gè)甚么齊天大圣，才來這里否？”眾鬼判道：“不曾見甚么大圣，只有一個(gè)爺爺在里面查點(diǎn)哩。”真君撞進(jìn)門，大圣見了，現(xiàn)出本相道：“郎君不消嚷，廟宇已姓孫了。”這真君即舉三尖兩刃神鋒，劈臉就砍。那猴王使個(gè)身法，讓過神鋒，掣出那繡花針兒，幌一幌，碗來粗細(xì)，趕到前，對面相還。兩個(gè)嚷嚷鬧鬧，打出廟門，半霧半云，且行且戰(zhàn)，復(fù)打到花果山，慌得那四大天王等眾，提防愈緊。這康、張?zhí)镜扔婢?，合心努力，把那美猴王圍繞不題。（1）課文中展現(xiàn)了孫悟空與二郎神的打斗變化，選項(xiàng)中都是孫悟空變化的一組是（ ）A、麻雀 雀鷹 魚兒 B、麻雀 魚鷹 花鴇 C、水蛇 灰鶴 魚兒 D、麻雀 花鴇 水蛇 (2) 孫悟空與二郎神斗法變成一座廟宇時(shí)，二郎神認(rèn)出的原因是 （ ）A、孫悟空的氣味 B、旗桿（猴子的尾巴）立錯(cuò)了位置C、孫悟空的眼睛 D、孫悟空的腿（3）在西游記中最能吃苦耐勞卻有很多缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，常常引人發(fā)笑的人物是（ ）A、唐僧 B、豬八戒 C、孫悟空 D、沙僧（4）從作者語言特點(diǎn)方面賞析文中劃線的句子。 。四、暢所欲言，拓展延伸孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？ 小圣施威降大圣 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 積累字詞，了解吳承恩及其小說相關(guān)的文學(xué)常識。2、 了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎真君的過程，梳理故事情節(jié)，把握小說的主要內(nèi)容，了解神話故事情節(jié)離奇曲折的特點(diǎn)。3、 品味賞析文章語言，感受幽默機(jī)智的表達(dá)。學(xué)習(xí)過程四、 自主學(xué)習(xí)1、 注意字音。掣棒 拽滿 大鶿老 翎毛 淬入 青鷂 鷺鷥 老鸛 鱖魚 花鴇 木木樗樗 蓼汀 窗欞 愕然 哪吒 鐵鉗 2、 查閱資料，了解作家作品及本文的背景資料。3、 你從本文的標(biāo)題中獲取了哪些信息？4、 在本文中孫悟空分別變做了什么？二郎神相應(yīng)的變做什么？大圣：法天象地麻雀大鶿老魚兒水蛇花鴇土地廟二郎神 小圣：法天象地餓鷹大海鶴魚鷹灰鶴現(xiàn)原身5、 默讀課文，梳理情節(jié)，根據(jù)下面的提示練習(xí)復(fù)述課文。五、 合作探究1.默讀課文，用簡練的語言復(fù)述孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過。見課后練習(xí)一2.想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？示例：大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個(gè)情節(jié)給我留下了深刻的印象。3.課文中描述的打斗經(jīng)過，緊張中透著詼諧，使用的語言給人妙趣橫生的感覺，細(xì)心品味并舉例加以評析?！皡s說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個(gè)個(gè)磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火：見李虎拜還的三牲，張龍?jiān)S下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿?！?這幾句話語言幽默詼諧，既寫出了猴性的戲謔，又刻畫出了一個(gè)機(jī)敏可愛的大圣形象。六、 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（二） 積累運(yùn)用1、下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音全對的一組是（B）A、掣棒（ zh） 吆喝（yo） 金箍棒 （g） B、釘?。╠ng） 尋覓（m） 淬入水內(nèi) （cu）C、魴魚 （fng） 花鴇 （bo） 幌一幌 （hung） D、高擎 （qng） 青鷂 （yo） 大鶿老 （z）2、下列詞語中有錯(cuò)別字的一組是 （C）A、樹梢 鐵鉗 窗欞 園睜鳳目 B、磕頭 云宵 餓鷹 趁著機(jī)會(huì)C、蹤跡 猢猻 低賤 眾皆愕然 D、翎毛 鱖魚 拽滿 安下云頭3、下列說法不正確的一項(xiàng)是 (D )A、神話小說是以虛象幻境作為表現(xiàn)形式的，是社會(huì)生活的曲折的反應(yīng)，也是人們精神的悠遠(yuǎn)的寄托。B、西游記運(yùn)用的語言是古代白話，其中雜用了不少方言、俗語，所使用的語言給人妙趣橫生的感覺。C、孫悟空大鬧天宮的故事，喊出了“皇帝輪流做，明年到我家”的口號。D、文中的大圣指二郎神，小圣指孫悟空。4、文學(xué)常識填空。本文作者是 （ ），字汝忠，號（ ）。漢族，山陽人。（ ）代杰出的小說家 ，代表作 是中國古典四大名著之一。5、綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了本節(jié)課后，班內(nèi)決定舉行一次“走進(jìn)西游”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參加。 (1)【西游故事】西游記中的故事情節(jié)肯定會(huì)給我們留下深刻的印象，請你說出兩個(gè)。 （三借芭蕉扇 三打白骨精）。（2）【西游人物】西游人物在小說中塑造了一系列生動(dòng)的人物形象，你最喜歡哪個(gè)？為什么？（我最喜歡沙和尚。因?yàn)樗麨槿酥液窭蠈?shí)，忠于職守，也很機(jī)警，不占小便宜、不好色、不好吃懶做。）（3）【西游歇后語】寫出兩條你積累的西游歇后語。二郎神斗孫悟空你變我也變 豬八戒照鏡子里外不是人 孫悟空變土地廟露了尾巴（4）向你的同學(xué)推薦這部小說，并寫出推薦理由。西游記是中國古典小說四大名著之一。故事曲折有趣，人物各有特點(diǎn)。(二)閱讀理解。 那大圣趁著機(jī)會(huì)，滾下山崖，伏在那里又變，變了一座土地廟：大張著口，似個(gè)廟門，牙齒變做門扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變做一根旗竿撲的一個(gè)虎跳，又冒在空中不見。 真君前前后后亂趕，只見四太尉、二將軍，一齊擁至道：“兄長，拿住大圣了么？”真君笑道：“那猴兒才自變座廟宇哄我。我正要搗他窗欞，踢他門扇，他就縱一縱，又渺無蹤跡?？晒?可怪！”眾皆愕然，四望更無形影。真君道：“兄弟們在此看守巡邏，等我上去尋他?！奔笨v身駕云，起在半空。見那李天王高擎照妖鏡，與哪吒住立云端，真君道：“天王，曾見那猴王么？”天王道：“不曾上來。我這里照著他哩?！闭婢涯琴€變化，弄神通，拿群猴一事說畢，卻道：“他變廟宇，正打處，就走了。”李天王聞言，又把照妖鏡四方一照，呵呵的笑道：“真君，快去!快去!那猴使了個(gè)隱身法，走出營圍，往你那灌江口去也?！倍陕犝f，即取神鋒，回灌江口來趕。 卻說那大圣已到灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪樱聪略祁^，徑入廟里。鬼判不能相認(rèn)，一個(gè)個(gè)磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火：見李虎拜還的三牲，張龍?jiān)S下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿。正看處，有人報(bào)：“又一個(gè)爺爺來了?！北姽砼屑奔庇^看，無不驚心。真君卻道：“有個(gè)甚么齊天大圣，才來這里否？”眾鬼判道：“不曾見甚么大圣，只有一個(gè)爺爺在里面查點(diǎn)哩?！闭婢策M(jìn)門，大圣見了，現(xiàn)出本相道：“郎君不消嚷，廟宇已姓孫了。”這真君即舉三尖兩刃神鋒，劈臉就砍。那猴王使個(gè)身法，讓過神鋒，掣出那繡花針兒，幌一幌，碗來粗細(xì)，趕到前，對面相還。兩個(gè)嚷嚷鬧鬧，打出廟門，半霧半云，且行且戰(zhàn)，復(fù)打到花果山，慌得那四大天王等眾，提防愈緊。這康、張?zhí)镜扔婢?，合心努力，把那美猴王圍繞不題。（6）課文中展現(xiàn)了孫悟空與二郎神的打斗變化，選項(xiàng)中都是孫悟空變化的一組是（D）A、麻雀 雀鷹 魚兒 B、麻雀 魚鷹 花鴇 C、水蛇 灰鶴 魚兒 D、麻雀 花鴇 水蛇(7) 孫悟空與二郎神斗法變成一座廟宇時(shí)，二郎神認(rèn)出的原因是 （B）A、孫悟空的氣味 B、旗桿（猴子的尾巴）立錯(cuò)了位置C、孫悟空的眼睛 D、孫悟空的腿（8）在西游記中最能吃苦耐勞卻有很多缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，常常引人發(fā)笑的人物是（B）A、唐僧 B、豬八戒 C、孫悟空 D、沙僧（9）從作者語言特點(diǎn)方面賞析文中劃線的句子。本題考查對文章語言的賞析。從孫悟空所變得土地廟的樣子和尾巴入手賞析即可。四、暢所欲言，拓展延伸孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？參考答案：俗話說：“文似看山不喜平。”如果寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的，就會(huì)使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文章的曲折性就沒有了。在魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中，作者寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程的寫法與本文相似。作者沒有寫魯提轄一拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，而是詳細(xì)描寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程。