七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第21課《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》教案 語(yǔ)文版

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21 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 1教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)、背誦李白的詩(shī),了解作者 及其詩(shī)的風(fēng)格。2、理解聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄的意境及所抒發(fā)的思想感情,熟讀成誦。3、了解 李白的友情詩(shī)及借月抒情詩(shī)。2學(xué)情分析 學(xué)生由于剛升入初中,對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活還不適應(yīng),加之語(yǔ)文綜合能力還不夠高,對(duì)詩(shī)詞學(xué)習(xí)感悟力比較弱,課外知識(shí)積累較少。因此,本節(jié)課除了學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容外,還專(zhuān)門(mén)為學(xué)生安排了拓展閱讀,激發(fā)興趣,加強(qiáng)積累。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 理解李白詩(shī)的意境及所抒發(fā)的感情。4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】活動(dòng)一 動(dòng)1【活動(dòng)】課前預(yù)習(xí)以小組為單位,自選、背誦李白詩(shī),準(zhǔn)備課堂展示。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)給組員講解詩(shī)歌?；顒?dòng)2【導(dǎo)入】活動(dòng) 活動(dòng)2【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課尚書(shū)中說(shuō)“詩(shī)言志”,我們也經(jīng)常說(shuō)詩(shī)如其人,就是說(shuō)從一個(gè)人的詩(shī)可以看出他的思想、情懷、個(gè)性、才華等,李白的詩(shī)也正是他內(nèi)心最真實(shí)的聲音。所以,我們要了解李白,就要從他的詩(shī)入手,而要更好地理解李白的詩(shī),又不能不從了解李白的人開(kāi)始?；顒?dòng)3【活動(dòng)】作者介紹 活動(dòng)3【講授】李白簡(jiǎn)介李白 (701762年),字太白,號(hào)青蓮居士,唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,在我國(guó)歷史上,被稱為詩(shī)仙,與杜甫并 稱“李杜”, 是中國(guó)文學(xué)史上最偉大的詩(shī)人之一。李白在二十五六歲時(shí)出蜀東游,在此后十年內(nèi),漫游了 長(zhǎng)江、黃河中下游的許多地方,天寶初被玄宗召入長(zhǎng)安,供奉翰林,因遭權(quán)貴讒毀,僅一年余即離開(kāi)長(zhǎng)安。安史之亂中,曾為永王璘幕僚,后蒙冤入獄,遠(yuǎn)謫夜郎,中途遇赦東還。晚年投奔其族叔當(dāng)涂令李陽(yáng)冰,后卒于當(dāng)涂。其詩(shī)風(fēng)豪放飄逸,想象豐富,大量采用夸張、擬人和生動(dòng)的比喻,語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變?；顒?dòng)4【活動(dòng)】活動(dòng) 活動(dòng)4【活動(dòng)】導(dǎo)學(xué)自學(xué)1、從詩(shī)的題目中,你獲得了哪些信息?2、反復(fù)讀,理解內(nèi)容:詩(shī)人在首句中寫(xiě)了哪些景物,分析一下它們的作用。楊花漂泊不定,給人以流落之感,子規(guī)暗含悲痛之情。詩(shī)人取這兩樣景物,既點(diǎn)明了時(shí)令,也渲染了悲涼哀傷的氛圍。請(qǐng)賞析詩(shī)的最后兩句(溫馨提示:可從寫(xiě)法和思想感情兩方面分析)這兩句通過(guò)豐富的想象,運(yùn)用擬人的手法,將明月人 格化,希望明月捎去自己的愁思,表達(dá)了對(duì)朋友思念、同情和關(guān)切之情?；顒?dòng)5【活動(dòng)】活動(dòng) 活動(dòng)5【活動(dòng)】拓展閱讀金鄉(xiāng)送韋八之西京客自長(zhǎng)安來(lái),還歸長(zhǎng)安去。狂風(fēng)吹我心,西掛咸陽(yáng)樹(shù)。此情不可道,此別何時(shí)遇?望望不見(jiàn)君,連山起煙霧。作品注釋(1)金鄉(xiāng):今山東省金鄉(xiāng)縣。韋八:李白的友人。西京:即長(zhǎng)安?？?指韋八。 咸陽(yáng):指長(zhǎng)安。不可道:無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)。 望望:瞻望,盼望。