七年級歷史上冊 第6課 動蕩的春秋時期同步練習(xí) 新人教版

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第7課動蕩的春秋時期我夯基 我達標12010廣東汕頭中考模擬，1 我們說春秋戰(zhàn)國是大變革的時期，是因為（） A戰(zhàn)爭頻繁 B諸侯爭霸 C新舊制度更替 D百家爭鳴 解析：春秋戰(zhàn)國時期，鐵農(nóng)具的使用和牛耕的推廣，促成了生產(chǎn)方式的重大變化和階級分化，推動了各國競相變法，這些變法是封建制度代替奴隸制度的社會變革。 答案：C2春秋時期的第一個霸主是（） A齊桓公 B晉文公 C楚莊王 D秦穆公 解析：本題主要考查對春秋五霸出現(xiàn)先后順序的準確記憶能力。春秋時期第一個起來稱霸的是齊桓公。 答案：A3下列各項中，表明齊桓公霸主地位得到正式承認的是（） A任用管仲為相進行改革 B提出“尊王攘夷”的口號 C周王派代表參加會盟 D組建強大的軍隊 解析：本題主要考查對標志性歷史事件的理解和認識。齊桓公在葵丘會盟，當時名義上的最高統(tǒng)治者周王派代表去參加諸侯的會盟，就表明齊桓公的霸主地位得到正式承認。 答案：C4下列典故與春秋末年吳越爭霸有關(guān)的是（） A尊王攘夷 B退避三舍 C臥薪嘗膽 D紙上談兵 解析：本題主要考查對成語典故所反映歷史事實的準確記憶能力。尊王攘夷的是齊桓公，退避三舍是指晉楚之間的城濮之戰(zhàn)，紙上談兵是指趙國的趙括對秦國用兵。只有臥薪嘗膽與春秋末年的吳越爭霸有關(guān)，是指越王勾踐為報國仇、發(fā)憤圖強的故事。 答案：C5按發(fā)生的先后順序排列下列史實，正確的是（） 管仲改革城濮之戰(zhàn)勾踐滅吳齊桓公成為春秋霸主 A B C D 解析：本題主要考查對春秋時期重大事件的準確記憶能力?？捎猛评矸?，管仲改革是齊桓公成為春秋霸主的重要途徑，而齊桓公又是第一位霸主，勾踐是最后一位霸主，故正確答案是D項。 答案：D6春秋時期同晉國爭霸中原的是（） A齊 B吳 C楚 D越 解析：本題主要考查再認再現(xiàn)能力。楚國與晉國都是中原地區(qū)的大國，兩國都想稱霸中原，所以，春秋時期同晉國爭霸中原的是楚國。 答案：C7下列內(nèi)容和管仲改革無關(guān)的是（） A改革幣制 B改革內(nèi)政 C發(fā)展生產(chǎn) D改革軍制 解析：本題主要考查對管仲改革的再認再現(xiàn)能力。內(nèi)容涉及正文和小字兩部分，需稍加組合，管仲改革主要是改革內(nèi)政、發(fā)展生產(chǎn)和改革軍制，沒有改革幣制。 答案：A8齊桓公能夠首先稱霸的原因包括（） 齊國是比較大的諸侯國任用管仲為相，改革內(nèi)政提出“尊王攘夷”的口號公元前651年葵丘會盟 A B C D 解析：本題主要考查理解分析和再認再現(xiàn)能力。有利條件是齊國是比較大的諸侯國，綜合國力較強；最主要原因是管仲改革，實現(xiàn)了富國強兵；加上齊桓公采取了正確策略，即提出“尊王攘夷”，終于在公元前651年以葵丘會盟的形式，成為第一位霸主。正確答案是A項。 答案：A9電視劇荊軻刺秦王中的壯士荊軻是戰(zhàn)國時哪國人（） A秦國 B齊國 C燕國 D趙國 解析：本題借助電視傳媒的影響，考查基本的歷史常識。在燕國遭到秦國嚴重威脅的情況下，壯士荊軻想刺殺秦王，挽救燕國，結(jié)果失敗，荊軻的壯舉留下了千古悲歌。 答案：C我綜合 我發(fā)展10列舉春秋戰(zhàn)國時期的成語典故35個。 解析：春秋戰(zhàn)國時期的成語典故很多，列舉時注意時間的限定。 參考答案：退避三舍、老馬識途、一鳴驚人、問鼎中原、朝秦暮楚等。11閱讀下列材料： 子曰：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！?子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜?！闭撜Z憲問 請完成： （1）上述內(nèi)容反映了什么時期的歷史事實？ （2）管仲是如何“相”桓公的？ （3）管仲“相”桓公有何結(jié)果？ 解析：首先抓住材料中提到的兩個關(guān)鍵人物齊桓公和管仲，然后判定他們所處的時代和作為，結(jié)合教材中提到的有關(guān)管仲改革的內(nèi)容和作用回答。 參考答案：（1）春秋。（2）管仲幫助齊桓公改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)；改革軍制，“尊王攘夷”，發(fā)展齊國勢力。（3）齊國國富兵強，齊桓公首先稱霸。我創(chuàng)新 我超越12戰(zhàn)國時期，各國為了求得生存與發(fā)展的空間，除了在軍事上付諸戰(zhàn)爭外，還展開政治與外交上的攻勢，這是一種沒有硝煙的戰(zhàn)爭。由此出現(xiàn)了合縱與連橫兩種完全不同的外交策略。請完成：在當今國際局勢復(fù)雜多變的情況下，對一個國家而言，要立足于世界民族之林，外交活動日益顯示著極其重要的作用。你認為歷史上的合縱與連橫的策略對我國參與世界事務(wù)，加強與各國交往是否有借鑒價值？試舉例說明。