四年級下冊科技活動教案.doc

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2、用試管夾夾住試管并保持試管傾斜， 用酒精燈正確加熱靠近試 管口且盛有水的部位 3、直到試管上端的水沸騰起來 師：試驗完后你會發(fā)現，試管底部的小魚依然安然無恙。 師：小魚真的不怕熱嗎？ 生：? 師：當然不是！檢驗一下試管底部的溫度你就會明白，原來水和玻璃都是不善于傳熱的物質，試管上端的水雖然沸騰了，但試管底部的水卻還是涼的 （二）水中火焰 1、做一做 師：水傳熱的本領雖然不強，但它也并不是完全隔熱的。下面，我們來制造一個“水中火焰”奇觀，繼續(xù)進行研究。準備材料：水、蠟燭、燒杯等 師：找一支比較粗的蠟燭，先將蠟燭底部在火上燒一燒，然后趁熱將批注：它豎立在燒杯中并固定好。 師：往燒杯內倒入冰水，使水面的高度稍低于蠟燭上緣。 師：點燃蠟燭，然后觀察。在蠟燭頂端被燒成向下凹陷的形狀后，你會發(fā)現蠟燭會繼續(xù)燃燒到水平面一下，盡管此時蠟燭壁已變得很薄很薄，但蠟燭仍然繼續(xù)燃燒一段時間，于是就出現了“水中火焰”的奇觀 生： 師：燭焰能在水面下燃燒，這是因為水被燭焰周圍薄薄的蠟燭壁擋住了?？墒沁@層蠟燭壁為什么沒有被火焰熔化呢？ 生： 師：這是是水的“功勞”。因為蠟燭周圍的水帶走了火焰產生的熱 量，才使得這層薄薄的蠟燭壁沒有被熔化。 2、廣角鏡 師：“水的熱對流”，平時燒開水的時候，火焰在水的下部，底部的水受熱后變得較輕，于是向上升，與此同時，上部的冷水下降，形成對流，容器內的水就會被整體加熱。如果只加熱水的上部，這些水受熱變輕，繼續(xù)浮在上部，不會和下部的水形成對流，所以即使上部 的水沸騰了，下部的水溫在短時間內也不會有太大的百變化。 3、課后作業(yè) ①“不怕熱的小魚”的試驗中，如果把試管的底部放在酒精燈上加熱，結果會怎樣？為什么？ ②你能用一張紙和酒精燈，來加熱冷水嗎？畫出你的設想 課題：用玻璃杯做的實驗 教學目標： 1、善于利用生活的常用的物品做實驗 2、善于總結和發(fā)現生活中的一些原理 教學重難點： 善于總結和發(fā)現生活中的一些原理 教學準備： 玻璃杯、玻璃片、筷子等 教學過程： 第一課時 一、導入，揭示課題 師：普普通通的玻璃杯可以幫助我們做許多有趣的實驗，今天就讓我們動手試試吧。 揭示課題《用玻璃杯做的實驗》 二、做一做 1、筷子“彎折”了 師：往玻璃杯里倒入半杯清水，將筷子插入水中，這時，筷子似乎發(fā)生彎折了。取出筷子檢查，你會發(fā)現它并沒有彎折。這時什么原因？ 生： 2、自制露珠 師：取2個玻璃杯、2塊玻璃片，分別用于毛巾擦干凈。 師：往其中的一個玻璃杯內倒入小半杯熱水，然后在杯口蓋上玻璃片。 師：在另一個玻璃杯內放入幾塊冰塊，然后在杯口也蓋上玻璃片 師：過一段時間再觀察，兩個玻璃杯分別會出現什么現象？ （盛熱水的玻璃杯哪里出現了水珠？盛冰塊的玻璃杯又在哪里出現了水珠？） 生： 師：這些水珠是從哪里來的呢？為什么出現水珠的部位不一樣？形成水珠的條件是怎樣的？請將你的思考寫下來。 三、想一想 ①在幾個玻璃杯內倒入不同量的水后，可以做出一組小樂器，想 想這是怎么回事?；厝ブ竽銈円苍囋嚢?。 ②用玻璃杯還可以設計什么實驗呢？請寫出你的設計后在動手試試。 批注：實驗中水珠的來由：自然界中，我們看到的現象也是這樣形成的。 三、廣角鏡 筷子“彎折”的原理：光線從水中進入空氣時，方向會發(fā)生變化。我們因此產生錯覺，感覺筷子在水中的部分和在空氣中的部分沒有在同一條直線上，似乎“彎折”了。 “雨的形成”： 雨是從云層中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發(fā)形成水蒸氣，水蒸氣遇冷后形成小水珠，這些小水珠上升到一定高度后形成了云，云層里的小水珠遇到冷空氣后，形成大水滴，當水滴達到空氣托不住的時候，就從云層中掉了下來，形成了雨。 第二課時 擴展活動 用玻璃杯做幾個實驗 （1）做放大鏡 器材：玻璃杯、水等 方法：在玻璃杯中裝滿水，透過玻璃杯看物體（如書上的字），可以看到放大的像 （2）驗證大氣壓強 器材：玻璃杯、水、紙片等 方法：在玻璃杯中裝滿水，用紙片蓋住杯口，然后將杯子輕輕倒過來，杯內的水不會流出。 （3）探究浮力 器材：重物、水、玻璃杯等 方法：把空玻璃杯口朝上豎直放入水中，使它浮在水面上，輕輕地往杯子里面放一些重物，玻璃杯會略微下沉一些。不斷往杯子里放重物，直至完全沉入水中。 第二單元 課題：自制自動飲水機 教學目標： 1、能自己動手制作飲水機 2、明白大氣壓強的存在 教學重難點： 學會利用工具，并能按要求操作，熟練掌握大氣壓強原理。 教學準備： 課前準備平底盆等 教學過程： 一、課前導入，揭示課題 師：可愛的鳥兒是人類的朋友。在炎熱的夏天，干渴的鳥兒為了找水喝四處亂飛，實在太辛苦了。讓我們?yōu)轼B兒做一個自動找飲水機吧。 揭示課題《自制自動飲水機》 二、做中學 1、水控制了水的流動 想一想，下面幾種情況，飲料瓶中的水不會完全流出來。 ①瓶中暴露在空氣中 ②瓶口浸沒在水中 ③瓶底打一個小孔，瓶口浸沒在水中 三、自制自動飲水機 過程請翻開課本 四、測與評 師：制作自動飲水機使用效果如何？為了使這個飲水機使用更為方便，你認為還有哪些值得改進的地方？完成下圖： 五、拓展活動 課題：制作葉脈書簽 教學目標： 了解葉脈書簽怎么制作 教學重難點： 學會利用工具，并能按要求操作，練習動手能力 教學準備： 課前準備樹葉、軟毛牙刷等 教學過程： 一、課前導入，揭示課題 師：平常我們的書簽都要去書店買，今天我們來自己制作書簽 揭示課題《制作葉脈書簽》 二、做中學 1、觀察葉脈 將樹葉浸沒在漂白液中， 經過一晚后取出， 再用水洗凈后夾在衛(wèi) 生紙中，并用熨斗燙干。 2、收集樹葉，并觀察記錄收集樹葉的異同 植物名 葉片形狀 葉片大小 葉表面 葉柄硬度 葉脈紋路 葉脈密度 桂花樹 白楊樹 樟樹 師：你認為用哪種樹葉制作的葉脈書簽會比較漂亮？將其取出備用。 3、制作葉脈書簽 請翻開書P22-23 測與評： ①通過制作，你發(fā)現哪種樹葉制作的葉脈書簽質量最好？你發(fā)現書簽質量的好壞與樹葉本身質地有什么關系？ ②通過制作，你發(fā)現用堿水煮制的方法有什么優(yōu)缺點？提出改進意見。 ③想一想，為什么不能選用嫩葉或葉脈稀少的樹葉制作葉脈書簽。 三、拓展活動 采摘多種不同葉形的樹葉，試著用不同的辦法制作一套不同葉形的葉脈標本，并將它們貼在卡片上與同伴交流。 第三單元 課題：激光 教學目標： 了解日常生活中，激光的應用 教學重難點： 認識日常生活中，激光的應用 教學過程： 一、課前導入，揭示課題 師：節(jié)日的晚，一道道彩色的激光束將天空點綴得異常美麗，一圈圈絢麗的激光環(huán)把舞臺襯托得分外迷人。我們知道日光是太陽發(fā)出的光，普通的燈光是燈絲通電后發(fā)出的光。今天，讓我們一起走進神秘的激光世界。 導入新課：激光 二、看一看 1、激光：是科學家用專門的設備激發(fā)出來的一種性能非常獨特的光。在農業(yè)生產中，激光可用于培育新的農作物品種。在醫(yī)學上，激光是一種理想的“手術刀”。激光在軍事上也具有很好的應用前景。 三、試一試 1、列舉你知道的生活中與激光有關的活動，把他們填寫在下面的表格 活動 用到的有關材料、設備（與激光有關） 四、廣角鏡（激光的發(fā)現） P34 課題：生物治蟲 教學目標： 1、了解當地農業(yè)生產中生物防治的現在 2、了解國內外生物防治技術的發(fā)展及利用情況 教學重難點： 1、了解當地農業(yè)生產中生物防治的現在 2、了解國內外生物防治技術的發(fā)展及利用情況 教學過程： 一、課前導入，揭示課題 師：從20世紀40年代起，人們開始生產和使用“六六六”“DDT”等有機氯化物農藥（劇毒殺蟲劑）。 師：到了50年代，這些有機氯化物被廣泛使用在生產和生活中。這些劇毒的確在短期內到了殺蟲的效果，因此，糧食產量得到了空前的提高。今天我們要學的就是《生物治蟲》這一課 二、看一看 師：生物治蟲是一種利用害蟲天敵消滅害蟲的治蟲方法。采用生物防治，不會污染環(huán)境，有利于生態(tài)平衡，還可節(jié)省農藥開支。下面介紹幾種生物治蟲的新技術： 1、自然防治法 2、微生物防治法 3、激素防治法 4、基因控制技術 三、試一試 1、通過調查訪問，了解當地農業(yè)生產中生物防治的現在 2、通過電視、報紙、雜志、網絡，查找資料，了解國內外生物防治技術的發(fā)展及利用情況 四、廣角鏡（生物治蟲） 課題：城市交通 教學目標： 1、了解道路交通標準 2、了解行人安全具體要做到什么 教學重難點： 認識交通標志 教學準備： 課前準備清水、軟管、水盆等 教學過程： 一、課前導入，揭示課題 師：城市是人口比較密集的地方。每天，城市中會有許多車輛在行駛，有許多行人來來往往。為了保證城市交通順暢，必須加強城市交通設施建設，如修建縱橫交錯的寬闊道路、在主要道路交叉處修建立交橋、在車流密集的道路上修建供行人過馬路的天橋和地道、各種配套的交通信息指示信息指示裝置等。揭示課題《城市交通》 二、看一看 師:隨著社會的不斷發(fā)展，人們需要暢通無阻的城市交通。許多現代城市開始出現了“上天入地”的立體交通體系。 上天：只要指有軌高架橋，橋上行駛高速有軌電車...... 入地：主要指在城市地下挖隧道、鋪鐵軌，用電動列車運送乘客，也就是地鐵。 三、試一試 1、分小組，各組選擇一種交通設施，觀察并記錄該交通設施的外形、工作方形與作用等，與其他小組交流。 觀察記錄 我們小組選擇的交流設施： 該交通設施的外形簡圖： 該交通設施的工作方式與作用 2、了解和遵守這些交通法規(guī)是每個公民的應盡義務。 四、廣角鏡（道路交通標志） 五、行人安全知識 第四單元 課題：凝固食品 教學目標： 了解凝固食品的制作原理 教學重難點： 了解凝固食品的制作原理 教學過程： 一、課前導入，揭示課題 師：潔白、鮮嫩的豆腐不但美味可口，而且營養(yǎng)豐富。我國是最早種植大豆的國家，也是最早利用大豆制成各式豆腐制品的國家。豆腐不但深受我國人民的喜愛，也越來越受到世界國人民的歡迎。 結識新課《凝固食品》 二、做一做 1、調查與統(tǒng)計 ①進行實地調查或查找資料，了解除了豆腐還有哪些凝固食品？ 酸奶、雞蛋羹、果凍 ②整理資料，比較一下常見的幾種凝固食品的制作原理有什么不同，填在下面表格中。 凝固食品種類 制作原理 豆腐 酸奶 雞蛋羹 果凍 三、動手與實踐 制作過程 四、自由研究 師：在家長的幫助下，自己動手制作一種有特色的凝固食品，并將你的制作方法和過程介紹給大家。 我制作的食品名稱： 我選擇的材料和用具： 制作方法和步驟： 食品外形圖： 爸爸媽媽的評價 課題：不用種子培育幼苗 教學目標： 了解無土栽培的原理 教學重難點： 學會利用工具，并能按要求操作，培養(yǎng)學生認真，細膩的品質。 教學過程： 一、課前導入，揭示課題 師：花開了，草綠了，春天到了。正是由于各種植物能夠通過繁殖得到新的生命，才使得自然界總是如此豐富多彩，充滿生機與活力。我們知道，多數綠色開花植物都可以通過種子進行繁殖。 師：植物不用種子也能進行繁殖嗎？接下來，就讓我們一起來研究一下。 揭示課題《不用種子培育幼苗》 二、做一做 1、調查與訪問 訪問園藝工作者，調查并了解植物人工營養(yǎng)繁殖的方式。 過程：P52 2、觀察與實驗 親自動手實踐，扦插一株植物，觀察其生長情況。 過程：P53 觀察月季的生長情況，并記錄在下面表格中： 植物生長情況 圖 文字說明 觀察的時間 月 日 月 日 月 日 月 日 三、自由研究 第五單元 課題：學會觀察 教學目標： 通過觀察生活中的各種不便而做小改進、小發(fā)明 教學重難點： 通過觀察生活中的各種不便而做小改進、小發(fā)明 教學過程： 一、課前導入，揭示課題 達爾文是一位世界著名的科學家，他從小就喜歡觀察花草樹木是怎樣生長的，鳥獸魚蟲是怎樣生活的。他有時爬到樹上，看鳥兒怎樣孵小鳥；有時到河邊去釣魚，把釣到的魚養(yǎng)起來觀察。達爾文通過長期的科學觀察，積累了大量的資料，為他創(chuàng)立進化論提供了可靠的依據。其實，許多發(fā)明創(chuàng)新新活動都是從觀察事物開始的！ 揭示新課《學會觀察》 二、看中學 師：觀察可以是有計劃、有目的地用感官考察現象或事物;也可以是一種不自覺的觀察，不自覺地接受外界信息對感官的刺激，模糊地、無意地引發(fā)出新的聯想或靈感，從而導致發(fā)明與發(fā)現的產生。自覺觀察的一般過程如下圖所示。 得出結論 重復觀察 實驗記錄 材料準備與實施 設計觀察過程 明確觀察內容 觀察與發(fā)明的關系十分密切 如：P57--58（觀察要素） 三、東東腦 師：全面系統(tǒng)地觀察吃面的過程，你還能發(fā)現什么？想辦法解決你所觀察的問題，再完成幾個小發(fā)明設計法案。 四、廣角鏡（科學發(fā)現的故事--X射線）P59 27 .