四年級下冊科技活動教案.doc

.可編輯修改，可打印別找了你想要的都有！ 精品教育資料全冊教案，試卷，教學課件，教學設計等一站式服務全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié)最新全面教學資源，打造完美教學模式第一單元課題：軟管抽水教學目標：1、關注虹吸現(xiàn)象2、了解虹吸原理教學重難點：學會利用工具，并能按要求操作，熟練掌握虹吸原理，培養(yǎng)學生認真，細膩的品質。教學準備：課前準備清水、軟管、水盆等教學過程：一、課前導入，揭示課題師：中國人很早就懂得應用虹吸原理。應用虹吸原理制造的虹吸管，在中國古代被稱為“渴烏”等。東漢末年出現(xiàn)了灌溉用的渴烏。刻漏是一種古代計時工具，又稱漏刻、漏壺。其中的水管采用“渴烏”（虹吸）原理，便于調整和修理。（出示“今制肅定”）刻漏圖師：請同學們翻開課本虹吸原理的介紹二、動手實踐，了解虹吸原理1、做一做準備材料：清水 軟管 水盆 水桶注意事項：(1)、保持管內的水不外流(2)、保持軟管的出水口低于進水口2、試一試用軟管抽水時，觀察出水口的水流變化，并制作表格條件出水口水流變化情況3、想一想師：如果用一根長長的橡膠管，像軟管抽水那樣把池塘里的水抽到山上去澆樹，你認為可行嗎？為什么？三、小結課題：不怕熱的小魚教學目標：1、讓學生注意平常生活和思考2、明白熱水往上走，冷水往下沉教學重難點：玻璃和水不善于傳熱教學準備：教學過程：一、課前導入，揭示課題師：將一碗涼粥倒入鍋內，然后加熱。不一會，鍋內的粥就會冒出氣泡并發(fā)出聲音，粥似乎已經(jīng)很熱了?？墒牵斈阌脺滓ㄒ稽c上面的粥嘗嘗，卻會發(fā)現(xiàn)粥并不熱。生：這是怎么回事呢？師：因為，涼粥加熱與燒開水不一樣，粥沒有水那樣好的流動性，不容易形成對流并傳導熱量。當鍋底的涼粥受熱后，溫度很快上升，但熱量卻不能很快地向上傳導，而是集中在鍋底，直至將鍋底的粥燒焦，而上面的粥卻依然還是涼的導入新課不怕熱的小魚二、動手實踐（一）不怕熱的小魚1、做一做師：我們都知道魚一般是生活在溫度適宜的涼水中的，今天讓我們大家一起來做個小魔術，讓小魚苗在沸水下游動而又不會受到傷害。準備材料：酒精燈、試管、燒杯、小魚苗1、在一個試管中裝入適量的清水。然后在試管中放入一條小魚苗2、用試管夾夾住試管并保持試管傾斜，用酒精燈正確加熱靠近試管口且盛有水的部位3、直到試管上端的水沸騰起來師：試驗完后你會發(fā)現(xiàn)，試管底部的小魚依然安然無恙。師：小魚真的不怕熱嗎？生：?師：當然不是！檢驗一下試管底部的溫度你就會明白，原來水和玻璃都是不善于傳熱的物質，試管上端的水雖然沸騰了，但試管底部的水卻還是涼的（二）水中火焰1、做一做師：水傳熱的本領雖然不強，但它也并不是完全隔熱的。下面，我們來制造一個“水中火焰”奇觀，繼續(xù)進行研究。準備材料：水、蠟燭、燒杯等師：找一支比較粗的蠟燭，先將蠟燭底部在火上燒一燒，然后趁熱將批注：它豎立在燒杯中并固定好。師：往燒杯內倒入冰水，使水面的高度稍低于蠟燭上緣。師：點燃蠟燭，然后觀察。在蠟燭頂端被燒成向下凹陷的形狀后，你會發(fā)現(xiàn)蠟燭會繼續(xù)燃燒到水平面一下，盡管此時蠟燭壁已變得很薄很薄，但蠟燭仍然繼續(xù)燃燒一段時間，于是就出現(xiàn)了“水中火焰”的奇觀生：師：燭焰能在水面下燃燒，這是因為水被燭焰周圍薄薄的蠟燭壁擋住了。可是這層蠟燭壁為什么沒有被火焰熔化呢？生：師：這是是水的“功勞”。因為蠟燭周圍的水帶走了火焰產(chǎn)生的熱量，才使得這層薄薄的蠟燭壁沒有被熔化。2、廣角鏡師：“水的熱對流”，平時燒開水的時候，火焰在水的下部，底部的水受熱后變得較輕，于是向上升，與此同時，上部的冷水下降，形成對流，容器內的水就會被整體加熱。如果只加熱水的上部，這些水受熱變輕，繼續(xù)浮在上部，不會和下部的水形成對流，所以即使上部的水沸騰了，下部的水溫在短時間內也不會有太大的百變化。3、課后作業(yè)“不怕熱的小魚”的試驗中，如果把試管的底部放在酒精燈上加熱，結果會怎樣？為什么？你能用一張紙和酒精燈，來加熱冷水嗎？畫出你的設想課題：用玻璃杯做的實驗教學目標：1、善于利用生活的常用的物品做實驗2、善于總結和發(fā)現(xiàn)生活中的一些原理教學重難點：善于總結和發(fā)現(xiàn)生活中的一些原理教學準備：玻璃杯、玻璃片、筷子等教學過程：第一課時一、導入，揭示課題師：普普通通的玻璃杯可以幫助我們做許多有趣的實驗，今天就讓我們動手試試吧。揭示課題用玻璃杯做的實驗二、做一做1、筷子“彎折”了師：往玻璃杯里倒入半杯清水，將筷子插入水中，這時，筷子似乎發(fā)生彎折了。取出筷子檢查，你會發(fā)現(xiàn)它并沒有彎折。這時什么原因？生：2、自制露珠師：取2個玻璃杯、2塊玻璃片，分別用于毛巾擦干凈。師：往其中的一個玻璃杯內倒入小半杯熱水，然后在杯口蓋上玻璃片。師：在另一個玻璃杯內放入幾塊冰塊，然后在杯口也蓋上玻璃片師：過一段時間再觀察，兩個玻璃杯分別會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（盛熱水的玻璃杯哪里出現(xiàn)了水珠？盛冰塊的玻璃杯又在哪里出現(xiàn)了水珠？）生：師：這些水珠是從哪里來的呢？為什么出現(xiàn)水珠的部位不一樣？形成水珠的條件是怎樣的？請將你的思考寫下來。三、想一想在幾個玻璃杯內倒入不同量的水后，可以做出一組小樂器，想想這是怎么回事?；厝ブ竽銈円苍囋嚢伞Ｓ貌ＡП€可以設計什么實驗呢？請寫出你的設計后在動手試試。批注：實驗中水珠的來由：自然界中，我們看到的現(xiàn)象也是這樣形成的。三、廣角鏡筷子“彎折”的原理：光線從水中進入空氣時，方向會發(fā)生變化。我們因此產(chǎn)生錯覺，感覺筷子在水中的部分和在空氣中的部分沒有在同一條直線上，似乎“彎折”了?！坝甑男纬伞保河晔菑脑茖又薪德涞乃巍ｊ懙睾秃Ｑ蟊砻娴乃舭l(fā)形成水蒸氣，水蒸氣遇冷后形成小水珠，這些小水珠上升到一定高度后形成了云，云層里的小水珠遇到冷空氣后，形成大水滴，當水滴達到空氣托不住的時候，就從云層中掉了下來，形成了雨。第二課時擴展活動用玻璃杯做幾個實驗（1）做放大鏡器材：玻璃杯、水等方法：在玻璃杯中裝滿水，透過玻璃杯看物體（如書上的字），可以看到放大的像（2）驗證大氣壓強器材：玻璃杯、水、紙片等方法：在玻璃杯中裝滿水，用紙片蓋住杯口，然后將杯子輕輕倒過來，杯內的水不會流出。（3）探究浮力器材：重物、水、玻璃杯等方法：把空玻璃杯口朝上豎直放入水中，使它浮在水面上，輕輕地往杯子里面放一些重物，玻璃杯會略微下沉一些。不斷往杯子里放重物，直至完全沉入水中。第二單元課題：自制自動飲水機教學目標：1、能自己動手制作飲水機2、明白大氣壓強的存在教學重難點：學會利用工具，并能按要求操作，熟練掌握大氣壓強原理。教學準備：課前準備平底盆等教學過程：一、課前導入，揭示課題師：可愛的鳥兒是人類的朋友。在炎熱的夏天，干渴的鳥兒為了找水喝四處亂飛，實在太辛苦了。讓我們?yōu)轼B兒做一個自動找飲水機吧。揭示課題自制自動飲水機二、做中學1、水控制了水的流動想一想，下面幾種情況，飲料瓶中的水不會完全流出來。瓶中暴露在空氣中瓶口浸沒在水中瓶底打一個小孔，瓶口浸沒在水中三、自制自動飲水機過程請翻開課本四、測與評師：制作自動飲水機使用效果如何？為了使這個飲水機使用更為方便，你認為還有哪些值得改進的地方？完成下圖：五、拓展活動課題：制作葉脈書簽教學目標：了解葉脈書簽怎么制作教學重難點：學會利用工具，并能按要求操作，練習動手能力教學準備：課前準備樹葉、軟毛牙刷等教學過程：一、課前導入，揭示課題師：平常我們的書簽都要去書店買，今天我們來自己制作書簽揭示課題制作葉脈書簽二、做中學1、觀察葉脈將樹葉浸沒在漂白液中，經(jīng)過一晚后取出，再用水洗凈后夾在衛(wèi)生紙中，并用熨斗燙干。2、收集樹葉，并觀察記錄收集樹葉的異同 植物名葉片形狀葉片大小葉表面葉柄硬度葉脈紋路葉脈密度桂花樹白楊樹樟樹師：你認為用哪種樹葉制作的葉脈書簽會比較漂亮？將其取出備用。3、制作葉脈書簽請翻開書P22-23 測與評：通過制作，你發(fā)現(xiàn)哪種樹葉制作的葉脈書簽質量最好？你發(fā)現(xiàn)書簽質量的好壞與樹葉本身質地有什么關系？通過制作，你發(fā)現(xiàn)用堿水煮制的方法有什么優(yōu)缺點？提出改進意見。想一想，為什么不能選用嫩葉或葉脈稀少的樹葉制作葉脈書簽。三、拓展活動采摘多種不同葉形的樹葉，試著用不同的辦法制作一套不同葉形的葉脈標本，并將它們貼在卡片上與同伴交流。第三單元課題：激光教學目標：了解日常生活中，激光的應用教學重難點：認識日常生活中，激光的應用教學過程：一、課前導入，揭示課題師：節(jié)日的晚，一道道彩色的激光束將天空點綴得異常美麗，一圈圈絢麗的激光環(huán)把舞臺襯托得分外迷人。我們知道日光是太陽發(fā)出的光，普通的燈光是燈絲通電后發(fā)出的光。今天，讓我們一起走進神秘的激光世界。導入新課：激光二、看一看1、激光：是科學家用專門的設備激發(fā)出來的一種性能非常獨特的光。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，激光可用于培育新的農(nóng)作物品種。在醫(yī)學上，激光是一種理想的“手術刀”。激光在軍事上也具有很好的應用前景。三、試一試1、列舉你知道的生活中與激光有關的活動，把他們填寫在下面的表格活動用到的有關材料、設備（與激光有關）四、廣角鏡（激光的發(fā)現(xiàn)）P34課題：生物治蟲教學目標：1、了解當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中生物防治的現(xiàn)在2、了解國內外生物防治技術的發(fā)展及利用情況教學重難點：1、了解當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中生物防治的現(xiàn)在2、了解國內外生物防治技術的發(fā)展及利用情況教學過程：一、課前導入，揭示課題師：從20世紀40年代起，人們開始生產(chǎn)和使用“六六六”“DDT”等有機氯化物農(nóng)藥（劇毒殺蟲劑）。師：到了50年代，這些有機氯化物被廣泛使用在生產(chǎn)和生活中。這些劇毒的確在短期內到了殺蟲的效果，因此，糧食產(chǎn)量得到了空前的提高。今天我們要學的就是生物治蟲這一課二、看一看師：生物治蟲是一種利用害蟲天敵消滅害蟲的治蟲方法。采用生物防治，不會污染環(huán)境，有利于生態(tài)平衡，還可節(jié)省農(nóng)藥開支。下面介紹幾種生物治蟲的新技術：1、自然防治法2、微生物防治法3、激素防治法4、基因控制技術三、試一試1、通過調查訪問，了解當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中生物防治的現(xiàn)在2、通過電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡，查找資料，了解國內外生物防治技術的發(fā)展及利用情況四、廣角鏡（生物治蟲）課題：城市交通教學目標：1、了解道路交通標準2、了解行人安全具體要做到什么教學重難點：認識交通標志教學準備：課前準備清水、軟管、水盆等教學過程：一、課前導入，揭示課題師：城市是人口比較密集的地方。每天，城市中會有許多車輛在行駛，有許多行人來來往往。為了保證城市交通順暢，必須加強城市交通設施建設，如修建縱橫交錯的寬闊道路、在主要道路交叉處修建立交橋、在車流密集的道路上修建供行人過馬路的天橋和地道、各種配套的交通信息指示信息指示裝置等。揭示課題城市交通二、看一看師:隨著社會的不斷發(fā)展，人們需要暢通無阻的城市交通。許多現(xiàn)代城市開始出現(xiàn)了“上天入地”的立體交通體系。上天：只要指有軌高架橋，橋上行駛高速有軌電車. 入地：主要指在城市地下挖隧道、鋪鐵軌，用電動列車運送乘客，也就是地鐵。三、試一試1、分小組，各組選擇一種交通設施，觀察并記錄該交通設施的外形、工作方形與作用等，與其他小組交流。觀察記錄我們小組選擇的交流設施：該交通設施的外形簡圖：該交通設施的工作方式與作用2、了解和遵守這些交通法規(guī)是每個公民的應盡義務。四、廣角鏡（道路交通標志）五、行人安全知識第四單元課題：凝固食品教學目標：了解凝固食品的制作原理教學重難點：了解凝固食品的制作原理教學過程：一、課前導入，揭示課題師：潔白、鮮嫩的豆腐不但美味可口，而且營養(yǎng)豐富。我國是最早種植大豆的國家，也是最早利用大豆制成各式豆腐制品的國家。豆腐不但深受我國人民的喜愛，也越來越受到世界國人民的歡迎。結識新課凝固食品二、做一做1、調查與統(tǒng)計進行實地調查或查找資料，了解除了豆腐還有哪些凝固食品？酸奶、雞蛋羹、果凍整理資料，比較一下常見的幾種凝固食品的制作原理有什么不同，填在下面表格中。凝固食品種類制作原理豆腐酸奶雞蛋羹果凍三、動手與實踐制作過程四、自由研究師：在家長的幫助下，自己動手制作一種有特色的凝固食品，并將你的制作方法和過程介紹給大家。我制作的食品名稱：我選擇的材料和用具：制作方法和步驟：食品外形圖：爸爸媽媽的評價課題：不用種子培育幼苗教學目標：了解無土栽培的原理教學重難點：學會利用工具，并能按要求操作，培養(yǎng)學生認真，細膩的品質。教學過程：一、課前導入，揭示課題師：花開了，草綠了，春天到了。正是由于各種植物能夠通過繁殖得到新的生命，才使得自然界總是如此豐富多彩，充滿生機與活力。我們知道，多數(shù)綠色開花植物都可以通過種子進行繁殖。師：植物不用種子也能進行繁殖嗎？接下來，就讓我們一起來研究一下。揭示課題不用種子培育幼苗二、做一做1、調查與訪問訪問園藝工作者，調查并了解植物人工營養(yǎng)繁殖的方式。過程：P52 2、觀察與實驗親自動手實踐，扦插一株植物，觀察其生長情況。過程：P53 觀察月季的生長情況，并記錄在下面表格中：植物生長情況圖文字說明觀察的時間月 日月 日月 日月 日三、自由研究第五單元課題：學會觀察教學目標：通過觀察生活中的各種不便而做小改進、小發(fā)明教學重難點：通過觀察生活中的各種不便而做小改進、小發(fā)明教學過程：一、課前導入，揭示課題達爾文是一位世界著名的科學家，他從小就喜歡觀察花草樹木是怎樣生長的，鳥獸魚蟲是怎樣生活的。他有時爬到樹上，看鳥兒怎樣孵小鳥；有時到河邊去釣魚，把釣到的魚養(yǎng)起來觀察。達爾文通過長期的科學觀察，積累了大量的資料，為他創(chuàng)立進化論提供了可靠的依據(jù)。其實，許多發(fā)明創(chuàng)新新活動都是從觀察事物開始的！揭示新課學會觀察二、看中學師：觀察可以是有計劃、有目的地用感官考察現(xiàn)象或事物;也可以是一種不自覺的觀察，不自覺地接受外界信息對感官的刺激，模糊地、無意地引發(fā)出新的聯(lián)想或靈感，從而導致發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)生。自覺觀察的一般過程如下圖所示。得出結論重復觀察實驗記錄材料準備與實施設計觀察過程明確觀察內容觀察與發(fā)明的關系十分密切如：P57-58（觀察要素）三、東東腦師：全面系統(tǒng)地觀察吃面的過程，你還能發(fā)現(xiàn)什么？想辦法解決你所觀察的問題，再完成幾個小發(fā)明設計法案。四、廣角鏡（科學發(fā)現(xiàn)的故事-X射線）P5927.