新人教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)UnitWelcomebacktoschool教案.doc

《新人教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)UnitWelcomebacktoschool教案.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《新人教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)UnitWelcomebacktoschool教案.doc（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

. Unit 1 Welcome back to school 單元備課 教材解讀 本單元學(xué)習(xí)的主題是關(guān)于初次見(jiàn)面向別人介紹自己和他人。主情境圖通過(guò)新學(xué)年開(kāi)學(xué)師生見(jiàn)面的情景呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心句型和詞匯。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及介紹別人等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 China， Canada ，the UK ， America 等國(guó)家名。學(xué)會(huì)掌握句型：I’m from …; Where are you from？等 單元目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1. 學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀China，Canada，the UK，America，boy，girl，teacher，student 等單詞。 2. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)I’m from ……; Where are you from？能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 3. 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。 二、過(guò)程與方法 教師通過(guò)掛圖或者課件展示主情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并討論圖片來(lái)導(dǎo)入新課。在教學(xué)過(guò)程中教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。 教法導(dǎo)航 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”(Total Physical Response)教學(xué)方法?！叭韯?dòng)作反應(yīng)法”（TPR）則通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。 學(xué)法導(dǎo)航 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，同小組成員合作，積極參與對(duì)話(huà)交流活動(dòng)。 課時(shí)支配 第1課時(shí)：Let’s talk &Look and say 第2課時(shí)：Let’s learn;Let’s chant& Let’s spell 第3課時(shí)：Let’s talk & Look and say 第4課時(shí)：Let’s learn & Let’s chant 第5課時(shí)：Start to read; Let’s check & Let’s sing 第6課時(shí)：Story time 教案A 第1課時(shí) Let’s talk &Look and say 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 本部分主要鞏固Good morning. / Hi. 并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend today. I’m from …(國(guó)家)。Welcome!通過(guò)教學(xué)會(huì)話(huà)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。 二、過(guò)程與方法 通過(guò)新學(xué)期學(xué)生與大家見(jiàn)面、學(xué)生做自我介紹的情景讓學(xué)生感知對(duì)話(huà)的內(nèi)容，根據(jù)自己的情況，在設(shè)定的情境中介紹自己的國(guó)籍等信息。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 國(guó)家名稱(chēng)及介紹他人和自己。 教法導(dǎo)航 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采用不同的方式和情景來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)口。 學(xué)法導(dǎo)航 學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見(jiàn)的國(guó)家國(guó)旗，或是某個(gè)國(guó)家有代表性的物品。 教學(xué)過(guò)程 一、熱身 (Warm-up) 1.播放英語(yǔ)歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。 2.師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話(huà)。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.接著剛才的環(huán)節(jié)繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話(huà)，如班上有新同學(xué)，引入We have two new friends. 如沒(méi)有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。 T:帶領(lǐng)全班一起說(shuō)Amy!　Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。 2. 戴上頭飾，手中舉起英國(guó)的國(guó)旗，扮演Amy:Hi， I’m Amy . I’m from the UK. (手中揮動(dòng)英國(guó)國(guó)旗)。利用國(guó)旗卡片，教讀the UK，America，Canada三國(guó)的名字。 3. 通過(guò)放錄音、貼掛圖的方式來(lái)讓學(xué)生感知對(duì)話(huà)。并能利用頭飾及老師提供的各國(guó)特殊物品作擬人式的自我介紹。 4. 再進(jìn)行介紹他人的操練。 三、操練 (Practice) 1. 用“開(kāi)火車(chē)”的形式請(qǐng)學(xué)生作自我介紹，引導(dǎo)全班向他/她問(wèn)好。 2. 表演對(duì)話(huà)內(nèi)容。 3. 鼓勵(lì)學(xué)生用其他的著名人物或動(dòng)物改編并表演對(duì)話(huà)。 四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)P1。 目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話(huà)部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題 意。正確一小題，可以涂一朵小花。 課堂作業(yè) 1.聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話(huà) 2.向朋友做自我介紹，鞏固會(huì)話(huà)內(nèi)容。 教學(xué)反思 _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 第2課時(shí) Let’s learn ;Let’s chant& Let’s spell 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1. Let’s learn主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl，boy，要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并能聽(tīng)懂。 2. Let’s chant通過(guò)歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。 3. Let’s spell .能夠聽(tīng)出并寫(xiě)出：“cat，bag，hand，dad” 二、過(guò)程與方法 通過(guò)展示不同國(guó)家的標(biāo)志性建筑來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)家，并要求學(xué)生會(huì)使用“Hi， I’m … I’m from …”通過(guò)播放教材中的歌曲，讓學(xué)生感悟語(yǔ)感并掌握國(guó)家名和單詞“boy and girl。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且通過(guò)拼寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 單詞的記憶，認(rèn)讀和對(duì)話(huà)中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 教法導(dǎo)航 教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況創(chuàng)設(shè)環(huán)境，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)法導(dǎo)航 學(xué)生通過(guò)扮演角色，來(lái)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操練。 教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備人物圖片學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具，活動(dòng)手冊(cè)。 教學(xué)過(guò)程 一、熱身 (Warm-up) 將全班分組，分別扮演對(duì)話(huà)中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的句型做介紹。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 老師利用卡片教讀boy，girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。 2. 聽(tīng)錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。 3. 通過(guò)放錄音，讓學(xué)生跟著一起唱歌。通過(guò)唱歌來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。 4. 聽(tīng)錄音，跟讀單詞，并注意它們的發(fā)音，在小黑板上展示“cat，bag，hand和dad的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 三、操練 (Practice) 1. 出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。 2. 游戲“聽(tīng)音猜人”:一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請(qǐng)他猜boy or girl。猜對(duì)可為本組贏(yíng)得一分。 四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 活動(dòng)手冊(cè)第2頁(yè)的內(nèi)容。 目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)單詞boy，girl的掌握情況。 課堂作業(yè) 聽(tīng)錄音，跟讀單詞。向家長(zhǎng)或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。 教學(xué)反思 _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第3課時(shí) Let’s talk & Look and say 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1. Let’s talk 主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend，…(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。 2. Look and say 通過(guò)國(guó)旗展示，來(lái)鞏固所學(xué)的國(guó)家，并對(duì)Let’s talk部分進(jìn)行操練。 二、過(guò)程與方法 通過(guò)扮演課文中的角色，對(duì)所學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行鞏固操練，對(duì)所學(xué)句型進(jìn)一步復(fù)習(xí)。第二部分通過(guò)多媒體展示各國(guó)的國(guó)旗對(duì)所學(xué)過(guò)的國(guó)家進(jìn)行復(fù)習(xí)，并進(jìn)一步鞏固句型“Where are you from？” 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)對(duì)朋友的介紹，培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)愛(ài)的好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 對(duì)話(huà)Where are you from? I’m from ….在真實(shí)情景中的應(yīng)用。 教法導(dǎo)航 教師要引導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行趣味操練。 學(xué)法導(dǎo)航 學(xué)生通過(guò)扮演角色，來(lái)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操練。 教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國(guó)旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。準(zhǔn)備人物頭飾。 教學(xué)過(guò)程 一、熱身 (Warm-up) 1. 師生問(wèn)候，并進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。 2. 復(fù)習(xí)單詞、歌謠。并玩游戲——看誰(shuí)敲得快。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. T：This is my friend，Amy. S：Nice to meet you. A：Nice to meet you，too. T：I’m from China. Where are you from?（語(yǔ)速放慢，并重復(fù)幾遍） A：I’m from America. 老師再用同樣的方法介紹Mike. 2. 老師教讀新句子，并讓采用學(xué)生全班讀、小組讀多種方法練習(xí)。 3. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看插圖，跟讀對(duì)話(huà)。 三、操練 (Practice) 1. 游戲“抽簽” 學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問(wèn)：Where are you from?該生回答I’m from …. 2. 請(qǐng)生用帶來(lái)的照片介紹他的朋友。 3. 自由組合表演對(duì)話(huà)。 四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 活動(dòng)手冊(cè)上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 課堂作業(yè) 1. 聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話(huà)。 2. 和同伴表演對(duì)話(huà)聽(tīng)錄音，跟讀單詞。 教學(xué)反思 _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第4課時(shí) Let’s learn & Let’s chant 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1. Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)teacher，student，要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠了解“she與he ”的區(qū)別。 2. Let’s chant 通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。 二、過(guò)程與方法 教師通過(guò)圖片展示給學(xué)生，并教會(huì)學(xué)生讀這兩個(gè)單詞。并且通過(guò)展示圖片讓學(xué)生辨別男女，學(xué)會(huì)使用“he 和she”。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)唱歌，培養(yǎng)同學(xué)之間和睦相處的能力和品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 單詞的記憶與應(yīng)用。 教法導(dǎo)航 教師組織好環(huán)境，讓學(xué)生更好地使用單詞。 學(xué)法導(dǎo)航 學(xué)生通過(guò)圖片鞏固所學(xué)知識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備對(duì)話(huà)人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。 教學(xué)過(guò)程 一、熱身 (Warm-up) 1. 師生互致問(wèn)候。 2. 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 老師指自己，說(shuō)teacher，再指向多名學(xué)生，引出student. 讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹I’m … I’m a teacher/ student . I’m from … 鼓勵(lì)能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。 2. 老師展示圖片，介紹人物，并教會(huì)學(xué)生了解“she和he”的使用。 3. 讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)知識(shí)。 4. 學(xué)生聽(tīng)錄音，跟著錄音學(xué)習(xí)歌曲。鞏固所學(xué)單詞。 三、操練 (Practice) 游戲逐步出示某個(gè)人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’s he?游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)。學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請(qǐng)學(xué)生自己編上動(dòng)作。分男女生進(jìn)行對(duì)唱。 四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)第5頁(yè)內(nèi)容。 目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。 課堂作業(yè) 聽(tīng)本課的錄音，將歌曲表演給同學(xué)家長(zhǎng)看。 教學(xué)反思 _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第5課時(shí) Start to read ; Let’s check & Let’s sing 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1. Start to read 學(xué)生通過(guò)圖片讀句子，選出正確的句子，鞏固上一節(jié)所學(xué)知識(shí)。 2. Let’s check 通過(guò)聽(tīng)教材磁帶，把圖片中的人物與對(duì)應(yīng)的單詞連線(xiàn)。讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“he & she”“boy & girl的區(qū)別 3. Let’s sing 通過(guò)歌曲讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容。 二、過(guò)程與方法 教師通過(guò)展示圖文，讓學(xué)生練習(xí)，通過(guò)圖文練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)he和she區(qū)別的認(rèn)識(shí)。然后通過(guò)錄音檢測(cè)所學(xué)知識(shí)。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)聽(tīng)力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心和耐心的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) Star to read 中學(xué)生對(duì)句子的辨析。 教法導(dǎo)航 教師需要通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。 學(xué)法導(dǎo)航 學(xué)生積極參與課堂，尤其是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行可行性的操作訓(xùn)練。 教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備磁帶、教學(xué)課件等。 教學(xué)過(guò)程 一、熱身 (Warm-up) 1. 和學(xué)生一起唱Let’s chant 部分的歌曲對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行熱身。 2. 與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，復(fù)習(xí)teacher，student以及she和he 等單詞。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 老師提供沒(méi)有文字的圖片，組織學(xué)生進(jìn)行口頭訓(xùn)練，談?wù)搱D中人物。 例如：T：Look ! Who is the boy ? Where is he from? Is he a teacher? 2. 布置學(xué)生閱讀Start to read 中的內(nèi)容，學(xué)生完成后組織他們朗讀句子。 3. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察Let’s check 的四幅圖片分別出現(xiàn)了什么人物，并說(shuō)出他們?cè)诟墒裁矗處煵シ配浺?，?qǐng)學(xué)生說(shuō)出答案。學(xué)生如果一遍沒(méi)有聽(tīng)懂，教師可以再放一遍。 4. 組織學(xué)生認(rèn)讀單詞，然后進(jìn)行連線(xiàn)。 5. 學(xué)生聽(tīng)錄音，跟著錄音學(xué)習(xí)歌曲。鞏固所學(xué)單詞。 三、操練 (Practice) 組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境然后進(jìn)行訓(xùn)練。 組織學(xué)生進(jìn)行歌唱比賽，看看哪個(gè)小組唱得最優(yōu)秀。 四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小組比賽進(jìn)行評(píng)價(jià)。 做活動(dòng)手冊(cè)上的內(nèi)容。 課堂作業(yè) 聽(tīng)本課的錄音，將歌曲表演給同學(xué)家長(zhǎng)看。 教學(xué)反思 _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 第6課時(shí) Story time 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1. 本故事表現(xiàn)的是Zip，Zoom斗智的故事。 2. 要求學(xué)生理解故事大意，能聽(tīng)懂， 二、過(guò)程與方法 教師通過(guò)讓學(xué)生了解一個(gè)有趣有意義的故事來(lái)增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入，并引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。教師可以根據(jù)學(xué)生情況，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)聽(tīng)力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心和耐心的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讓學(xué)生理解I want to be a teacher. / Can you read this?/ Sure. / Oh，no!這幾個(gè)難句。 教法導(dǎo)航 教師可以引導(dǎo)學(xué)生看圖片，并進(jìn)行討論。并鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。 學(xué)法導(dǎo)航 學(xué)生可以根據(jù)教師的安排，進(jìn)行角色扮演，通過(guò)扮演角色來(lái)體驗(yàn)其中的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備頭飾。 教學(xué)過(guò)程 一、熱身 (Warm-up) 和學(xué)生一起唱Let’s sing 部分的歌曲對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行熱身。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片，并進(jìn)行討論： What can you see in the picture ? What are they talking about ? What is happening ? 2. 教師引入故事背景： Zip and Zoom are playing a game —— “teacher and student” They both want to be the teacher . Who will be the teacher ? Let’s read the story . 3. 教師組織學(xué)生閱讀文本或者放錄音、錄像等，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，并回答問(wèn)題：Who is the teacher，Zip or Zoom？ 4. 組織學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，注意模仿錄音中人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 5. 鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。 三、操練 (Practice) 鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。 四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 1. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2. 做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。 課堂作業(yè) 講故事給同學(xué)聽(tīng)，能用英語(yǔ)的地方盡量用英語(yǔ)。 教學(xué)反思 _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 教案B 第1課時(shí) Let’s talk &Look and say 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1. 主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from … / This is my friend，…(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸鞏固。 2. 操練對(duì)話(huà)的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話(huà)。 二、過(guò)程與方法 教師通過(guò)新學(xué)期學(xué)生與大家見(jiàn)面，學(xué)生做自我介紹的情景讓學(xué)生感知對(duì)話(huà)的內(nèi)容，根據(jù)自己的情況，在設(shè)定的情境中介紹自己的國(guó)籍等信息。讓學(xué)生感知句型的語(yǔ)義以及用語(yǔ)環(huán)境。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)國(guó)家以及國(guó)籍的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 句型：We have a new friend today.I’m from America. 詞匯：welcome，America，Canada，the UK. 教法導(dǎo)航 根據(jù)教材特點(diǎn)，設(shè)定合理的活動(dòng)，通過(guò)小組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。同時(shí)通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 學(xué)法導(dǎo)航 學(xué)生根據(jù)教師提問(wèn)或者小組形式熟練掌握句型后，可以采取競(jìng)賽的形式，教師問(wèn)，學(xué)生搶答以增加難度，檢測(cè)學(xué)生掌握水平，答對(duì)多的即為獲勝。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 準(zhǔn)備Amy， Mike和Zhang Peng的頭飾。 2. 教材相配套的教學(xué)課件。 3. 教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過(guò)程 一、熱身 (Warm-up) 1. 復(fù)習(xí)第一冊(cè)所學(xué)歌曲“Hello”。使用第一冊(cè)Let’s sing/A部分配套錄音帶. 2. 對(duì)話(huà)練習(xí)： 教師：Hello，A. 學(xué)生：Hello，teacher. 教師：Welcome back to school. Nice to see you again. 學(xué)生：Nice to see you，too. 請(qǐng)一些學(xué)生做此對(duì)話(huà)練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來(lái)做，過(guò)渡到由兩名學(xué)生來(lái)做。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 師生問(wèn)侯： 教師：Good morning，boys and girls. 學(xué)生：Good morning teacher. 教師：I’m Miss He. I’m from China. (手中舉起中國(guó)國(guó)旗) And you?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：I’m… I’m from China. 2. 讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m… I’m from… 3. 教師：Class，we have two new friends today. 讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件。（使用Let’s talk A動(dòng)畫(huà)課件）教師反復(fù)點(diǎn)擊對(duì)話(huà)框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。 4. 教師問(wèn)：? What’s the girl’s name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say？ 讓學(xué)生模仿Amy說(shuō)出：Hi! I’m Amy. I’m from America. 學(xué)生說(shuō)完此句后，教師說(shuō)：Amy! Welcome. 5. 教師解釋并教讀單詞：welcome 6. 讓學(xué)生表演課文對(duì)話(huà)，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。 7. 用手中的國(guó)旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞the UK，America，Canada以及句型I’m from…。 8. 讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy，Zhang Peng和Mike上臺(tái)做自我介紹。 三、操練 (Practice) 1. Pass the balloon. 游戲規(guī)則：6~8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開(kāi)始時(shí)，一人拿著氣球說(shuō)：I’m Tom. I’m from China. 然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。） 2. 在Let’s talk 的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話(huà)并表演。 A:（指著B(niǎo)）I have a new friend. B:（起立）Hi，I am… I am from… C：(全班) Nice to meet you. B：Nice to meet you， too. 3. 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們所知道的我國(guó)省、市的名稱(chēng)都有哪些。讓學(xué)生用I’m from… 來(lái)表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：I’m from HaiNan. /ShanDong等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒(méi)有老鄉(xiāng)，如有都是誰(shuí)。 四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 拿出一些美國(guó)、加拿大、中國(guó)等國(guó)家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運(yùn)動(dòng)員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問(wèn)： Who’s he/she?（可讓學(xué)生用中文回答） Where is he/she from? 教師可向?qū)W生介紹一些主要的國(guó)家名稱(chēng)。 教學(xué)反思 _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第2課時(shí) Let’s learn ;Let’s chant& Let’s spell 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1. Let’s learn 本部分主要是通過(guò)圖片認(rèn)知國(guó)家，學(xué)生能夠認(rèn)出國(guó)家的標(biāo)志性建筑，并能正確讀出China，Canada，America 和the UK這四個(gè)國(guó)家。 2. Let’s chant通過(guò)歌曲鞏固本課單詞 3. Let’s spell .能夠聽(tīng)出并寫(xiě)出：“cat，bag，hand，dad” 二、過(guò)程與方法 通過(guò)展示不同國(guó)家的標(biāo)志性建筑來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)家，并要求學(xué)生會(huì)使用句型“Hi， I’m … I’m from …” 通過(guò)播放教材中的歌曲，讓學(xué)生感悟語(yǔ)感，并掌握國(guó)家名和單詞“boy and girl”。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)認(rèn)知國(guó)家培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，通過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) boy，girl等單詞的記憶，以及國(guó)家名的認(rèn)讀。 教法導(dǎo)航 教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況創(chuàng)設(shè)環(huán)境，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)法導(dǎo)航 學(xué)生通過(guò)歌曲來(lái)進(jìn)行對(duì)所學(xué)知識(shí)的操練，并進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教材相配套的視頻、動(dòng)畫(huà)課件。 教學(xué)過(guò)程 一、熱身 (Warm-up) 1. 復(fù)習(xí)Let’s talk部分的內(nèi)容，讓學(xué)生做角色扮演。 2. 教師出示國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)出該國(guó)家的英文名稱(chēng)。 3. 學(xué)生自我介紹：I’m…I’m from… 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件。（使用Let’s learn/A相配套的視頻課件） 2. 教師提問(wèn)：What can you see in the picture ? 教師通過(guò)學(xué)生的回答來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握句型：I’m Amy，I’m from the UK. 引導(dǎo)學(xué)生與同桌相互介紹自己。使用句型：“I’m … I’m from …” 3. 教師接著播放錄音，學(xué)生跟著一起唱。同時(shí)教給學(xué)生單詞“boy & girl”。 4. 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。 5. 教師展示圖片，同時(shí)播放錄音。學(xué)生識(shí)記單詞：cat，bag，dad，hand 并指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。 6. 學(xué)生聽(tīng)錄音，并標(biāo)出所聽(tīng)到的單詞。 7. 教師指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)所學(xué)到的單詞。 三、操練 (Practice) 1. 一起學(xué)唱歌曲：I am a boy ; you are a girl … 2. 聽(tīng)音猜人 讓學(xué)生做游戲。叫一個(gè)學(xué)生上臺(tái)背對(duì)大家，下面的學(xué)生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說(shuō)一句英語(yǔ)，講臺(tái)上的學(xué)生根據(jù)聲音猜出他/她是boy or girl。教師可根據(jù)課堂實(shí)際來(lái)安排游戲的時(shí)間。 四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 讓學(xué)生指著班上的某一個(gè)同學(xué)說(shuō)：This is …He’s a boy. This is…She’s a girl. 練習(xí)使用he和she來(lái)表達(dá)。也可讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，指著書(shū)?中的某一個(gè)人物來(lái)進(jìn)行這一活動(dòng)。 教學(xué)反思 _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第3課時(shí) Let’s talk & Look and say 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1. Let’s talk 主要學(xué)習(xí)和掌握句型“Where are you from? I’m from … / This is my friend，…(名 字)” 2. Look and say 通過(guò)國(guó)旗展示，來(lái)鞏固所學(xué)的國(guó)家，并對(duì)Let’s talk部分進(jìn)行操練。 二、過(guò)程與方法 教師先播放錄音視頻，學(xué)生體會(huì)對(duì)話(huà)內(nèi)容。然后通過(guò)扮演課文中的角色，對(duì)所學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行鞏固操練。第二部分通過(guò)多媒體展示各國(guó)的國(guó)旗，對(duì)所學(xué)過(guò)的國(guó)家進(jìn)行復(fù)習(xí)，并進(jìn)一步鞏固句型“Where are you from？” 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)之間的相互關(guān)愛(ài)的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 對(duì)話(huà)Where are you from? I’m from … 在真實(shí)情景中的應(yīng)用。 教法導(dǎo)航 教師要通過(guò)演示和視頻展示為學(xué)生做好榜樣，然后引導(dǎo)和組織好學(xué)生進(jìn)行趣味操練。 學(xué)法導(dǎo)航 學(xué)生通過(guò)扮演角色，來(lái)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操練。 教學(xué)準(zhǔn)備 教材相配套的Let’s talk的視頻和動(dòng)畫(huà)課件 教學(xué)過(guò)程 一、熱身 (Warm-up) 1. 師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí): A: Hi，I’m…I’m from… B: Hi，I’m…I’m from… A: Nice to meet you. B: Nice to meet you，too. 2. 請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話(huà)。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 教師播放Let’s talk的動(dòng)畫(huà)課件，讓學(xué)生跟讀模仿。 2. 教師把學(xué)生分成小組進(jìn)行角色扮演。 3. 抽出小組在全班同學(xué)面前表演。 4. 教師展示四個(gè)國(guó)家不同的國(guó)旗，學(xué)生用英語(yǔ)回答四個(gè)國(guó)家的名字：China，Canada，USA，Australia。學(xué)生反復(fù)練習(xí)。 5. 學(xué)生按照國(guó)旗，分組進(jìn)行訓(xùn)練句型：“I’m from … Where are you from ?” 三、操練 (Practice) 1. 游戲“抽簽”：學(xué)生在老師手中抽取一張國(guó)旗，生問(wèn) Where are you from?該生回答I’m from …。 2. 自由組合表演對(duì)話(huà)。 四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 教師出示國(guó)旗，學(xué)生用英語(yǔ)回答出其相應(yīng)的國(guó)家。 以小組為單位，學(xué)生對(duì)Let’s talk 部分的對(duì)話(huà)進(jìn)行操練。 教學(xué)反思 _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第4課時(shí) Let’s learn & Let’s chant 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1. Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)teacher，student，要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠了解“she與he”的區(qū)別。 2. Let’s chant 通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。 二、過(guò)程與方法 教師播放Let’s learn 部分的視頻和錄音。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，學(xué)生認(rèn)讀兩個(gè)單詞。并且通過(guò)展示圖片學(xué)生學(xué)會(huì)辨別男女，學(xué)會(huì)使用“he 和she”。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) teacher、student兩個(gè)單詞以及在情境中運(yùn)用所學(xué)的詞、句和短語(yǔ)。 教法導(dǎo)航 教師充分利用教學(xué)資源，組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境進(jìn)行知識(shí)的使用。 學(xué)法導(dǎo)航 學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，達(dá)到知識(shí)的使用。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 本課生詞的單詞卡片；2. 配套的教學(xué)課件；3. 配套的掛圖；4. 歌曲錄音；5. 各個(gè)職業(yè)的圖片。 教學(xué)過(guò)程 一、熱身 (Warm-up) Talk together. Introduce your friend in your group. 學(xué)生在小組里介紹自己的好朋友。在對(duì)話(huà)過(guò)程中學(xué)生運(yùn)用句型：“This is my friend… ”“ Where are you from? I’m from … ” “Nice to meet you. Nice to meet you，too. ”等句型進(jìn)行交流。 請(qǐng)幾個(gè)小組展示自己的對(duì)話(huà)。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 教師出示Let’s learn部分的掛圖（掛圖中應(yīng)能看到教室中的其他學(xué)生，教師可將本班孩子畫(huà)在圖中）。教師提問(wèn)：“Who can you see in the picture?” 學(xué)生回答：“Mr. Jones/teacher”教師根據(jù)學(xué)生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr.Jones旁邊。 還有的學(xué)生回答：“某個(gè)孩子的名字”或回答“student”，教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。將詞卡貼在學(xué)生旁邊。 2. 教師戴上Mr.Jones的頭飾，說(shuō)：“I’m Mr.Jones. I’m a teacher. What about you? 引導(dǎo)孩子用介紹自己“I’m…I’m a student. ”請(qǐng)一至兩組學(xué)生介紹自己。 老師指自己，說(shuō)teacher，再指向多名學(xué)生，引出student. 讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹I’m …I’m a teacher/ student .I’m from … 鼓勵(lì)能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。 3. 小組進(jìn)行練習(xí)。 4. 教師播放歌曲錄音，孩子們邊試唱，邊拍手。再播放錄音，讓孩子們邊唱，邊根據(jù)內(nèi)容表演歌曲。 5. 小組表演唱，各小組展示。 三、操練 (Practice) 1. 介紹自己 引導(dǎo)孩子運(yùn)用句型：“I’m … I’m a boy/girl. I’m a student. ” 進(jìn)行自我介紹。 2. 孩子圍成幾圈演唱歌曲，邊唱邊演，唱到最后一句時(shí)交換位置。 四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 教師出示一些人物的職業(yè)的卡片，如:doctor等，讓孩子選擇自己喜歡的職業(yè)。并用句子：“I’m a nurse/…”進(jìn)行自我介紹。 教學(xué)反思 _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第5課時(shí) Start to read ; Let’s check & Let’s sing 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1. 學(xué)生通過(guò)圖片讀句子，選出正確的句子，鞏固上一節(jié)所學(xué)知識(shí)。 2. 通過(guò)聽(tīng)教材磁帶，把圖片中的人物與對(duì)應(yīng)的單詞連線(xiàn)。讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“he & she”“boy & girl”的區(qū)別。 3. 通過(guò)歌曲讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容。 二、過(guò)程與方法 教師利用教材的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)一步地整理，展示圖文，讓學(xué)生練習(xí)，通過(guò)圖文練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)he和she的區(qū)別。然后通過(guò)錄音來(lái)進(jìn)行檢測(cè)所學(xué)知識(shí)。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)聽(tīng)力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心和耐心的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 第一部分中句子的理解和辨析。 教法導(dǎo)航 教師通過(guò)提示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。 學(xué)法導(dǎo)航 學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行可行性的操練，通過(guò)小組展示，達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、圖片等。 教學(xué)過(guò)程 一、熱身 (Warm-up) 和學(xué)生一起唱Let’s chant 部分的歌曲對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行熱身。 對(duì)話(huà)練習(xí)，主要復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要知識(shí)。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 學(xué)生觀(guān)看圖片，然后針對(duì)圖片進(jìn)行對(duì)話(huà)交流。例如： T：Look ! Who is the boy ? S：He is Mike . T：Where is he from? S：He is from Canada. T：Is he a student? S：Yes，he is . 2. 對(duì)于其他的圖片進(jìn)行類(lèi)似的對(duì)話(huà)。使學(xué)生對(duì)he 和she 的用法更明確。 3. 引導(dǎo)組織學(xué)生讀第一部分，然后選出正確的句子。 4. 播放錄音，組織學(xué)生完成Let’s check 部分的內(nèi)容。 5. 教師組織學(xué)生觀(guān)看圖片，了解圖片中人物的身份和性別，然后正確連線(xiàn)。 6. 組織學(xué)生聽(tīng)Boy and girl 這首歌，然后跟唱。 7. 以小組為單位進(jìn)行歌曲比賽，看看哪個(gè)組表現(xiàn)得好。 三、操練 (Practice) 以小組為單位進(jìn)行對(duì)話(huà)模擬，相互介紹，使用所學(xué)過(guò)的句型和單詞。 四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，主要是相互介紹，把學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行操練。 教學(xué)反思 _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第6課時(shí) Story time 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1. 了解Story time 的大意。 2. 對(duì)故事進(jìn)行演示。 二、過(guò)程與方法 教師通過(guò)對(duì)故事的講解，讓學(xué)生對(duì)故事的大意有所了解，然后再組織小組進(jìn)行表演。并引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)故事內(nèi)容，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生深入思考、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh，no!這幾個(gè)難句。 教法導(dǎo)航 教師可以引導(dǎo)學(xué)生看圖片來(lái)了解文章的大意，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論。并鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。 學(xué)法導(dǎo)航 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行角色扮演，通過(guò)扮演角色來(lái)體驗(yàn)其中的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備頭飾、教學(xué)課件等。 教學(xué)過(guò)程 一、熱身 (Warm-up) 和學(xué)生一起唱Let’s sing 部分的歌曲對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行熱身。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 放錄音，教師引入故事背景。學(xué)生看書(shū)上的插圖，理解故事，特別是幾個(gè)難句。 2. 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片，并進(jìn)行討論。 3. 再聽(tīng)錄音，觀(guān)察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事中人物的語(yǔ)氣。鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。 三、操練 (Practice) 學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。 優(yōu)秀小組在全班同學(xué)面前表演。 四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 1. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各個(gè)小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2. 做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。 教學(xué)反思 _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 單元測(cè)試題 一、想一想，選一選。 ( ) 1. d___ck A. i B. u C. a ( ) 2. t___ach___r A. n，e B. a，o C. e，e ( ) 3. el___ph__nt A. e，a B. a，e C. e，e ( ) 4. s___ud___nt A. d，e B. d，a C. t，e ( ) 5. m___t A. ee B. op C. er 二、給下面的句子選擇正確的翻譯。 ( ) 1. I am from America. A. 我來(lái)自美國(guó)。 B. 我離美國(guó)很遠(yuǎn)。 C. 我是一名美國(guó)人。 ( ) 2. Watch out！ A. 看外面！ B. 小心！ C. 快出來(lái)！ ( ) 3. We have a new friend today. A. 今天我們是好朋友。 B. 我們今天是新朋友。 C. 今天我們有一個(gè)新朋友。 ( ) 4. 婦女節(jié)快樂(lè)！ A. Happy Woman’s Day! B. Happy Women’s Day! C. Happy Woman Day! D. Happy Women Day! ( ) 5. 教師節(jié)快樂(lè)！ A. Happy Teacher Day! B. Happy Teacher’s Day! C. Happy Teachers’ Day! D. Happy teacher ‘s Day! ( ) 6. 新年快樂(lè)！ A. Happy New Year! B. Happy new year! C. Happy New’s Year! D. Happy News’ Year! ( ) 7. 你來(lái)自哪里? A. Where are you from? B. Where is he from? ( ) 8. 今天我們這兒來(lái)了一位新朋友. A. We have a new friend today. B. We have an old friend today. ( ) 9. 很高興遇見(jiàn)你. A. Nice to meet you B. What’s your name? ( ) 10. 跟我學(xué) A. Follow me. B. Go and follow me 三、把A欄與B欄中的相應(yīng)的問(wèn)、答語(yǔ)連線(xiàn)。 A B 1. What’s your name ? A. It’s an apple. 2. What’s this ? B. My name is Amy. 3. Nice to meet you again . C. Fine，thank you. 4. How are you ? D. Nice to meet you ，too. 5. What do you like ? E. I like some coke. 6. Where are you from ? F. Good morning，Mr Black. 7. Good morning boys and girls. G. I’m from America. 8. What colour is it? H. It’s blue. 9. See you! I. Goodbye!? 10. I’m sorry. J. It’s OK 四、根據(jù)情境選一選。 ( ) 1. 如果在晚上你去Mike家，你應(yīng)說(shuō)： A. Good moring. B. Good evening. C. Good afternoon. ( ) 2. 如果你想知道對(duì)方是哪個(gè)國(guó)家的人，你應(yīng)問(wèn)： A. What country are you? B. Where are you from? C. Where are you come? ( ) 3. 如果你把Amy介紹給你的朋友，你應(yīng)說(shuō)： A. She is Amy. B. This is Amy. C. This Amy. ( ) 4. 如果你想向?qū)Ψ浇榻B自己，你可以說(shuō)： A. Hi，I’m Bai Ling. B. Hi，This is Bai Ling. C. Am I Bai Ling. 五、下面對(duì)話(huà)的順序被Mike不小心弄亂了，你能幫他排好嗎？ ( ) I’m from Cannada. ( ) Where are you from，Mike ? ( ) Nice to see you，Amy. ( ) I’m from America. And you? ( ) Nice to see you，Mike. ( ) Amy，this is my new friend，Mike. Mike，This is Amy. 六、 將句子與對(duì)應(yīng)的圖片連起來(lái)（10分） 1. I’m from UK. 2. I’m from Canada. 3. I’m from China. 4. I’m from America. 七、我會(huì)判。讀一讀，并判斷。對(duì)的用“T”， 錯(cuò)的用“F”表示。 Girl: Hello! I’m Amy，What’s your name? Boy: My name is Mike. I’m from Canada. Where are you from? Girl: I’m from America. Nice to meet you! Boy: