新人教版三年級英語下冊UnitWelcomebacktoschool教案.doc

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Unit 1 Welcome back to school 單元備課 教材解讀 本單元學習的主題是關(guān)于初次見面向別人介紹自己和他人。主情境圖通過新學年開學師生見面的情景呈現(xiàn)本單元要學習的核心句型和詞匯。為此，教師為學生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及介紹別人等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。能夠聽說、認讀 China， Canada ，the UK ， America 等國家名。學會掌握句型：I’m from …; Where are you from？等 單元目標 一、知識與技能 1. 學生能夠聽說，認讀China，Canada，the UK，America，boy，girl，teacher，student 等單詞。 2. 能夠聽懂、會說I’m from ……; Where are you from？能夠在實際情景中進行運用。 3. 培養(yǎng)學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。 二、過程與方法 教師通過掛圖或者課件展示主情景圖，引導學生觀察并討論圖片來導入新課。在教學過程中教師可引導學生創(chuàng)設(shè)生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過學習讓學生培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。 教法導航 根據(jù)學生年齡特點，采用“全身動作反應(yīng)法”(Total Physical Response)教學方法。“全身動作反應(yīng)法”（TPR）則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。 學法導航 學生在老師的指導下，能夠主動學習，同小組成員合作，積極參與對話交流活動。 課時支配 第1課時：Let’s talk &Look and say 第2課時：Let’s learn;Let’s chant& Let’s spell 第3課時：Let’s talk & Look and say 第4課時：Let’s learn & Let’s chant 第5課時：Start to read; Let’s check & Let’s sing 第6課時：Story time 教案A 第1課時 Let’s talk &Look and say 教學目標 一、知識與技能 本部分主要鞏固Good morning. / Hi. 并學習新句型：We have a new friend today. I’m from …(國家)。Welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。 二、過程與方法 通過新學期學生與大家見面、學生做自我介紹的情景讓學生感知對話的內(nèi)容，根據(jù)自己的情況，在設(shè)定的情境中介紹自己的國籍等信息。 三、情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。 教學重點、難點 國家名稱及介紹他人和自己。 教法導航 根據(jù)學生特點，采用不同的方式和情景來調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生多動口。 學法導航 學生要積極預習，參加小組探究活動，進行小組競爭。 教學準備 準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗，或是某個國家有代表性的物品。 教學過程 一、熱身 (Warm-up) 1.播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。 2.師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.接著剛才的環(huán)節(jié)繼續(xù)和學生對話，如班上有新同學，引入We have two new friends. 如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾，引出該句。 T:帶領(lǐng)全班一起說Amy!　Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。 2. 戴上頭飾，手中舉起英國的國旗，扮演Amy:Hi， I’m Amy . I’m from the UK. (手中揮動英國國旗)。利用國旗卡片，教讀the UK，America，Canada三國的名字。 3. 通過放錄音、貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。 4. 再進行介紹他人的操練。 三、操練 (Practice) 1. 用“開火車”的形式請學生作自我介紹，引導全班向他/她問好。 2. 表演對話內(nèi)容。 3. 鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。 四、課堂評價（Assessment） 內(nèi)容：活動手冊P1。 目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題 意。正確一小題，可以涂一朵小花。 課堂作業(yè) 1.聽錄音，仿讀對話 2.向朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。 教學反思 _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 第2課時 Let’s learn ;Let’s chant& Let’s spell 教學目標 一、知識與技能 1. Let’s learn主要學習掌握單詞：girl，boy，要求學生能聽、說、認讀，并能聽懂。 2. Let’s chant通過歌謠復習字母，增強語感。 3. Let’s spell .能夠聽出并寫出：“cat，bag，hand，dad” 二、過程與方法 通過展示不同國家的標志性建筑來認識國家，并要求學生會使用“Hi， I’m … I’m from …”通過播放教材中的歌曲，讓學生感悟語感并掌握國家名和單詞“boy and girl。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過歌曲培養(yǎng)學生學習英語的興趣，并且通過拼寫來培養(yǎng)學生好的書寫習慣。 教學重點、難點 單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學生的書寫習慣。 教法導航 教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學生情況創(chuàng)設(shè)環(huán)境，來培養(yǎng)學生的學習興趣。 學法導航 學生通過扮演角色，來對所學知識進行操練。 教學準備 準備人物圖片學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。 教學過程 一、熱身 (Warm-up) 將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學過的句型做介紹。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 老師利用卡片教讀boy，girl。學生在前面的學習中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。 2. 聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。 3. 通過放錄音，讓學生跟著一起唱歌。通過唱歌來鞏固所學知識。 4. 聽錄音，跟讀單詞，并注意它們的發(fā)音，在小黑板上展示“cat，bag，hand和dad的書寫。學生進行練習。 三、操練 (Practice) 1. 出示卡片一部分，讓學生判斷boy or girl。 2. 游戲“聽音猜人”:一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對可為本組贏得一分。 四、課堂評價（Assessment） 活動手冊第2頁的內(nèi)容。 目標：檢查學生對單詞boy，girl的掌握情況。 課堂作業(yè) 聽錄音，跟讀單詞。向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。 教學反思 _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第3課時 Let’s talk & Look and say 教學目標 一、知識與技能 1. Let’s talk 主要學習句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend，…(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。 2. Look and say 通過國旗展示，來鞏固所學的國家，并對Let’s talk部分進行操練。 二、過程與方法 通過扮演課文中的角色，對所學過的句型進行鞏固操練，對所學句型進一步復習。第二部分通過多媒體展示各國的國旗對所學過的國家進行復習，并進一步鞏固句型“Where are you from？” 三、情感態(tài)度與價值觀 通過對朋友的介紹，培養(yǎng)學生相互關(guān)愛的好品質(zhì)。 教學重點、難點 對話Where are you from? I’m from ….在真實情景中的應(yīng)用。 教法導航 教師要引導好學生進行趣味操練。 學法導航 學生通過扮演角色，來對所學知識進行操練。 教學準備 準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學生準備朋友的照片。準備人物頭飾。 教學過程 一、熱身 (Warm-up) 1. 師生問候，并進行日?？谡Z練習。 2. 復習單詞、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. T：This is my friend，Amy. S：Nice to meet you. A：Nice to meet you，too. T：I’m from China. Where are you from?（語速放慢，并重復幾遍） A：I’m from America. 老師再用同樣的方法介紹Mike. 2. 老師教讀新句子，并讓采用學生全班讀、小組讀多種方法練習。 3. 讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。 三、操練 (Practice) 1. 游戲“抽簽” 學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：Where are you from?該生回答I’m from …. 2. 請生用帶來的照片介紹他的朋友。 3. 自由組合表演對話。 四、課堂評價（Assessment） 活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進行自我評價。 課堂作業(yè) 1. 聽錄音，仿讀對話。 2. 和同伴表演對話聽錄音，跟讀單詞。 教學反思 _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第4課時 Let’s learn & Let’s chant 教學目標 一、知識與技能 1. Let’s learn 本部分主要學習teacher，student，要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠了解“she與he ”的區(qū)別。 2. Let’s chant 通過歌曲鞏固本課單詞。 二、過程與方法 教師通過圖片展示給學生，并教會學生讀這兩個單詞。并且通過展示圖片讓學生辨別男女，學會使用“he 和she”。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過唱歌，培養(yǎng)同學之間和睦相處的能力和品質(zhì)。 教學重點、難點 單詞的記憶與應(yīng)用。 教法導航 教師組織好環(huán)境，讓學生更好地使用單詞。 學法導航 學生通過圖片鞏固所學知識。 教學準備 準備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。 教學過程 一、熱身 (Warm-up) 1. 師生互致問候。 2. 日常口語練習。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 老師指自己，說teacher，再指向多名學生，引出student. 讓學生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹I’m … I’m a teacher/ student . I’m from … 鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業(yè)。 2. 老師展示圖片，介紹人物，并教會學生了解“she和he”的使用。 3. 讓學生以小組為單位進行角色扮演，鞏固所學知識。 4. 學生聽錄音，跟著錄音學習歌曲。鞏固所學單詞。 三、操練 (Practice) 游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜what’s he?游戲前可補充一些職業(yè)。學習歌曲，鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進行對唱。 四、課堂評價（Assessment） 內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容。 目標：檢查學生掌握生詞情況。 課堂作業(yè) 聽本課的錄音，將歌曲表演給同學家長看。 教學反思 _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第5課時 Start to read ; Let’s check & Let’s sing 教學目標 一、知識與技能 1. Start to read 學生通過圖片讀句子，選出正確的句子，鞏固上一節(jié)所學知識。 2. Let’s check 通過聽教材磁帶，把圖片中的人物與對應(yīng)的單詞連線。讓學生進一步掌握“he & she”“boy & girl的區(qū)別 3. Let’s sing 通過歌曲讓學生體會所學知識的內(nèi)容。 二、過程與方法 教師通過展示圖文，讓學生練習，通過圖文練習強化學生對he和she區(qū)別的認識。然后通過錄音檢測所學知識。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過聽力來培養(yǎng)學生細心和耐心的學習品質(zhì)。 教學重點、難點 Star to read 中學生對句子的辨析。 教法導航 教師需要通過聽力練習讓學生對知識進行鞏固。 學法導航 學生積極參與課堂，尤其是在老師的指導下進行可行性的操作訓練。 教學準備 準備磁帶、教學課件等。 教學過程 一、熱身 (Warm-up) 1. 和學生一起唱Let’s chant 部分的歌曲對所學知識進行熱身。 2. 與學生進行對話練習，復習teacher，student以及she和he 等單詞。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 老師提供沒有文字的圖片，組織學生進行口頭訓練，談?wù)搱D中人物。 例如：T：Look ! Who is the boy ? Where is he from? Is he a teacher? 2. 布置學生閱讀Start to read 中的內(nèi)容，學生完成后組織他們朗讀句子。 3. 教師引導學生觀察Let’s check 的四幅圖片分別出現(xiàn)了什么人物，并說出他們在干什么，教師播放錄音，請學生說出答案。學生如果一遍沒有聽懂，教師可以再放一遍。 4. 組織學生認讀單詞，然后進行連線。 5. 學生聽錄音，跟著錄音學習歌曲。鞏固所學單詞。 三、操練 (Practice) 組織學生進行對話練習，創(chuàng)設(shè)情境然后進行訓練。 組織學生進行歌唱比賽，看看哪個小組唱得最優(yōu)秀。 四、課堂評價（Assessment） 引導學生對小組比賽進行評價。 做活動手冊上的內(nèi)容。 課堂作業(yè) 聽本課的錄音，將歌曲表演給同學家長看。 教學反思 _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 第6課時 Story time 教學目標 一、知識與技能 1. 本故事表現(xiàn)的是Zip，Zoom斗智的故事。 2. 要求學生理解故事大意，能聽懂， 二、過程與方法 教師通過讓學生了解一個有趣有意義的故事來增加學生語言的輸入，并引導學生逐步適應(yīng)文本閱讀。教師可以根據(jù)學生情況，制定不同層次的教學目標。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過聽力來培養(yǎng)學生細心和耐心的學習品質(zhì)。 教學重點、難點 讓學生理解I want to be a teacher. / Can you read this?/ Sure. / Oh，no!這幾個難句。 教法導航 教師可以引導學生看圖片，并進行討論。并鼓勵學生分角色表演故事。 學法導航 學生可以根據(jù)教師的安排，進行角色扮演，通過扮演角色來體驗其中的意義。 教學準備 準備頭飾。 教學過程 一、熱身 (Warm-up) 和學生一起唱Let’s sing 部分的歌曲對所學知識進行熱身。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 教師引導學生看圖片，并進行討論： What can you see in the picture ? What are they talking about ? What is happening ? 2. 教師引入故事背景： Zip and Zoom are playing a game —— “teacher and student” They both want to be the teacher . Who will be the teacher ? Let’s read the story . 3. 教師組織學生閱讀文本或者放錄音、錄像等，讓學生理解故事內(nèi)容，并回答問題：Who is the teacher，Zip or Zoom？ 4. 組織學生聽錄音跟讀，注意模仿錄音中人物的語音語調(diào)。 5. 鼓勵學生分角色表演故事。 三、操練 (Practice) 鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。 四、課堂評價（Assessment） 1. 引導學生對剛才的表演進行評價。 2. 做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。 課堂作業(yè) 講故事給同學聽，能用英語的地方盡量用英語。 教學反思 _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 教案B 第1課時 Let’s talk &Look and say 教學目標 一、知識與技能 1. 主要學習句型“Where are you from? I’m from … / This is my friend，…(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸鞏固。 2. 操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。 二、過程與方法 教師通過新學期學生與大家見面，學生做自我介紹的情景讓學生感知對話的內(nèi)容，根據(jù)自己的情況，在設(shè)定的情境中介紹自己的國籍等信息。讓學生感知句型的語義以及用語環(huán)境。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過國家以及國籍的學習培養(yǎng)學生的愛國主義精神。 教學重點、難點 句型：We have a new friend today.I’m from America. 詞匯：welcome，America，Canada，the UK. 教法導航 根據(jù)教材特點，設(shè)定合理的活動，通過小組教學，培養(yǎng)學生的合作意識。同時通過小組競爭來培養(yǎng)學生的競爭意識。 學法導航 學生根據(jù)教師提問或者小組形式熟練掌握句型后，可以采取競賽的形式，教師問，學生搶答以增加難度，檢測學生掌握水平，答對多的即為獲勝。 教學準備 1. 準備Amy， Mike和Zhang Peng的頭飾。 2. 教材相配套的教學課件。 3. 教材相配套的教學錄音帶。 教學過程 一、熱身 (Warm-up) 1. 復習第一冊所學歌曲“Hello”。使用第一冊Let’s sing/A部分配套錄音帶. 2. 對話練習： 教師：Hello，A. 學生：Hello，teacher. 教師：Welcome back to school. Nice to see you again. 學生：Nice to see you，too. 請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由兩名學生來做。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 師生問侯： 教師：Good morning，boys and girls. 學生：Good morning teacher. 教師：I’m Miss He. I’m from China. (手中舉起中國國旗) And you?鼓勵學生說出：I’m… I’m from China. 2. 讓更多的學生進行自我介紹：I’m… I’m from… 3. 教師：Class，we have two new friends today. 讓學生觀看教學課件。（使用Let’s talk A動畫課件）教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。 4. 教師問：? What’s the girl’s name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say？ 讓學生模仿Amy說出：Hi! I’m Amy. I’m from America. 學生說完此句后，教師說：Amy! Welcome. 5. 教師解釋并教讀單詞：welcome 6. 讓學生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。 7. 用手中的國旗做提示，教讀學習單詞the UK，America，Canada以及句型I’m from…。 8. 讓學生戴上頭飾分別扮演Amy，Zhang Peng和Mike上臺做自我介紹。 三、操練 (Practice) 1. Pass the balloon. 游戲規(guī)則：6~8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’m Tom. I’m from China. 然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。） 2. 在Let’s talk 的基礎(chǔ)上，自編對話并表演。 A:（指著B）I have a new friend. B:（起立）Hi，I am… I am from… C：(全班) Nice to meet you. B：Nice to meet you， too. 3. 讓學生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學生用I’m from… 來表達出他們所喜歡的地方。如：I’m from HaiNan. /ShanDong等等。做完這一練習后，還可讓學生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。 四、擴展性活動（Add-activities） 拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學家或運動員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問： Who’s he/she?（可讓學生用中文回答） Where is he/she from? 教師可向?qū)W生介紹一些主要的國家名稱。 教學反思 _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第2課時 Let’s learn ;Let’s chant& Let’s spell 教學目標 一、知識與技能 1. Let’s learn 本部分主要是通過圖片認知國家，學生能夠認出國家的標志性建筑，并能正確讀出China，Canada，America 和the UK這四個國家。 2. Let’s chant通過歌曲鞏固本課單詞 3. Let’s spell .能夠聽出并寫出：“cat，bag，hand，dad” 二、過程與方法 通過展示不同國家的標志性建筑來認識國家，并要求學生會使用句型“Hi， I’m … I’m from …” 通過播放教材中的歌曲，讓學生感悟語感，并掌握國家名和單詞“boy and girl”。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過認知國家培養(yǎng)學生的愛國意識，通過歌曲培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 教學重點、難點 boy，girl等單詞的記憶，以及國家名的認讀。 教法導航 教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學生情況創(chuàng)設(shè)環(huán)境，來培養(yǎng)學生的學習興趣。 學法導航 學生通過歌曲來進行對所學知識的操練，并進行小組競爭。 教學準備 教材相配套的視頻、動畫課件。 教學過程 一、熱身 (Warm-up) 1. 復習Let’s talk部分的內(nèi)容，讓學生做角色扮演。 2. 教師出示國旗，讓學生說出該國家的英文名稱。 3. 學生自我介紹：I’m…I’m from… 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 讓學生觀看教學課件。（使用Let’s learn/A相配套的視頻課件） 2. 教師提問：What can you see in the picture ? 教師通過學生的回答來引導學生掌握句型：I’m Amy，I’m from the UK. 引導學生與同桌相互介紹自己。使用句型：“I’m … I’m from …” 3. 教師接著播放錄音，學生跟著一起唱。同時教給學生單詞“boy & girl”。 4. 學生以小組為單位進行練習。 5. 教師展示圖片，同時播放錄音。學生識記單詞：cat，bag，dad，hand 并指導學生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。 6. 學生聽錄音，并標出所聽到的單詞。 7. 教師指導學生正確書寫所學到的單詞。 三、操練 (Practice) 1. 一起學唱歌曲：I am a boy ; you are a girl … 2. 聽音猜人 讓學生做游戲。叫一個學生上臺背對大家，下面的學生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說一句英語，講臺上的學生根據(jù)聲音猜出他/她是boy or girl。教師可根據(jù)課堂實際來安排游戲的時間。 四、擴展性活動（Add-activities） 讓學生指著班上的某一個同學說：This is …He’s a boy. This is…She’s a girl. 練習使用he和she來表達。也可讓學生打開書，指著書?中的某一個人物來進行這一活動。 教學反思 _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第3課時 Let’s talk & Look and say 教學目標 一、知識與技能 1. Let’s talk 主要學習和掌握句型“Where are you from? I’m from … / This is my friend，…(名 字)” 2. Look and say 通過國旗展示，來鞏固所學的國家，并對Let’s talk部分進行操練。 二、過程與方法 教師先播放錄音視頻，學生體會對話內(nèi)容。然后通過扮演課文中的角色，對所學過的句型進行鞏固操練。第二部分通過多媒體展示各國的國旗，對所學過的國家進行復習，并進一步鞏固句型“Where are you from？” 三、情感態(tài)度與價值觀 通過學習培養(yǎng)學生認真仔細的學習態(tài)度，同時培養(yǎng)同學之間的相互關(guān)愛的品質(zhì)。 教學重點、難點 對話Where are you from? I’m from … 在真實情景中的應(yīng)用。 教法導航 教師要通過演示和視頻展示為學生做好榜樣，然后引導和組織好學生進行趣味操練。 學法導航 學生通過扮演角色，來對所學知識進行操練。 教學準備 教材相配套的Let’s talk的視頻和動畫課件 教學過程 一、熱身 (Warm-up) 1. 師生做日?？谡Z練習: A: Hi，I’m…I’m from… B: Hi，I’m…I’m from… A: Nice to meet you. B: Nice to meet you，too. 2. 請學生表演A部分Let’s talk的對話。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 教師播放Let’s talk的動畫課件，讓學生跟讀模仿。 2. 教師把學生分成小組進行角色扮演。 3. 抽出小組在全班同學面前表演。 4. 教師展示四個國家不同的國旗，學生用英語回答四個國家的名字：China，Canada，USA，Australia。學生反復練習。 5. 學生按照國旗，分組進行訓練句型：“I’m from … Where are you from ?” 三、操練 (Practice) 1. 游戲“抽簽”：學生在老師手中抽取一張國旗，生問 Where are you from?該生回答I’m from …。 2. 自由組合表演對話。 四、擴展性活動（Add-activities） 教師出示國旗，學生用英語回答出其相應(yīng)的國家。 以小組為單位，學生對Let’s talk 部分的對話進行操練。 教學反思 _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第4課時 Let’s learn & Let’s chant 教學目標 一、知識與技能 1. Let’s learn 本部分主要學習teacher，student，要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠了解“she與he”的區(qū)別。 2. Let’s chant 通過歌曲鞏固本課單詞。 二、過程與方法 教師播放Let’s learn 部分的視頻和錄音。通過學習對話，學生認讀兩個單詞。并且通過展示圖片學生學會辨別男女，學會使用“he 和she”。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過學習培養(yǎng)學生認真仔細、靈活運用知識的能力。 教學重點、難點 teacher、student兩個單詞以及在情境中運用所學的詞、句和短語。 教法導航 教師充分利用教學資源，組織學生創(chuàng)設(shè)環(huán)境進行知識的使用。 學法導航 學生通過小組活動，充分利用所學知識進行對話練習，達到知識的使用。 教學準備 1. 本課生詞的單詞卡片；2. 配套的教學課件；3. 配套的掛圖；4. 歌曲錄音；5. 各個職業(yè)的圖片。 教學過程 一、熱身 (Warm-up) Talk together. Introduce your friend in your group. 學生在小組里介紹自己的好朋友。在對話過程中學生運用句型：“This is my friend… ”“ Where are you from? I’m from … ” “Nice to meet you. Nice to meet you，too. ”等句型進行交流。 請幾個小組展示自己的對話。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 教師出示Let’s learn部分的掛圖（掛圖中應(yīng)能看到教室中的其他學生，教師可將本班孩子畫在圖中）。教師提問：“Who can you see in the picture?” 學生回答：“Mr. Jones/teacher”教師根據(jù)學生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr.Jones旁邊。 還有的學生回答：“某個孩子的名字”或回答“student”，教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。將詞卡貼在學生旁邊。 2. 教師戴上Mr.Jones的頭飾，說：“I’m Mr.Jones. I’m a teacher. What about you? 引導孩子用介紹自己“I’m…I’m a student. ”請一至兩組學生介紹自己。 老師指自己，說teacher，再指向多名學生，引出student. 讓學生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹I’m …I’m a teacher/ student .I’m from … 鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業(yè)。 3. 小組進行練習。 4. 教師播放歌曲錄音，孩子們邊試唱，邊拍手。再播放錄音，讓孩子們邊唱，邊根據(jù)內(nèi)容表演歌曲。 5. 小組表演唱，各小組展示。 三、操練 (Practice) 1. 介紹自己 引導孩子運用句型：“I’m … I’m a boy/girl. I’m a student. ” 進行自我介紹。 2. 孩子圍成幾圈演唱歌曲，邊唱邊演，唱到最后一句時交換位置。 四、擴展性活動（Add-activities） 教師出示一些人物的職業(yè)的卡片，如:doctor等，讓孩子選擇自己喜歡的職業(yè)。并用句子：“I’m a nurse/…”進行自我介紹。 教學反思 _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第5課時 Start to read ; Let’s check & Let’s sing 教學目標 一、知識與技能 1. 學生通過圖片讀句子，選出正確的句子，鞏固上一節(jié)所學知識。 2. 通過聽教材磁帶，把圖片中的人物與對應(yīng)的單詞連線。讓學生進一步掌握“he & she”“boy & girl”的區(qū)別。 3. 通過歌曲讓學生體會所學知識的內(nèi)容。 二、過程與方法 教師利用教材的內(nèi)容，讓學生對知識進一步地整理，展示圖文，讓學生練習，通過圖文練習強化學生對he和she的區(qū)別。然后通過錄音來進行檢測所學知識。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過聽力來培養(yǎng)學生細心和耐心的學習品質(zhì)。 教學重點、難點 第一部分中句子的理解和辨析。 教法導航 教師通過提示，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。同時鼓勵學生積極參與小組活動，增強學生的集體意識。 學法導航 學生要在教師的指導下，進行可行性的操練，通過小組展示，達到對知識的掌握。 教學準備 教學課件、圖片等。 教學過程 一、熱身 (Warm-up) 和學生一起唱Let’s chant 部分的歌曲對所學知識進行熱身。 對話練習，主要復習上一節(jié)課的主要知識。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 學生觀看圖片，然后針對圖片進行對話交流。例如： T：Look ! Who is the boy ? S：He is Mike . T：Where is he from? S：He is from Canada. T：Is he a student? S：Yes，he is . 2. 對于其他的圖片進行類似的對話。使學生對he 和she 的用法更明確。 3. 引導組織學生讀第一部分，然后選出正確的句子。 4. 播放錄音，組織學生完成Let’s check 部分的內(nèi)容。 5. 教師組織學生觀看圖片，了解圖片中人物的身份和性別，然后正確連線。 6. 組織學生聽Boy and girl 這首歌，然后跟唱。 7. 以小組為單位進行歌曲比賽，看看哪個組表現(xiàn)得好。 三、操練 (Practice) 以小組為單位進行對話模擬，相互介紹，使用所學過的句型和單詞。 四、擴展性活動（Add-activities） 學生以小組為單位，進行口語訓練，主要是相互介紹，把學過的句型進行操練。 教學反思 _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第6課時 Story time 教學目標 一、知識與技能 1. 了解Story time 的大意。 2. 對故事進行演示。 二、過程與方法 教師通過對故事的講解，讓學生對故事的大意有所了解，然后再組織小組進行表演。并引導學生逐步適應(yīng)文本閱讀。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過故事內(nèi)容，來培養(yǎng)學生深入思考、靈活運用知識的能力。 教學重點、難點 讓學生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh，no!這幾個難句。 教法導航 教師可以引導學生看圖片來了解文章的大意，然后組織學生進行討論。并鼓勵學生分角色表演故事。 學法導航 學生以小組為單位進行角色扮演，通過扮演角色來體驗其中的意義。 教學準備 準備頭飾、教學課件等。 教學過程 一、熱身 (Warm-up) 和學生一起唱Let’s sing 部分的歌曲對所學知識進行熱身。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 放錄音，教師引入故事背景。學生看書上的插圖，理解故事，特別是幾個難句。 2. 教師引導學生看圖片，并進行討論。 3. 再聽錄音，觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事中人物的語氣。鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。 三、操練 (Practice) 學生分組進行角色扮演。 優(yōu)秀小組在全班同學面前表演。 四、擴展性活動（Add-activities） 1. 引導學生對各個小組的表演進行評價。 2. 做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。 教學反思 _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 單元測試題 一、想一想，選一選。 ( ) 1. d___ck A. i B. u C. a ( ) 2. t___ach___r A. n，e B. a，o C. e，e ( ) 3. el___ph__nt A. e，a B. a，e C. e，e ( ) 4. s___ud___nt A. d，e B. d，a C. t，e ( ) 5. m___t A. ee B. op C. er 二、給下面的句子選擇正確的翻譯。 ( ) 1. I am from America. A. 我來自美國。 B. 我離美國很遠。 C. 我是一名美國人。 ( ) 2. Watch out！ A. 看外面！ B. 小心！ C. 快出來！ ( ) 3. We have a new friend today. A. 今天我們是好朋友。 B. 我們今天是新朋友。 C. 今天我們有一個新朋友。 ( ) 4. 婦女節(jié)快樂！ A. Happy Woman’s Day! B. Happy Women’s Day! C. Happy Woman Day! D. Happy Women Day! ( ) 5. 教師節(jié)快樂！ A. Happy Teacher Day! B. Happy Teacher’s Day! C. Happy Teachers’ Day! D. Happy teacher ‘s Day! ( ) 6. 新年快樂！ A. Happy New Year! B. Happy new year! C. Happy New’s Year! D. Happy News’ Year! ( ) 7. 你來自哪里? A. Where are you from? B. Where is he from? ( ) 8. 今天我們這兒來了一位新朋友. A. We have a new friend today. B. We have an old friend today. ( ) 9. 很高興遇見你. A. Nice to meet you B. What’s your name? ( ) 10. 跟我學 A. Follow me. B. Go and follow me 三、把A欄與B欄中的相應(yīng)的問、答語連線。 A B 1. What’s your name ? A. It’s an apple. 2. What’s this ? B. My name is Amy. 3. Nice to meet you again . C. Fine，thank you. 4. How are you ? D. Nice to meet you ，too. 5. What do you like ? E. I like some coke. 6. Where are you from ? F. Good morning，Mr Black. 7. Good morning boys and girls. G. I’m from America. 8. What colour is it? H. It’s blue. 9. See you! I. Goodbye!? 10. I’m sorry. J. It’s OK 四、根據(jù)情境選一選。 ( ) 1. 如果在晚上你去Mike家，你應(yīng)說： A. Good moring. B. Good evening. C. Good afternoon. ( ) 2. 如果你想知道對方是哪個國家的人，你應(yīng)問： A. What country are you? B. Where are you from? C. Where are you come? ( ) 3. 如果你把Amy介紹給你的朋友，你應(yīng)說： A. She is Amy. B. This is Amy. C. This Amy. ( ) 4. 如果你想向?qū)Ψ浇榻B自己，你可以說： A. Hi，I’m Bai Ling. B. Hi，This is Bai Ling. C. Am I Bai Ling. 五、下面對話的順序被Mike不小心弄亂了，你能幫他排好嗎？ ( ) I’m from Cannada. ( ) Where are you from，Mike ? ( ) Nice to see you，Amy. ( ) I’m from America. And you? ( ) Nice to see you，Mike. ( ) Amy，this is my new friend，Mike. Mike，This is Amy. 六、 將句子與對應(yīng)的圖片連起來（10分） 1. I’m from UK. 2. I’m from Canada. 3. I’m from China. 4. I’m from America. 七、我會判。讀一讀，并判斷。對的用“T”， 錯的用“F”表示。 Girl: Hello! I’m Amy，What’s your name? Boy: My name is Mike. I’m from Canada. Where are you from? Girl: I’m from America. Nice to meet you! Boy: