2013-2014學(xué)年高中語文 6.20《香菱學(xué)詩》課件 滬教版必修1

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紅樓夢(mèng),紅樓夢(mèng)一書，通過對(duì)“賈、史、王、薛”四大家族榮衰的描寫，充分揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)腐朽本質(zhì)及其必然沒落的歷史命運(yùn)，也歌頌了這個(gè)階級(jí)中具有叛逆精神的青年和某些奴隸的反抗行為。人稱紅樓夢(mèng)內(nèi)蘊(yùn)著一個(gè)時(shí)代的歷史容量，是封建末世的百科全書。 紅樓夢(mèng)有風(fēng)月寶鑒、石頭記和金陵十二釵三個(gè)異名。,滿紙荒唐言，一把辛酸淚！ 都云作者癡，誰解其中味？ 曹雪芹寫這部書，用了“諧音寓意”的手法，他把賈家四姐妹命名為元春、迎春、探春、惜春，這是諧“原應(yīng)嘆息”的音；在賈寶玉神游太虛幻境時(shí)，警幻仙姑讓他飲的茶“千紅一窟”，是“千紅一哭”的諧音，又讓他飲“萬艷同杯”的酒，這是“萬艷同悲”的諧音，這樣的手法幾乎貫穿了全書，讀者應(yīng)該慢慢去品味。,有人說，“紅樓夢(mèng)既是女性的悲歌，又是女性的贊歌” 。,“凡山川日月之精秀，只鐘于女子，須眉男子不過是些渣滓濁沫而已。” 把幾千年來“男尊女卑”不正當(dāng)?shù)牡匚活嵉惯^來，這樣的思想認(rèn)識(shí)對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)宣揚(yáng)的“男尊女卑”“夫?yàn)槠蘧V”的倫理綱常是一個(gè)猛烈的沖擊。,曹雪芹(17151763)名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，清代小說家。 曹雪芹的家庭是一個(gè)百年望族的貴族世家。從曾祖父曹璽起，到他父親都任江寧織造要職。曹雪芹的童年，正當(dāng)曹家極盛時(shí)期，雍正五年(1727) 曹雪芹十三歲，他的父親獲罪革職，全部家產(chǎn)被查抄，全家由南京遷到北京，他的青壯年是在家境由盛而衰的過程中度過的。,四十歲后，他進(jìn)入了凄苦的晚年。他家遷到北京西郊，生活日漸貧困，后因貧病無醫(yī)，加上愛子夭折，過度傷痛，而離開了人間。 紅樓夢(mèng)是他“披閱十載，增刪五次”，“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！钡漠a(chǎn)物?？上В谒?全書沒有完稿。今傳紅樓夢(mèng)120回本，其中前80回的絕大部分出于他的手筆，后40回則為他人所續(xù)。,紅樓夢(mèng)第五回中，賈寶玉夢(mèng)游“太虛幻境”，翻看副冊(cè)時(shí)，只見畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書云：根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首詞說的是誰嗎？,香菱,香菱學(xué)詩,香菱身世,香菱，本名甄英蓮（偕音真應(yīng)憐），是甄世隱的女兒。小時(shí)候生得極可愛，是父母的掌上明珠，三歲那年元宵，在看社火花燈時(shí)被騙子拐走，過了幾年，僥幸遇到個(gè)“風(fēng)流人品”的馮公子馮淵（偕音逢冤）真心正意地要買她，不料又碰到了薛蟠。打死了馮淵，生拖死拽地?fù)屪呦懔狻?“粉妝玉琢”,香菱生得裊娜纖巧，做人行事又溫柔安靜。但后來薛蟠正妻夏金桂一來，她的命運(yùn)就更為不堪，備受夏金桂的折磨，不僅名字被改為秋菱，還險(xiǎn)遭謀害。薛蟠出獄后，把香菱扶了正，后難產(chǎn)而死。,香菱身世,自讀課文,影片欣賞,香菱學(xué)詩過程,拜師,初作,再作,三作,黛玉教詩,“不以辭害意”，先讀王維五言律，再讀杜甫七言律，再次李白七言絕句,“意思卻有，只是措詞不雅”，不要受縛，放膽去作,“過于穿鑿，還得另作”（寶釵：不像吟月不扣題）,呆,瘋,魔,苦志學(xué)詩，精血誠(chéng)聚,“香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡?！?找出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩的語句,“如此茶飯無心，坐臥不定?！?“只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異?！?“至三更以后上床臥，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了?！?正面描寫,這屬于對(duì)香菱的,作用：,表現(xiàn)她學(xué)詩的專注投入，乃至癡迷的境界,對(duì)香菱的側(cè)面描寫,“這個(gè)人定要瘋了！” （寶釵）,“越發(fā)成個(gè)呆子了?！?（寶釵）,“可真是個(gè)詩魔了?！?（寶釵）,“你這誠(chéng)心都通了仙了。” （寶釵）,側(cè)面描寫作用：,進(jìn)一步突出香菱學(xué)詩的投入與專注,香菱寫的第一首詩： 月掛中天夜色寒， 清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。 詩人助興常思玩， 野客添愁不忍觀。 翡翠樓邊懸玉鏡， 珍珠簾外掛冰盤。 良宵何用燒銀燭， 晴彩輝煌映畫欄。,香菱作的第一首詩比較幼稚，用語直露，把前人詠月習(xí)用的詞藻堆砌起來，湊合成篇。最大的問題是，全詩沒有表達(dá)真情實(shí)感，了無新意。詩中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤”等，詞藻陳腐，所以黛玉說“被他縛住了”，即不能從前人的套子中跳出來。,香菱的第二首詩就有所進(jìn)步了，能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，漸漸放開了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的氣息，而且全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說“這一首過于穿鑿了”。,香菱寫的第二首詩： 非銀非水映窗寒， 試看晴空護(hù)玉盤。 淡淡梅花香欲染， 絲絲柳帶露初干。 只疑殘粉涂金砌， 恍若輕霜抹玉欄。 夢(mèng)醒西樓人跡絕， 余容猶可隔簾看。,精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。 綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。 博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團(tuán)圓。,分析香菱寫的第三首詩,香菱寫的第三稿：,第三稿是成功的。首聯(lián)寫月光及月的形態(tài)；頷聯(lián)寫月下之景；頸聯(lián)寫思念親友之情，表達(dá)了作者的孤單感覺；尾聯(lián)歸結(jié)全詩主旨，表明想跟父母團(tuán)聚的愿望。詩中也有了自我形象，于是望月而生“魄自寒”之念，月下之景幾乎無一不引起她的故鄉(xiāng)之思和自傷身世的凄涼之意，耐人尋味。眾姐妹說這首詩“心巧有意趣”，決非溢美之詞。,香菱學(xué)詩的過程表現(xiàn)了一種什么精神。,專心致志，廢寢忘食,林黛玉,香菱,多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她指導(dǎo)香菱學(xué)詩是那樣熱心和不厭其煩。請(qǐng)分析一下林黛玉在本文中表現(xiàn)出來的性格特征。,黛玉為人的主流是實(shí)在、熱情，富于同情心，不虛偽，不做作。,黛玉指導(dǎo)香菱學(xué)詩，體現(xiàn)曹雪芹怎樣的詩歌創(chuàng)作思想？這對(duì)我們學(xué)習(xí)語文有何作用？,首先，要多讀。誦讀就是學(xué)好詩歌的根基，這是提高鑒賞能力的根本途徑。 其次，黛玉認(rèn)為，要學(xué)詩就要學(xué)一流的。我們?cè)陂喿x時(shí)，也要挑選文質(zhì)兼美的作品，這對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味是非常有益的。 第三，要大膽創(chuàng)作，要敢于想像。沒有想像就沒有形象思維，也就沒有詩。,香菱學(xué)詩對(duì)我們學(xué)習(xí)上的啟示。,做有心人，提高興趣。 請(qǐng)教多師，不恥下問。勤于實(shí)踐，不怕失敗。,小 結(jié),課文對(duì)香菱學(xué)詩進(jìn)行了細(xì)致的描繪，首先積極主動(dòng)拜師求教，可謂樂學(xué)；同時(shí)香菱也非常善于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中注重品讀、理解和感悟；在寫詩過程中專注投入，乃至癡迷的境界，從不灰心，苦心錘煉，終于創(chuàng)作出一首好詩。,第一境“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！?第二境“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?第三境“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?香菱學(xué)詩的過程，可用王國(guó)維人間詞話中的古今成就大事業(yè)者所必須經(jīng)歷的三種境界來概括：,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,