高一音樂 漢族民歌賞析教案

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111漢族民歌賞析 教學(xué)年級：高一 教學(xué)目標： 1、 賞析澧水船夫號子、趕牲靈、小河淌水、銅錢歌，感受不同體裁形式、不同地域的漢族民歌的不同風(fēng)格特點。能根據(jù)課文材料簡述中國民歌的基本概念及發(fā)展情況。 2、 能跟老師同學(xué)合作表演澧水船夫號子片段過灘號子，體驗船夫與驚濤駭浪搏斗的情景。 3、 在欣賞體驗的基礎(chǔ)上，能對漢族民歌的主要體裁（號子、山歌、小調(diào)）的音樂特點進行探討，與同學(xué)一起共同歸納、總結(jié)。 教學(xué)重點：賞析民歌，分類、歸納漢族民歌的風(fēng)格特點 教學(xué)難點：歸納漢族民歌的風(fēng)格特點 教具準備：鋼琴、多媒體設(shè)備 課時安排：一課時 教學(xué)設(shè)計：漢族民歌是學(xué)生了解較多的，通過本課的教學(xué)，要讓學(xué)生更深的了解漢族民歌的分類、風(fēng)格特點，并學(xué)唱民歌，從民歌賞析中得到快樂。 教學(xué)過程： 一、 情景創(chuàng)設(shè)： 老師演唱一首歌曲，請學(xué)生說出這首歌屬于哪一類歌曲。（山西民歌那是一個誰） 提問：你覺得這類歌曲屬于哪一類？你會唱這一類歌曲嗎？（民歌）老師提示：準確的說，這是漢族民歌。今天，我們就來欣賞漢族民歌。 二、 作品賞析： 1、 老師講授：民歌是民間口頭流傳的歌曲，它是勞動人民表達自己思想情感的一種藝術(shù)形式。 提問：請看書上7685頁的民歌，并討論：它們有什么共同點？ 得出結(jié)論：它沒有具體創(chuàng)作者，而是冠以“某地民歌”的稱謂。這與創(chuàng)作歌曲有具體創(chuàng)造者明確區(qū)分。 2、 學(xué)生閱讀書上75頁有關(guān)民歌的“閱讀材料”，說說民歌從體裁上可以分為哪幾類？（號子、山歌、小調(diào)） 3、 賞析（一）澧水船夫號子 課件播放歌曲，學(xué)生聽賞 學(xué)生說各自的欣賞感受 提問：這首歌曲有什么特點？你認為是干什么勞動時演唱的？（節(jié)奏感強、有舒緩的部分、有急促的部分、表現(xiàn)纖夫的勞動場景等）， 老師講授：這首歌曲屬于號子。 課件演示：這類歌曲是人們在從事體力勞動的過程中創(chuàng)作并演唱的一種帶呼號性的歌曲。號子的律動感很強，節(jié)奏比較固定，與勞動的節(jié)奏緊密配合，多采用領(lǐng)唱與齊唱、一領(lǐng)眾和的演唱形式。提問：號子有什么作用？（保證行動的一致，提高勞動效率） 表演片段過灘號子，首先同桌嘗試練習(xí)，然后老師領(lǐng)、學(xué)生和，一起表演。 嘗試編創(chuàng)簡單的號子。 老師提供情境：把鋼琴從一樓抬到四樓。 學(xué)生分組討論，請幾組學(xué)生表演，給予評價。 4、 賞析（二）趕牲靈 課件播放歌曲，學(xué)生欣賞。學(xué)生比較：跟澧水船夫號子比較，你覺得有什么不同？美在哪里？（旋律爽朗、質(zhì)樸、悠揚，表達率直） 賞析（三）小河淌水 課件播放歌曲，學(xué)生欣賞。比較討論：與趕牲靈比較，有什么異同？（此曲有“東方小夜曲”之稱，婉轉(zhuǎn)動人，很好聽。） 課件演示：這一類歌是廣大勞動人民在山上、田間、牧場勞動生活時即興演唱的歌曲，它是勞動人民表達內(nèi)心思想感情的抒情小曲，叫山歌。各地名稱不一：陜北叫信天游，山西叫山曲，內(nèi)蒙古叫爬山調(diào)，青海稱花兒等。 跟著學(xué)唱小河淌水，再請一位同學(xué)演唱。 5、 賞析（四）銅錢歌 課件播放銅錢歌，學(xué)生欣賞。 討論：語言有何特點？旋律在聽感上與前面幾首歌曲有何不同？你覺得好聽在哪里？（聽感詼諧幽默，用當(dāng)?shù)卣Z言演唱，旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏較為規(guī)整） 課件演示：這一類歌曲產(chǎn)生于民間日常生活與風(fēng)俗活動，叫小調(diào)。 三、 總結(jié)； 引導(dǎo)學(xué)生完成下表 類別 音樂特點 號子 山歌 小調(diào) 總結(jié)談話：我國幅員遼闊、民族眾多，民歌也浩如煙海。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)習(xí)了漢族民歌的特點，也知道了怎樣給民歌分類，在今后的音樂學(xué)習(xí)中，可以自己主動欣賞、學(xué)習(xí)。 四、 研究性學(xué)習(xí)作業(yè)： 請認真地聽幾首民歌，然后寫一篇200字左右的短文，主題：我聽民歌美。 教學(xué)后記：學(xué)生對民歌有一定的了解，有部分學(xué)生甚至能演唱幾首民歌。對課堂上體驗民歌很感興趣，特別是嘗試過灘號子，學(xué)生興趣很高，把握作品的特點也較為準確，很好的證明了“興趣是最好的老師”。在今后的教學(xué)中，要隨時注意引領(lǐng)學(xué)生的興趣。111