高一音樂 孤獨(dú)的牧羊人教案

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111孤獨(dú)的牧羊人教案一、教學(xué)目的：1）有表情有感情的演唱歌曲孤獨(dú)的牧羊人，理解歌曲內(nèi)涵。2）培養(yǎng)孩子們熱愛祖國(guó)、熱愛生活、愛身邊的人的高尚情操。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用“尤得兒”唱法真假生快速交替，靈活的演唱歌曲中襯詞七度跳、八度跳，九度跳部分，恰如其分的表現(xiàn)歌曲情感。三、教學(xué)難點(diǎn)：1）“尤得兒”唱法真假生快速交替2）情感價(jià)值觀的培養(yǎng)四、教學(xué)用具：課件、磁帶、錄音機(jī)、鋼琴等五、教學(xué)過程一）、導(dǎo)入。欣賞一段美國(guó)電影音樂之聲瑪麗亞和孩子們唱Do、Re、Mi的一段視頻，說說影片給你的印象？學(xué)生答：師：影片主人公和孩子們快樂、活潑、開朗，與孩子們很洽， 如幸福溫馨的一家人。（視聽結(jié)合，直觀了解人物形象，為后面的教學(xué)作鋪墊。）提問：她是誰呢？與孩子們是事么關(guān)系呢？猜猜看。學(xué)生答：師：她就是美國(guó)電影音樂之聲女主人公瑪麗亞，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲孤獨(dú)的牧羊人也是這部影片的插曲。出示課題孤獨(dú)的牧羊人二）、新課教學(xué)1、下面老師要帶大家再次走進(jìn)這部影片，進(jìn)一步了解主人公瑪麗亞和這幾個(gè)孩子的故事。（略，介紹影片情節(jié)，渲染情感）2、孤獨(dú)的牧羊人猜一猜，這首歌的演唱情緒？（學(xué)生猜）3、聽聽看，與你的猜測(cè)一致嗎？（初聽全曲，感受歌曲的情緒）4、為什么牧羊人不孤獨(dú)還這樣快樂呢？（學(xué)生說）師小結(jié)：盡管在孤獨(dú)的環(huán)境里，但對(duì)生活的熱愛，對(duì)大自讓的熱愛讓她無比快樂，她不但不孤獨(dú)，還用美妙的歌聲感染了周圍的人們，讓他們一起縱情歌唱，共享快樂！5、相信大家已經(jīng)迫不及待了，趕緊來學(xué)唱吧。1）、（隨音樂學(xué)唱歌譜）小組討論，有哪些地方比較難唱？請(qǐng)同學(xué)幫你解決看看。2）、音樂小知識(shí)：“尤得兒”唱法：流行于奧地利等國(guó)山區(qū)的一種民間唱法，其特點(diǎn)主要是真假聲快速交替，造成在山谷中相互呼應(yīng)，跌宕起伏的效果。主要是襯詞部分七度、八度，九度大跳部分，注意真假聲靈活、快速交替，以及正確咬字。3）、老師示范帶學(xué)生唱4）、跟唱一遍磁帶，老師一起唱，用快樂的情緒帶起學(xué)生的情緒。5）、處理歌曲情感，活潑、樂觀、自信?，F(xiàn)在你就是那個(gè)熱愛生活、熱愛大自然，十分幸福的牧羊人，用我們的歌聲感染在座的每位老師好嗎？三、拓展延伸1、下面來聽聽影片原唱影片音樂之聲剪接視頻。課件上用文字介紹影片。（進(jìn)一步了解歌曲音樂文化、內(nèi)涵，從影片中獲得感悟，演唱時(shí)能更好的表現(xiàn)歌曲情感。）2、下面我們?cè)賮眈雎犚欢瓮?，由羅馬尼亞排簫演奏家贊菲爾演奏的孤獨(dú)的牧羊人，是否也給我們同樣的感受呢？（視頻上簡(jiǎn)單介紹贊菲爾。）3、學(xué)生談感受。老師作補(bǔ)充，將兩首同名曲進(jìn)行對(duì)比。（總結(jié)：不同風(fēng)格的藝術(shù)作品帶得我們是同樣震撼心靈和同樣的藝術(shù)享受。也說明了音樂的無窮魅力）4、最后，我們?cè)賮硇蕾p影片男主人公一家演唱的這首雪絨花，一起來感受孩子們的天真與快樂，感受主人公對(duì)祖國(guó)比比熱愛，誓死不當(dāng)亡國(guó)奴的崇高品質(zhì)。（對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)）四、課堂小結(jié) 這部電影之所以得到全世界人民的喜愛，除了影片中歌曲的藝術(shù)魅力外，我想最主要還是影片中主人公熱愛生活、熱愛大自然、熱愛身邊的人、用生命來捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)的這種人格魅力深深地吸引了我們。同學(xué)們，我們應(yīng)該感謝這些清新雅致的旋律帶給我們心靈的震撼，讓那些美妙的音符、溫馨的情感融入我們的血液，浸透我們的心靈。讓我們敞開胸懷去盡情的擁抱生活，歌唱生活吧！下課。111