高中音樂 《自然之韻》說課稿

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111自然之韻說課稿說教材教材內(nèi)容及地位本堂課是高中音樂鑒賞第一單元音樂與生活中的第四節(jié)內(nèi)容自然之韻.通過這一單元讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂與生活的關(guān)系,明白音樂來源于生活,同時(shí)又為我們的生活服務(wù).啟發(fā)學(xué)生關(guān)注:從生命的誕生開始,直至生命的終結(jié),音樂見證著人生每一個(gè)神圣的儀式,伴隨著人生每一段豐富的經(jīng)歷;人們可以通過音樂來表達(dá)人類各種美好的情感,通過不同作品的欣賞感悟:音樂是情感的藝術(shù);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂,同時(shí)能感悟:音樂就是生活,生活就是音樂.;同時(shí)通過本堂課自然之韻讓學(xué)生體察到:人類就生活在大自然這個(gè)精彩的音響世界中.音樂家的創(chuàng)作靈感常常是來源于自然界中最為原始,最有生命力的聲音.進(jìn)而對(duì)音樂是情感的藝術(shù),時(shí)間的藝術(shù),更是聲音的藝術(shù)進(jìn)行理性的思考.本堂課重點(diǎn)欣賞百鳥朝鳳,異國(guó)鳥和海浪的嬉戲.帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美屬于聲樂套曲體裁放在第二課時(shí)進(jìn)行欣賞.2,教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)比欣賞百鳥朝鳳,異國(guó)鳥和海浪的嬉戲讓學(xué)生了解作曲家表現(xiàn)大自然的不同聲響及景象的手法.通過對(duì)表現(xiàn)大自然的音樂的鑒賞,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的本質(zhì)和自身規(guī)律的認(rèn)識(shí),由感性上升為理性.參與探討鑒賞活動(dòng),能感悟到作曲家創(chuàng)作音樂的靈感來源大自然,自然界的聲音最原始也最具生命力.通過本堂課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鋼琴與樂隊(duì),交響素描,音樂動(dòng)機(jī)等音樂知識(shí).激發(fā)學(xué)生關(guān)注大自然中的各種不同聲響,熱愛大自然,熱愛家鄉(xiāng).3,教學(xué)重難點(diǎn)通過作品欣賞啟發(fā)學(xué)生感受作曲家是用什么樣的音樂手段來表現(xiàn)大自然的不同音響和景象的.真正掌握寫意與寫實(shí)的兩種創(chuàng)作手法的特征與根本區(qū)別.二,說教法與學(xué)法課堂教學(xué)中采用師生互動(dòng),生生互動(dòng)的方法,讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中體會(huì)音樂深刻的內(nèi)涵.給學(xué)生搭設(shè)展示自我創(chuàng)造的舞臺(tái),積極利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),采用體驗(yàn)式,探究式,信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合等教學(xué)方法,注重教學(xué)實(shí)效性,讓師生共同體驗(yàn),發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造和享受音樂美貫穿始終.為了更好地完成三維目標(biāo),確保所教的內(nèi)容學(xué)生不僅能夠接受,還要樂于接受,本堂課根據(jù)學(xué)生的知識(shí)層次和心理年齡特點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì).首先要做到讓學(xué)生能夠接受我認(rèn)為就必須根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,也就是由淺入深,由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì).其次要達(dá)到讓學(xué)生樂于接受的目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)充分利用對(duì)峙的方法,在課堂上形成動(dòng)與靜,悲與喜等等不同角度的對(duì)峙,讓學(xué)生在對(duì)峙中感受和體驗(yàn)美,達(dá)到音樂審美的目的,同時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上也要有對(duì)峙,教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,但又不能平鋪直敘,必須有起承轉(zhuǎn)合,只有這樣才能避免產(chǎn)生審美疲勞,真正達(dá)到學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的目標(biāo).三,說教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造良好的課前氛圍為新課的導(dǎo)入作鋪墊播放地球之歌(啟發(fā)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系)學(xué)生談聽后感,老師進(jìn)行總結(jié).(引申環(huán)保,進(jìn)行學(xué)科滲透)(二)新課導(dǎo)入同學(xué)們從剛才的地球之歌中我們聽到了地球的哭泣聲,其實(shí)我們自然界中還有許許多多的不同聲響和景象,那么作曲家們是通過什么樣的音樂手段來表現(xiàn)的呢 下面請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一首作品,聽后說說你所聽到的音響和看到的景象.(環(huán)節(jié)銜接自然)(三)新課教學(xué)播放百鳥朝鳳(啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行不同樂器,音色,節(jié)奏,旋律等的聽辯了解作曲家的音樂表現(xiàn)手段.)2,學(xué)生討論,回答.(給學(xué)生思考和展示的空間)3,播放異國(guó)鳥,簡(jiǎn)介曲作者:梅西安(從學(xué)生熟悉的中國(guó)作品百鳥朝鳳到外國(guó)作品異國(guó)鳥的欣賞遵循了由淺到深的原則,同時(shí)又有中外作品的對(duì)峙,避免了審美疲勞.更有利于學(xué)生掌握寫實(shí)的音樂作品的特征.)4,學(xué)生自我展示說說你聽過的描寫大自然的音樂作品有哪些是通過模仿寫實(shí)的手法進(jìn)行創(chuàng)作的 (給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的舞臺(tái),也是對(duì)剛學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn),做到講練結(jié)合.)5,教師小結(jié)同學(xué)們前面我們欣賞的作品,以及同學(xué)們自己剛才提到的一些作品都是作曲家們通過模仿寫實(shí)的手法來描繪大自然的聲響和景象的,其實(shí)我們還有許多作曲家是通過抽象寫意的方式來描繪大自然的,那就是印象派音樂.(由此引出印象派音樂及音樂家德彪西及其作品海浪的嬉戲,環(huán)節(jié)自然過渡)6,印象派音樂及音樂家簡(jiǎn)介(讓學(xué)生掌握相關(guān)音樂知識(shí))7,播放海浪的嬉戲(欣賞前對(duì)作品及體裁,動(dòng)機(jī)音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹讓學(xué)生掌握相關(guān)的音樂知識(shí),有助于作品的欣賞與理解.)8,學(xué)生欣賞并談聽后感.(給學(xué)生思考和展示的空間)(引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞感受作品的色彩和空間感并用心去體驗(yàn)曲作者的內(nèi)心情感.)9,教師小結(jié):剛才我們欣賞的是印象派音樂海浪的嬉戲,此類音樂往往是利用每個(gè)人思想中固有的印象進(jìn)行創(chuàng)作的,體現(xiàn)以人為本.更多的是一種情感的滲透.就像德彪西說的:我的作品不是大海的復(fù)制品,是大海在我心里的意象.(對(duì)印象派音樂特點(diǎn)進(jìn)行歸納)(四)課堂小結(jié),布置作業(yè)同學(xué)們,我們今天分別欣賞了寫意和寫實(shí)的幾首作品,通過對(duì)比欣賞同學(xué)們了解了二者的主要特征和根本區(qū)別,希望同學(xué)們回去后根據(jù)所學(xué)的知識(shí)收集相應(yīng)的作品下節(jié)課帶來與老師和同學(xué)們共同分享,看看哪位同學(xué)收集的作品既多又準(zhǔn).(通過作業(yè)的布置對(duì)學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn),同時(shí)也是復(fù)習(xí)和鞏固本堂課內(nèi)容最有效的手段.)(五)課外推薦:對(duì)比欣賞貝多芬的第六田園交響曲,克內(nèi)希特的自然界的音畫.(擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野,進(jìn)一不提高其審美情趣)111