語文s版三年級(jí)上冊《走馬燈的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)1

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走馬燈的奧秘教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)茅以升從小遇事認(rèn)真觀察，勤于思考的好習(xí)慣和勇于探索科學(xué)道理的精神。2默讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：通過理解重點(diǎn)詞句，理解茅以升小時(shí)候善于觀察，勤于思考，勇于探索科學(xué)道理的精神，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1秘、懸、蠟的字形掌握。2品味、研讀描寫茅以生善于觀察、思考和探索的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，字詞卡片，有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，熟讀課文，整體感知。教學(xué)步驟：一、談話引入。在我國有一位著名的橋梁專家。他主持設(shè)計(jì)和建造了第一座由中國人自己建設(shè)的近代兩用大橋錢塘江大橋，50年代，他參加武漢長江大橋的設(shè)計(jì)并任技術(shù)顧問委員會(huì)主任，后又主持修撰了中國古橋技術(shù)史。主要著述有錢塘江橋武漢長江大橋茅以升科普創(chuàng)作選集等。他的名字就是茅以升。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于茅以升的故事。二、學(xué)習(xí)生字。1打開書，自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，合作認(rèn)字。2檢查認(rèn)字情況。抽讀卡片，提示易錯(cuò)字。3自由讀課文，標(biāo)出自然段。4指名分自然段讀課文，糾正字音。5指導(dǎo)書寫。6練習(xí)寫生字，同桌互相檢查并修改。三、熟讀課文，整體感知。1齊讀課題，質(zhì)疑（什么是走馬燈？奧秘什么意思？走馬燈有什么奧秘？）2默讀課文：通過讀課文你感到茅以升是一個(gè)怎樣的孩子？四、布置作業(yè)。1抄寫生字和詞。2結(jié)合同學(xué)提出的問題收集有關(guān)資料。（走馬燈的圖片；茅以升像；茅以升介紹等。）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)語句，感受茅以升善于觀察和思考，勇于探索科學(xué)的精神。能夠有感情地朗讀課文。教學(xué)步驟：一、資料交流。1上節(jié)課請(qǐng)大家收集了有關(guān)的資料。請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下。2小組交流資料（圖片、文字、影像等。）3結(jié)合學(xué)生資料出示走馬燈圖片課件或?qū)嵨?，略讀第一自然段。一邊讀一邊看圖了解走馬燈的樣子。4導(dǎo)入：就是這樣一個(gè)別人看起來很平常的走馬燈對(duì)茅以升卻產(chǎn)生了不平常的影響。通過他的表現(xiàn)我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的茅以升呢？二、讀課文，再次整體感受茅以升是一個(gè)怎樣的人。1指名課文，思考。2板書：善于觀察 勤于思考 勇于探索3導(dǎo)讀：你是從哪些地方感受到的？默讀，分別用不同標(biāo)記畫出相關(guān)語句。三、研讀課文，品味語言，感情朗讀。1茅以升是一個(gè)怎樣的孩子？他給你印象最深的是什么？2根據(jù)你最想交流的內(nèi)容自愿組合小組進(jìn)行討論。3小組選代表進(jìn)行匯報(bào)，全班學(xué)生共同討論、朗讀。（1）感悟描寫茅以升善于觀察的語句：隨學(xué)生匯報(bào)出示文字課件：走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了。他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈。引導(dǎo)學(xué)生品味帶點(diǎn)詞語，體會(huì)其善于觀察。“像磁石”什么感覺？想象此時(shí)茅以升心里、眼里只有什么？“仰”“目不轉(zhuǎn)睛”“盯”什么樣？表演體會(huì)。C朗讀感悟、評(píng)議。D他看到了什么？指名讀，思考：他看得如此細(xì)致，說明他觀察得怎樣？（2）感悟描寫茅以升勤于動(dòng)腦的語句：隨學(xué)生匯報(bào)出示文字課件：茅以升提出了哪些問題？小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？那么，怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？學(xué)生交流看法后引導(dǎo)朗讀。（3）感悟描寫茅以升勇于探索的語句：隨學(xué)生匯報(bào)讓學(xué)生板書茅以升勇于提問、勇于實(shí)踐的詞語：問、取、吹、又提問、又拿、點(diǎn)燃。小結(jié)：茅以升不僅善于觀察，還能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，更能實(shí)踐驗(yàn)證。所以我們才感受到茅以升是一個(gè)怎樣的人？（指板書）四、總結(jié)。正因?yàn)槿绱?，他長大后才能成為一個(gè)著名的橋梁專家。齊讀課文最后一段。五、布置作業(yè)。有感情地朗讀課文。收集科學(xué)家的故事。 4 / 4