六年級下冊書法教案

《六年級下冊書法教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級下冊書法教案（16頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第1課 扇面集字練習(一) 教學目標： 1、了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。 2、設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。 3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 教學重點：設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。 教學難點：設計本課集字。并雙鉤在2：1的白紙上。 課時安排：一課時。 教學過程： 一、教學導入 同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法作品的寫法，今天我們再寫一副屬于自己的書法作品。 教師出示文徵明的局面作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。今天我們就來先學習第 1課《扇面集字練習(一)》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧! 二、知識介紹 1、教師出示幅式作品《書之妙道神采為上》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。 2、學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。 三、學習設計幅式 1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。 ①根據本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為2：1的白紙，折剪出扇面形 式，設計出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內容。 ②把這8個字雙鉤到白紙上設計好的位置。 雙鉤提示 ①局面有很多種排列方式，建議先用本課示例的樣式。 ②每個字都要對準扇面的圓心。 ③落款的大小、位置高低應注意與正文協(xié)調。 2、學生根據要求設計幅式，教師巡視指導。 3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。 四、學習“書法常識” 1、中國書法深受世界人們的喜愛，曾經向多個國家傳播，今天我們就來了解書法傳向日本的內容。 2、學生自讀“書法常識”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。 六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。 七、布置作業(yè)： 練習本課集字練習的幾個字。 板書設計： 第1課 局面集字練習 對準扇面圓心 落款大小、高低協(xié)調 第2課 扇面集字練習(二) 教學目標： 1、了解書法與繪畫的關系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。 2、參照上一課的設計稿完成“書至妙道神采為上”集字習作的書寫，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。 3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 教學重點：參照上一課的設計稿完成“書至妙道神采為上”集字習作的書寫。 教學難點：參照上一課的設計稿完成“書至妙道神采為上”集字習作的書寫。 課時安排：一課時。 教學過程： 一、教學導入 同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法作品的寫法，今天我們再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來學習第12課《扇面集字練習(二)》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧! 二、學習“書寫提示： 1、教師出示幅式作品《書之妙道神采為上》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。 2、學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。 書寫提示 ①在規(guī)定的紙張內，先將正文8個字和落款安排好。正文放在中間偏上的位置。 ②扇形為上寬下窄式，沿著扇形弧度自右向左書寫，切忌高低不勻，每個字呈向心性垂直。 ③字與字之間距離均勻，過密則滿，稀松則散。 ④下筆書寫時，不急躁不緩滯，一氣呵成。 3、教師講解并示范書寫。 4、根據上一節(jié)課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。 5、師生共同講評。展示學生書寫的習作。 三、學習“書法常識” 1、中國書法深受世界人們的喜愛，曾經向多個國家傳播，今天我們就來了解書法傳向西方的內容。 2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。 四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。 五、布置作業(yè)： 完成“書之妙道神采為上”集字習作的書寫。 板書設計： 第2課 局面集字練習 書之妙道神采為上 第3課 條幅集字練習(一) 教學目標： 1、了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與繪畫的關系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。 2、設計本課集字，并雙鉤在3：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。 3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 教學重點：設計本課集字，并雙鉤在3：1的白紙上。 教學難點：設計本課集字，并雙鉤在3：1的白紙上。 課時安排：一課時。 教學過程： 一、教學導人 同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大家一定躍躍欲試 想寫一副屬于自己的書法作品了。 教師出示何紹基的條幅作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。從今天開始我們就來練習集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學習第3課《條幅集字練習(一)》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧! 二、知識介紹 1、教師出示幅式作品《知是行之始行是知之成》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。 2、學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。 三、學習設計幅式 1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。 ①根據本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為3：1的普通白紙，設計出整幅樣式。包括正文的字距、落款的位置和內容。 ②把這10個字雙鉤到白紙上設計好的位置。 雙鉤提示： ①第一行6個字的中心要貫通，不要忽左忽右。 ②第二行的4個字和第一行的位置要協(xié)調，不要忽高忽低。 ③落款在第二行末尾，大小、位置高低應注意與正文協(xié)調。 2、學生根據要求設計幅式，教師巡視指導。 3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。 四、學習“我知道了” 1、通過前幾節(jié)書法課的學習我們知道了書法與文學、繪畫之間有著密切的關系。書法不僅與文學的關系，書法還受到儒家思想的影響。 2、學生自讀“書法常識”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。 六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。 七、布置作業(yè)： 練習本課集字練習的幾個字。 板書設計： 第3課 條幅集字練習 出自王守仁《傳習錄》 第4課 條幅集字練習(二) 教學目標： 1、了解書法與道家的關系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。 2、參照上一課的設計稿完成“知是行之始行是知之成”集字習作的書寫，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力； 3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。； 教學重點：參照上一課的設計稿完成“知是行之始行是知之成”集字習作的書寫。 教學難點：參照上一課的設計稿完成“知是行之始行是知之成”集字習作的書寫。 課時安排：一課時。 教學過程： 一、教學導入 同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了幾種章法的書法作品，大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學習第8課《條幅集字練習(二)》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧! 二、學習“書寫提示。 1、教師出示幅式作品《知是行之始行是知之成》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例。試著完成這幅作品。 2、學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示 ①豎成行、橫成列，字的間距一致。 ②字形大小、筆畫粗細要協(xié)調。 ③重復的“是”、“行”之”、‘‘知”書寫時要有所變化。 ④印章可蓋在落款的左邊。 3、教師講解并示范書寫。 4、根據上一節(jié)課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。 5、師生共同講評，展示學生書寫的習作。 三、學習“我知道了” 1、通過前幾節(jié)書法課的學習我們知道了書法與文學、繪畫之間有著密切的關系。書法不僅受到儒家思想的影響，書法還受到道家思想的影響。 2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。 四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。 五、布置作業(yè)： 完成“知是行之始行是知之成”集字習作的書寫。 板書設計： 第8課 條幅集字練習 知是行之始行是知之成 第4課 條幅集字練習 知是行之始行是知之成 第5課對聯(lián)集字練習(一) 教學目標： 1、了解本課集字示例的出處和釋義，了解臺北故宮博物館，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。 2、設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。 3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 教學重點：設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。 教學難點：設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。 課時安排：一課時。 教學過程： 一、教學導入 同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了章法的基礎知識，大家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。 教師出示康有為的對聯(lián)作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。從今天開始我們就來練習集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學習第5課《對聯(lián)集字練習(一)》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧! 二、知識介紹 1、教師出示幅式作品《白日地中出黃河天外來》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。 2、學生自讀出處和釋義內容的介紹，了解這幅趙體集字示例。 三、學習設計幅式 1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。 ①根據本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為4：1的普通白紙，在紙上畫好正文和落款的位置。 ②把這6個字雙鉤到正文的位置上，用硬筆在落款的位置上寫好自己的名字。 雙鉤提示： 正文的位置應該偏上一些，不要居中，更不要下墜。 6個字需處在同一水平線上，不要忽高忽低。 2、學生根據要求設計幅式。教師巡視指導。 3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。 四、學習“書法常識” 1、按照慣例，每節(jié)課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點——博物館，今天來了解臺北故宮博物院。 2、學生自讀“書法常識”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。 六、總結回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。 七、布置作業(yè)： 練習本課集字練習的幾個字。 板書設計： 第5 課對聯(lián)集字練習 位置對齊 落款相稱 第6課 對聯(lián)集字練習(二) 教學目標： 1、了解遼寧省博物館，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。 2、參照上一課的設計稿，完成“白日地中出黃河天外來”集字習作的書寫，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。 3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 教學重點：參照上一課的設計稿完成“白日地中出黃河天外來”集字習作的書寫。 教學難點：參照上一課的設計稿完成“白日地中出黃河天外來”集字習作的書寫。 課時安排：一課時。 教學過程： 一、教學導入 同學們，通過前面幾課的學習我們已經初步學會了幾種章法的書法作品，大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學習第6課《對聯(lián)集字練習(二)》，練習對聯(lián)集字作品的創(chuàng)作。 二、學習“書寫提示： 1、教師出示對聯(lián)作品《白日地中出黃河天外來》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例。試著完成這幅作品。 2、學生自讀“書寫提示”內容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。 書寫提示 ①上聯(lián)只有“地”字的筆畫較多，其他字應寫得稍粗一些。 ②“外”字的左撇和反捺要對應好，以求字的平穩(wěn)。 ③“來”字中間的兩點寫作一幅畫，捺寫作反捺，與“天、外”有所區(qū)別。 3、教師講解并示范書寫。 4、根據上一節(jié)課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。 5、師生共同講評，展示學生書寫的習作。 三、學習“書法常識” 1、按照慣例，每節(jié)課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點——博物館，今天來了解遼寧省博物館。 2、學生自讀“書法常識”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。 四、總結回顧本課集字練習的書寫提示。 五、布置作業(yè)： 完成“白日地中出黃河天外來”集字習作的書寫。 板書設計： 第6課 對聯(lián)集字練習 白日地中出黃河天外 第7課 印章知識 教學目標： 1、認識常見的印章，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。 2、能參照所學知識刻一方白文印，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌 握欣賞、刻印的過程與方法。 3、找出生活中見到的印章，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 教學重點：認識常見的印章。 教學難點：能參照所學知識刻一方白文印。 課時安排：一課時。 教學過程： 一、教學導人 同學們，通過前兩節(jié)課的學習我們了解章法的一般知識和要求。一幅完整的書法作品必須要印上印章，今天我們就來學習第3課《印章知識》，了解應該印章的相關知識。 二、知識介紹 1、教師出示自學提綱： ①什么是白文印、朱文印? ②書畫作品上常見的印章有哪些? 2、學生自讀第7頁關于幅式內容的介紹。 3、教師出示各種印章。學生分別指出哪個是姓名印、齋館印、收藏鑒賞印、肖形印。 三、學習“我知道了” 1、教師出示“中國印”學生說一說對它的了解。預設：2008年在北京舉辦的第29屆奧運會的會徽，稱作“中國印：上面是白文的 京字，刻成一個人舞動的樣子，這就是一種“肖形印。 2、分別出示“京”字的各種寫法。 四、學習“我來找找” 1、剛才我們認識了各種印章，生活中最常見的100元人民幣上就有印章，大家看一看，說一說是“朱文”還是“白文”。 2、學生說一說是“朱文”還是“白文”。 五、“我先試試” 1、教師：通過剛才的學習，我們已經初步了解了印章的基礎知識，現(xiàn)在我們參照學過的印章知識?？桃环接≌?。 2、學生練習刻印章。 3、師生共同講評、展示學生刻的印章。 六、總結：回顧一下書法作品的印章知識，你了解了哪些? 七、布置作業(yè)： 給自己刻一方姓名印。 板書設計： 第7課 印章知識 分為白文印和朱文印 常見的有姓名印、齋館印、收藏鑒賞印、肖形印。 8.小楷賞習 教學目標：⒈進一步通過觀察分析教材選用的《汲黯傳》例字的特征并能正確書寫。 ⒉通過對歷代小楷書法例字欣賞，培養(yǎng)學生觀察分析漢字結構布勢的能力。 ⒊培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。 教學重點： 了解《道德經》的風格特點。 教學難點： 《道德經》風格的臨習，找準字的布局。 課時安排：一課時 教學過程： 一、新課導入 ⒈檢查課前準備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。 ⒉本學期學習的重點就是楷書。今天我們要了解的是趙孟頫和他的《道德經》的字例四個字。 二、新授字例解析。 ⒈了解鍾繇小楷《薦季直表》、王羲之的《樂毅論》、王獻之的《洛神賦十三行》、趙孟頫的《道德經》及其風格特點。 ⒉參見書14頁的書寫提示。 臨習小楷，要做到氣定神閑，不急不躁。 （1）用筆要精到，起收要交待清楚。 （2）結構要均勻嚴謹，又不能拘束。 （3）用墨可稍濃一些，以不洇不滯為好。 3、學生練習，教師巡視輔導。 4、展示與評價 三、學生自評、互評，師生互動，教師點評，評選佳作。 四、總結 ⒈歷代書法家小楷的特點是什么？ ⒉布局要點是什么？ 板書設計： 8.小楷賞習 《薦季直表》《樂毅論》《洛神賦十三行》《道德經》 課 題 第9課 歐陽詢楷書賞習 課 型 新授 教學目標 1、通過觀察分析教材選用的歐體例字與趙體《三門記》選字的異同，培養(yǎng)學生的觀察問題能力、分析問題能力和模仿能力。 2、通過對歐體例字欣賞與臨習，使學生明確歐體代表作《九成宮醴泉銘》的風格特點，達到初步臨習的要求。 3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 重、難點 了解歐體的風格特點，明確歐體與趙體的異同。 教學 準備 課件 毛筆、墨汁 環(huán)節(jié) 教師行為設計 學生行為 設 計 一、導入 二、 新授過程 三、鞏固練習 四、拓展討論 五、小結： 談話導入. 我們這個學期的學習重點，主要是楷書?？瑫菨h字的重要字體之一，有著悠久的歷史。它產生于東漢末年，經三國至魏晉鐘繇、王羲之等書法家改變體式、創(chuàng)立法則而成為最規(guī)范、最實用的字體，它處于漢字從隸書向唐楷演進過程中，是一種過渡書體，我們將在第二單元學習；唐代是楷書發(fā)展極度成熟的階段，是書法史上的一座豐碑，因此后人學習楷書，都離不開唐楷。唐楷名家，以歐陽詢、褚遂良、顏真卿和柳公權等為代表。今天我們要了解的是歐陽詢和他的《九成宮醴泉銘》。 （一）教師出示介紹歐陽詢照片并介紹其人。 （二）教師介紹《九成宮醴泉銘》及其風格特點。 （三）教師出示歐體“地”與“月”和趙體的“地”與“月”。 （四）單字臨習指導： 1. “地”字：歐體“地”字與趙體《三門記》“地”最大的區(qū)別是：歐體豎畫上拔—土旁豎畫采取稍向中心內厭，呈“）”形的處理方法；“也”部中間豎畫也比趙體高出許多，因而在字形的對比上，歐體偏瘦勁、挺俊，趙體偏豐腴、朗潤。書寫時要稍作停頓，避免生硬模仿。 2. “月”字：第一筆要寫成豎撇，收筆處干脆利索；第二筆橫折鉤在轉折處和鉤出處已經模糊不清。 1、教師示范書寫。 2、教師輔導個別書寫有困難的學生。 3、全班展示 。 1、“我知道了”模塊所講述的歐陽詢“露宿觀碑”的故事，告訴我們什么？ 2、歷史上類似的故事還有哪些？ 楷書的兩大類型是什么？ 歐體楷書《九成宮醴泉銘》的特點是什么？ 進入情境 學生補充。 學生賞析、比較、交流歐體字與趙體字風格的不同。 學生補充。 學生認真觀摩。 學生獨立練習。 學生評價。 學生自主閱讀后交流。 全班搶答。 板書設計 第1課 歐陽詢楷書賞習 地 月 課題 10.歐體集字練習 內容 P17-18 課型 寫字 教學 目標 ⒈進一步通過觀察分析教材選用的歐體例字“怡情養(yǎng)性”的特征并能正確書寫。 ⒉通過對歐體例字欣賞與臨習，培養(yǎng)學生觀察分析漢字結構布局的能力。 ⒊培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。 重點 了解歐體的風格特點 難點 歐體字的臨習 關鍵 找準字的布局 教學準備 教師 提前寫好的字 學生 書法書 教學內容 師生活動 教 學 流 程 新課導入 ⒈檢查課前準備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。 ⒉本學期學習的重點就是楷書。今天我們要繼續(xù)了解歐陽詢的歐體字的特點，并能用歐體字的筆法完成“怡神養(yǎng)性”四個字。 新授字例解析。 ⒈釋義?！扳耩B(yǎng)性”出自歸有光《上王中丞書》，意思是讓自己精神愉悅以保養(yǎng)本性。 ⒉參見書4頁的書寫提示。 ⒊章法布局：建議幅式。 14的橫幅或豎幅， 11的斗方或12的扇面。 ⒋學生練習創(chuàng)作，教師巡視輔導。 ⒌展示與評價 學生自評、互評，師生互動，教師點評，評選佳作。 總結 ⒈“怡神養(yǎng)性”的釋義是什么？ ⒉布局要點是什么？ 師巡視檢查 出示教師書寫的范字 指生讀字組詞 生觀察匯報 教師板書 板書課題 生觀察匯報 師范寫 生描寫 生獨立書寫 評改 板 書 設 計 2.歐體集字練習 怡神養(yǎng)性 課題 11.褚遂良楷書賞習 內容 P19—20 課型 寫字 教學 目標 ⒈賞析褚遂良楷書《雁塔圣教序》對其資料以及與之相關的玄奘西天取經典故的了解。 ⒉通過對三、以例字欣賞與臨習，培養(yǎng)學生觀察分析漢字結構布勢的能力。 ⒊培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。拓展知識面提升自己的人文素養(yǎng)。 重點 了解褚遂良的楷書筆畫結構特點 難點 應用正確筆法完成“褚字”聯(lián)系內容 關鍵 找準字的布局 教學準備 毛筆、墨汁 教學內容 師生活動 教 學 流 程 新課導入 ⒈檢查課前準備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。 ⒉本學期學習的重點就是楷書。今天我們要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》 新授 ⒈介紹褚遂良其人。 ⒉《雁塔圣教序》及其風格特點。詳見教材6頁。 ⒊單字臨習指導三、以。參見書7頁的書寫提示。 ⒋學生練習，教師巡視輔導。 ⒌展示與評價 學生自評、互評，師生互動，教師答疑。 ⒍拓展討論 “書法常識”模塊所講述的《懷仁集字》的故事，告訴我們什么？歷史上相關的故事還有那些？ 總結 ⒈楷書的兩大類指的是什么？ ⒉褚字楷書《雁塔圣教序》的特點是什么？ 師巡視檢查 出示教師范字 指生讀字組詞 生觀察匯報 教師板書 板書課題 生觀察匯報 師范寫 生描寫 生獨立書寫 評改 板 書 設 計 3.褚遂良書法賞習 三 以 課題 12.褚體集字練習 內容 P21-22 課型 寫字 教學 目標 ⒈進一步通過觀察分析教材選用的褚字例字“愛我中華”的特征并能正確書寫。 ⒉通過對褚字例字欣賞與臨習，培養(yǎng)學生觀察分析漢字結構布局的能力。 ⒊培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。 重點 了解褚字的風格特點 難點 褚字風格的臨習 關鍵 找準字的布局 教學準備 毛筆、墨汁 環(huán)節(jié) 時間 教學內容 師生活動 師巡視檢查 出示教師范字 指生讀字組詞 生觀察匯報 教師板書 板書課題 生觀察匯報 師范寫 生描寫 生獨立書寫 評改 教 學 流 程 新課導入 ⒈檢查課前準備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。 ⒉本學期學習的重點就是楷書。今天我們要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》的字例“愛我中華”四個字。 新授字例解析。 ⒈釋義?！皭畚抑腥A”出自明朝歸光《雁塔圣教序》，意思是愛國要有實際行動，愛國精神要傳承。 ⒉參見書8頁的書寫提示。 ⒊章法布局：建議幅式。 14的橫幅或豎幅， 11的斗方或12的扇面。 ⒋學生練習創(chuàng)作，教師巡視輔導。 ⒌展示與評價 學生自評、互評，師生互動，教師點評，評選佳作。 總結 ⒈“愛我中華”的釋義是什么？ ⒉布局要點是什么？ 板 書 設 計 4.褚字集字練習 愛我中華 課題 13.顏真卿楷書賞習 內容 P23—24 課型 寫字 教學 目標 ⒈進一步觀察分析教材選用的顏體例字并能正確書寫。 ⒉通過對顏體例字欣賞與臨習，培養(yǎng)學生觀察分析漢字結構布勢的能力。 ⒊培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。 重點 了解顏體的風格特點 難點 顏體風格的臨習 關鍵 找準字的布局 教學準備 毛筆、墨汁 環(huán)節(jié) 時間 教學內容 師生活動 教 學 流 程 新課導入 ⒈檢查課前準備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。 ⒉本學期學習的重點就是楷書。今天我們要了解的是顏真卿和他的《顏勤禮碑》 新授 ⒈介紹顏真卿其人。 ⒉《顏勤禮碑》及其風格特點。 ⒊單字臨習指導。參見書25頁的書寫提示。 ⒋學生練習，教師巡視輔導。 ⒌展示與評價 學生自評、互評，師生互動，教師答疑。 ⒍拓展討論 “書法常識”模塊所講述的顏真卿以書法掩飾戰(zhàn)備的故事，告訴我們什么？歷史上相關的故事還有那些？ 總結 ⒈楷書的兩大類指的是什么？ ⒉顏體楷書《顏勤禮碑》的特點是什么？ 師巡視檢查 出示教師范字 指生讀字組詞 生觀察匯報 教師板書 板書課題 生觀察匯報 師范寫 生描寫 生獨立書寫 評改 板 書 設 計 5.顏真卿書法賞習 周 道 課題 14.顏體集字練習 內容 P25—26 課型 寫字 教學 目標 ⒈進一步通過觀察分析教材選用的顏體例字“見賢思齊”的特征并能正確書寫。 ⒉通過對顏體例字欣賞與臨習，培養(yǎng)學生觀察分析漢字結構布勢的能力。 ⒊培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。 重點 了解顏體的風格特點 難點 顏體風格的臨習 關鍵 找準字的布局 教學準備 毛筆、墨汁 環(huán)節(jié) 時間 教學內容 師生活動 教 學 流 程 新課導入 ⒈檢查課前準備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。 ⒉本學期學習的重點就是楷書。今天我們要了解的是顏陽詢和他的《顏勤禮碑》的字例“見賢思齊”四個字。 新授字例解析。 ⒈釋義。“見賢思齊”出自明朝歸光《論語》，意思是見到賢人就向他看齊。 ⒉參見書4頁的書寫提示。 ⒊章法布局：建議幅式。 14的橫幅或豎幅， 11的斗方或12的扇面。 ⒋學生練習創(chuàng)作，教師巡視輔導。 ⒌展示與評價 學生自評、互評，師生互動，教師點評，評選佳作。 總結 ⒈“見賢思齊”的釋義是什么？ ⒉布局要點是什么？ 師巡視檢查 教師出示范字 指生讀字組詞 生觀察匯報 教師板書 板書課題 生觀察匯報 師范寫 生描寫 生獨立書寫 評改 板 書 設 計 14.顏體集字練習 見賢思齊 課題 15.柳公權楷書賞習 內容 P27—28 課型 寫字 教學 目標 ⒈進一步觀察分析教材選用的柳體例字并能正確書寫。 ⒉通過對柳體例字欣賞與臨習，培養(yǎng)學生觀察分析漢字結構布勢的能力。 ⒊培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。 重點 了解柳體的風格特點 難點 柳體風格的臨習 關鍵 找準字的布局 教學準備 毛筆、墨汁 教學內容 師生活動 教 學 流 程 新課導入 ⒈檢查課前準備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。 ⒉本學期學習的重點就是楷書。今天我們要了解的是柳公權和他的《玄秘塔碑》 新授 ⒈介紹柳公權其人。 ⒉《玄秘塔碑》及其風格特點。 ⒊單字臨習指導。參見書27頁的書寫提示。 ⒋學生練習，教師巡視輔導。 ⒌展示與評價 學生自評、互評，師生互動，教師答疑。 ⒍拓展討論 “書法常識”模塊所講述的柳公權“心正則筆正”的故事，告訴我們什么？歷史上相關的故事還有那些？ 總結 ⒈楷書的兩大類指的是什么？ ⒉柳體楷書《玄秘塔碑》的特點是什么？ 師巡視檢查 教師出示范字 指生讀字組詞 生觀察匯報 教師板書 板書課題 生觀察匯報 師范寫 生描寫 生獨立書寫 評改 板 書 設 計 15.柳公權書法賞習 周 道 課題 16.柳公權字練習 內容 P29—30 課型 寫字 教學 目標 ⒈進一步通過觀察分析教材選用的柳體例字“見賢思齊”的特征并能正確書寫。 ⒉通過對柳體例字欣賞與臨習，培養(yǎng)學生觀察分析漢字結構布勢的能力。 ⒊培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。 重點 了解柳體的風格特點 難點 柳體風格的臨習 關鍵 找準字的布局 教學準備 毛筆、墨汁 教學內容 師生活動 教 學 流 程 新課導入 ⒈檢查課前準備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。 ⒉本學期學習的重點就是楷書。今天我們要了解的是柳陽詢和他的《玄秘塔碑》的字例“政通人和”四個字。 新授字例解析。 ⒈釋義?！罢ㄈ撕汀背鲎悦鞒瘹w光《論語》，意思是政事順暢，人心和樂。 ⒉參見書17頁的書寫提示。 ⒊章法布局：建議幅式。 14的橫幅或豎幅， 11的斗方或12的扇面。 ⒋學生練習創(chuàng)作，教師巡視輔導。 ⒌展示與評價 學生自評、互評，師生互動，教師點評，評選佳作。 總結 ⒈“政通人和”的釋義是什么？ ⒉布局要點是什么？ 師巡視檢查 教師出示范字 指生讀字組詞 生觀察匯報 教師板書 板書課題 生觀察匯報 師范寫 生描寫 生獨立書寫 評改 板 書 設 計 16.柳公權字練習 政通人和