六年級下冊書法教案

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第1課 扇面集字練習(xí)(一) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學(xué)的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。 2、設(shè)計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。 3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 教學(xué)重點：設(shè)計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。 教學(xué)難點：設(shè)計本課集字。并雙鉤在2：1的白紙上。 課時安排：一課時。 教學(xué)過程： 一、教學(xué)導(dǎo)入 同學(xué)們，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會了章法作品的寫法，今天我們再寫一副屬于自己的書法作品。 教師出示文徵明的局面作品，讓學(xué)生說一說這幅作品的幅式。今天我們就來先學(xué)習(xí)第 1課《扇面集字練習(xí)(一)》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧! 二、知識介紹 1、教師出示幅式作品《書之妙道神采為上》。今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例。 2、學(xué)生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例。 三、學(xué)習(xí)設(shè)計幅式 1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設(shè)計要求。 ①根據(jù)本課所提供的集字示例的大小，準(zhǔn)備一張長寬比為2：1的白紙，折剪出扇面形 式，設(shè)計出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內(nèi)容。 ②把這8個字雙鉤到白紙上設(shè)計好的位置。 雙鉤提示 ①局面有很多種排列方式，建議先用本課示例的樣式。 ②每個字都要對準(zhǔn)扇面的圓心。 ③落款的大小、位置高低應(yīng)注意與正文協(xié)調(diào)。 2、學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計幅式，教師巡視指導(dǎo)。 3、師生共同講評、展示學(xué)生設(shè)計的幅式。 四、學(xué)習(xí)“書法常識” 1、中國書法深受世界人們的喜愛，曾經(jīng)向多個國家傳播，今天我們就來了解書法傳向日本的內(nèi)容。 2、學(xué)生自讀“書法常識”，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識。 六、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的出處及幅式設(shè)計要求。 七、布置作業(yè)： 練習(xí)本課集字練習(xí)的幾個字。 板書設(shè)計： 第1課 局面集字練習(xí) 對準(zhǔn)扇面圓心 落款大小、高低協(xié)調(diào) 第2課 扇面集字練習(xí)(二) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解書法與繪畫的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。 2、參照上一課的設(shè)計稿完成“書至妙道神采為上”集字習(xí)作的書寫，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。 3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 教學(xué)重點：參照上一課的設(shè)計稿完成“書至妙道神采為上”集字習(xí)作的書寫。 教學(xué)難點：參照上一課的設(shè)計稿完成“書至妙道神采為上”集字習(xí)作的書寫。 課時安排：一課時。 教學(xué)過程： 一、教學(xué)導(dǎo)入 同學(xué)們，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會了章法作品的寫法，今天我們再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《扇面集字練習(xí)(二)》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧! 二、學(xué)習(xí)“書寫提示： 1、教師出示幅式作品《書之妙道神采為上》，今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。 2、學(xué)生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。 書寫提示 ①在規(guī)定的紙張內(nèi)，先將正文8個字和落款安排好。正文放在中間偏上的位置。 ②扇形為上寬下窄式，沿著扇形弧度自右向左書寫，切忌高低不勻，每個字呈向心性垂直。 ③字與字之間距離均勻，過密則滿，稀松則散。 ④下筆書寫時，不急躁不緩滯，一氣呵成。 3、教師講解并示范書寫。 4、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計稿書寫習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。 5、師生共同講評。展示學(xué)生書寫的習(xí)作。 三、學(xué)習(xí)“書法常識” 1、中國書法深受世界人們的喜愛，曾經(jīng)向多個國家傳播，今天我們就來了解書法傳向西方的內(nèi)容。 2、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識。 四、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書寫提示。 五、布置作業(yè)： 完成“書之妙道神采為上”集字習(xí)作的書寫。 板書設(shè)計： 第2課 局面集字練習(xí) 書之妙道神采為上 第3課 條幅集字練習(xí)(一) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與繪畫的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。 2、設(shè)計本課集字，并雙鉤在3：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。 3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 教學(xué)重點：設(shè)計本課集字，并雙鉤在3：1的白紙上。 教學(xué)難點：設(shè)計本課集字，并雙鉤在3：1的白紙上。 課時安排：一課時。 教學(xué)過程： 一、教學(xué)導(dǎo)人 同學(xué)們，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會了章法的基礎(chǔ)知識，大家一定躍躍欲試 想寫一副屬于自己的書法作品了。 教師出示何紹基的條幅作品，讓學(xué)生說一說這幅作品的幅式。從今天開始我們就來練習(xí)集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學(xué)習(xí)第3課《條幅集字練習(xí)(一)》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧! 二、知識介紹 1、教師出示幅式作品《知是行之始行是知之成》。今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例。 2、學(xué)生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例。 三、學(xué)習(xí)設(shè)計幅式 1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設(shè)計要求。 ①根據(jù)本課所提供的集字示例的大小，準(zhǔn)備一張長寬比為3：1的普通白紙，設(shè)計出整幅樣式。包括正文的字距、落款的位置和內(nèi)容。 ②把這10個字雙鉤到白紙上設(shè)計好的位置。 雙鉤提示： ①第一行6個字的中心要貫通，不要忽左忽右。 ②第二行的4個字和第一行的位置要協(xié)調(diào)，不要忽高忽低。 ③落款在第二行末尾，大小、位置高低應(yīng)注意與正文協(xié)調(diào)。 2、學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計幅式，教師巡視指導(dǎo)。 3、師生共同講評、展示學(xué)生設(shè)計的幅式。 四、學(xué)習(xí)“我知道了” 1、通過前幾節(jié)書法課的學(xué)習(xí)我們知道了書法與文學(xué)、繪畫之間有著密切的關(guān)系。書法不僅與文學(xué)的關(guān)系，書法還受到儒家思想的影響。 2、學(xué)生自讀“書法常識”，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識。 六、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的出處及幅式設(shè)計要求。 七、布置作業(yè)： 練習(xí)本課集字練習(xí)的幾個字。 板書設(shè)計： 第3課 條幅集字練習(xí) 出自王守仁《傳習(xí)錄》 第4課 條幅集字練習(xí)(二) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解書法與道家的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。 2、參照上一課的設(shè)計稿完成“知是行之始行是知之成”集字習(xí)作的書寫，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力； 3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。； 教學(xué)重點：參照上一課的設(shè)計稿完成“知是行之始行是知之成”集字習(xí)作的書寫。 教學(xué)難點：參照上一課的設(shè)計稿完成“知是行之始行是知之成”集字習(xí)作的書寫。 課時安排：一課時。 教學(xué)過程： 一、教學(xué)導(dǎo)入 同學(xué)們，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會了幾種章法的書法作品，大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學(xué)習(xí)第8課《條幅集字練習(xí)(二)》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧! 二、學(xué)習(xí)“書寫提示。 1、教師出示幅式作品《知是行之始行是知之成》，今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例。試著完成這幅作品。 2、學(xué)生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示 ①豎成行、橫成列，字的間距一致。 ②字形大小、筆畫粗細要協(xié)調(diào)。 ③重復(fù)的“是”、“行”之”、‘‘知”書寫時要有所變化。 ④印章可蓋在落款的左邊。 3、教師講解并示范書寫。 4、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計稿書寫習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。 5、師生共同講評，展示學(xué)生書寫的習(xí)作。 三、學(xué)習(xí)“我知道了” 1、通過前幾節(jié)書法課的學(xué)習(xí)我們知道了書法與文學(xué)、繪畫之間有著密切的關(guān)系。書法不僅受到儒家思想的影響，書法還受到道家思想的影響。 2、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識。 四、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書寫提示。 五、布置作業(yè)： 完成“知是行之始行是知之成”集字習(xí)作的書寫。 板書設(shè)計： 第8課 條幅集字練習(xí) 知是行之始行是知之成 第4課 條幅集字練習(xí) 知是行之始行是知之成 第5課對聯(lián)集字練習(xí)(一) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解本課集字示例的出處和釋義，了解臺北故宮博物館，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。 2、設(shè)計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。 3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 教學(xué)重點：設(shè)計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。 教學(xué)難點：設(shè)計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。 課時安排：一課時。 教學(xué)過程： 一、教學(xué)導(dǎo)入 同學(xué)們，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會了章法的基礎(chǔ)知識，大家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。 教師出示康有為的對聯(lián)作品，讓學(xué)生說一說這幅作品的幅式。從今天開始我們就來練習(xí)集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學(xué)習(xí)第5課《對聯(lián)集字練習(xí)(一)》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧! 二、知識介紹 1、教師出示幅式作品《白日地中出黃河天外來》。今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例。 2、學(xué)生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例。 三、學(xué)習(xí)設(shè)計幅式 1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設(shè)計要求。 ①根據(jù)本課所提供的集字示例的大小，準(zhǔn)備一張長寬比為4：1的普通白紙，在紙上畫好正文和落款的位置。 ②把這6個字雙鉤到正文的位置上，用硬筆在落款的位置上寫好自己的名字。 雙鉤提示： 正文的位置應(yīng)該偏上一些，不要居中，更不要下墜。 6個字需處在同一水平線上，不要忽高忽低。 2、學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計幅式。教師巡視指導(dǎo)。 3、師生共同講評、展示學(xué)生設(shè)計的幅式。 四、學(xué)習(xí)“書法常識” 1、按照慣例，每節(jié)課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點——博物館，今天來了解臺北故宮博物院。 2、學(xué)生自讀“書法常識”，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識。 六、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的出處及幅式設(shè)計要求。 七、布置作業(yè)： 練習(xí)本課集字練習(xí)的幾個字。 板書設(shè)計： 第5 課對聯(lián)集字練習(xí) 位置對齊 落款相稱 第6課 對聯(lián)集字練習(xí)(二) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解遼寧省博物館，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。 2、參照上一課的設(shè)計稿，完成“白日地中出黃河天外來”集字習(xí)作的書寫，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。 3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 教學(xué)重點：參照上一課的設(shè)計稿完成“白日地中出黃河天外來”集字習(xí)作的書寫。 教學(xué)難點：參照上一課的設(shè)計稿完成“白日地中出黃河天外來”集字習(xí)作的書寫。 課時安排：一課時。 教學(xué)過程： 一、教學(xué)導(dǎo)入 同學(xué)們，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會了幾種章法的書法作品，大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學(xué)習(xí)第6課《對聯(lián)集字練習(xí)(二)》，練習(xí)對聯(lián)集字作品的創(chuàng)作。 二、學(xué)習(xí)“書寫提示： 1、教師出示對聯(lián)作品《白日地中出黃河天外來》，今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例。試著完成這幅作品。 2、學(xué)生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。 書寫提示 ①上聯(lián)只有“地”字的筆畫較多，其他字應(yīng)寫得稍粗一些。 ②“外”字的左撇和反捺要對應(yīng)好，以求字的平穩(wěn)。 ③“來”字中間的兩點寫作一幅畫，捺寫作反捺，與“天、外”有所區(qū)別。 3、教師講解并示范書寫。 4、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計稿書寫習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。 5、師生共同講評，展示學(xué)生書寫的習(xí)作。 三、學(xué)習(xí)“書法常識” 1、按照慣例，每節(jié)課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點——博物館，今天來了解遼寧省博物館。 2、學(xué)生自讀“書法常識”，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識。 四、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書寫提示。 五、布置作業(yè)： 完成“白日地中出黃河天外來”集字習(xí)作的書寫。 板書設(shè)計： 第6課 對聯(lián)集字練習(xí) 白日地中出黃河天外 第7課 印章知識 教學(xué)目標(biāo)： 1、認識常見的印章，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。 2、能參照所學(xué)知識刻一方白文印，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌 握欣賞、刻印的過程與方法。 3、找出生活中見到的印章，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 教學(xué)重點：認識常見的印章。 教學(xué)難點：能參照所學(xué)知識刻一方白文印。 課時安排：一課時。 教學(xué)過程： 一、教學(xué)導(dǎo)人 同學(xué)們，通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解章法的一般知識和要求。一幅完整的書法作品必須要印上印章，今天我們就來學(xué)習(xí)第3課《印章知識》，了解應(yīng)該印章的相關(guān)知識。 二、知識介紹 1、教師出示自學(xué)提綱： ①什么是白文印、朱文印? ②書畫作品上常見的印章有哪些? 2、學(xué)生自讀第7頁關(guān)于幅式內(nèi)容的介紹。 3、教師出示各種印章。學(xué)生分別指出哪個是姓名印、齋館印、收藏鑒賞印、肖形印。 三、學(xué)習(xí)“我知道了” 1、教師出示“中國印”學(xué)生說一說對它的了解。預(yù)設(shè)：2008年在北京舉辦的第29屆奧運會的會徽，稱作“中國印：上面是白文的 京字，刻成一個人舞動的樣子，這就是一種“肖形印。 2、分別出示“京”字的各種寫法。 四、學(xué)習(xí)“我來找找” 1、剛才我們認識了各種印章，生活中最常見的100元人民幣上就有印章，大家看一看，說一說是“朱文”還是“白文”。 2、學(xué)生說一說是“朱文”還是“白文”。 五、“我先試試” 1、教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了印章的基礎(chǔ)知識，現(xiàn)在我們參照學(xué)過的印章知識。刻一方印章。 2、學(xué)生練習(xí)刻印章。 3、師生共同講評、展示學(xué)生刻的印章。 六、總結(jié)：回顧一下書法作品的印章知識，你了解了哪些? 七、布置作業(yè)： 給自己刻一方姓名印。 板書設(shè)計： 第7課 印章知識 分為白文印和朱文印 常見的有姓名印、齋館印、收藏鑒賞印、肖形印。 8.小楷賞習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：⒈進一步通過觀察分析教材選用的《汲黯傳》例字的特征并能正確書寫。 ⒉通過對歷代小楷書法例字欣賞，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。 ⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 教學(xué)重點： 了解《道德經(jīng)》的風(fēng)格特點。 教學(xué)難點： 《道德經(jīng)》風(fēng)格的臨習(xí)，找準(zhǔn)字的布局。 課時安排：一課時 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入 ⒈檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。 ⒉本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是趙孟頫和他的《道德經(jīng)》的字例四個字。 二、新授字例解析。 ⒈了解鍾繇小楷《薦季直表》、王羲之的《樂毅論》、王獻之的《洛神賦十三行》、趙孟頫的《道德經(jīng)》及其風(fēng)格特點。 ⒉參見書14頁的書寫提示。 臨習(xí)小楷，要做到氣定神閑，不急不躁。 （1）用筆要精到，起收要交待清楚。 （2）結(jié)構(gòu)要均勻嚴謹，又不能拘束。 （3）用墨可稍濃一些，以不洇不滯為好。 3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。 4、展示與評價 三、學(xué)生自評、互評，師生互動，教師點評，評選佳作。 四、總結(jié) ⒈歷代書法家小楷的特點是什么？ ⒉布局要點是什么？ 板書設(shè)計： 8.小楷賞習(xí) 《薦季直表》《樂毅論》《洛神賦十三行》《道德經(jīng)》 課 題 第9課 歐陽詢楷書賞習(xí) 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察分析教材選用的歐體例字與趙體《三門記》選字的異同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題能力、分析問題能力和模仿能力。 2、通過對歐體例字欣賞與臨習(xí)，使學(xué)生明確歐體代表作《九成宮醴泉銘》的風(fēng)格特點，達到初步臨習(xí)的要求。 3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 重、難點 了解歐體的風(fēng)格特點，明確歐體與趙體的異同。 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件 毛筆、墨汁 環(huán)節(jié) 教師行為設(shè)計 學(xué)生行為 設(shè) 計 一、導(dǎo)入 二、 新授過程 三、鞏固練習(xí) 四、拓展討論 五、小結(jié)： 談話導(dǎo)入. 我們這個學(xué)期的學(xué)習(xí)重點，主要是楷書。楷書是漢字的重要字體之一，有著悠久的歷史。它產(chǎn)生于東漢末年，經(jīng)三國至魏晉鐘繇、王羲之等書法家改變體式、創(chuàng)立法則而成為最規(guī)范、最實用的字體，它處于漢字從隸書向唐楷演進過程中，是一種過渡書體，我們將在第二單元學(xué)習(xí)；唐代是楷書發(fā)展極度成熟的階段，是書法史上的一座豐碑，因此后人學(xué)習(xí)楷書，都離不開唐楷。唐楷名家，以歐陽詢、褚遂良、顏真卿和柳公權(quán)等為代表。今天我們要了解的是歐陽詢和他的《九成宮醴泉銘》。 （一）教師出示介紹歐陽詢照片并介紹其人。 （二）教師介紹《九成宮醴泉銘》及其風(fēng)格特點。 （三）教師出示歐體“地”與“月”和趙體的“地”與“月”。 （四）單字臨習(xí)指導(dǎo)： 1. “地”字：歐體“地”字與趙體《三門記》“地”最大的區(qū)別是：歐體豎畫上拔—土旁豎畫采取稍向中心內(nèi)厭，呈“）”形的處理方法；“也”部中間豎畫也比趙體高出許多，因而在字形的對比上，歐體偏瘦勁、挺俊，趙體偏豐腴、朗潤。書寫時要稍作停頓，避免生硬模仿。 2. “月”字：第一筆要寫成豎撇，收筆處干脆利索；第二筆橫折鉤在轉(zhuǎn)折處和鉤出處已經(jīng)模糊不清。 1、教師示范書寫。 2、教師輔導(dǎo)個別書寫有困難的學(xué)生。 3、全班展示 。 1、“我知道了”模塊所講述的歐陽詢“露宿觀碑”的故事，告訴我們什么？ 2、歷史上類似的故事還有哪些？ 楷書的兩大類型是什么？ 歐體楷書《九成宮醴泉銘》的特點是什么？ 進入情境 學(xué)生補充。 學(xué)生賞析、比較、交流歐體字與趙體字風(fēng)格的不同。 學(xué)生補充。 學(xué)生認真觀摩。 學(xué)生獨立練習(xí)。 學(xué)生評價。 學(xué)生自主閱讀后交流。 全班搶答。 板書設(shè)計 第1課 歐陽詢楷書賞習(xí) 地 月 課題 10.歐體集字練習(xí) 內(nèi)容 P17-18 課型 寫字 教學(xué) 目標(biāo) ⒈進一步通過觀察分析教材選用的歐體例字“怡情養(yǎng)性”的特征并能正確書寫。 ⒉通過對歐體例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力。 ⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 重點 了解歐體的風(fēng)格特點 難點 歐體字的臨習(xí) 關(guān)鍵 找準(zhǔn)字的布局 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 提前寫好的字 學(xué)生 書法書 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 教 學(xué) 流 程 新課導(dǎo)入 ⒈檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。 ⒉本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要繼續(xù)了解歐陽詢的歐體字的特點，并能用歐體字的筆法完成“怡神養(yǎng)性”四個字。 新授字例解析。 ⒈釋義。“怡神養(yǎng)性”出自歸有光《上王中丞書》，意思是讓自己精神愉悅以保養(yǎng)本性。 ⒉參見書4頁的書寫提示。 ⒊章法布局：建議幅式。 14的橫幅或豎幅， 11的斗方或12的扇面。 ⒋學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 ⒌展示與評價 學(xué)生自評、互評，師生互動，教師點評，評選佳作。 總結(jié) ⒈“怡神養(yǎng)性”的釋義是什么？ ⒉布局要點是什么？ 師巡視檢查 出示教師書寫的范字 指生讀字組詞 生觀察匯報 教師板書 板書課題 生觀察匯報 師范寫 生描寫 生獨立書寫 評改 板 書 設(shè) 計 2.歐體集字練習(xí) 怡神養(yǎng)性 課題 11.褚遂良楷書賞習(xí) 內(nèi)容 P19—20 課型 寫字 教學(xué) 目標(biāo) ⒈賞析褚遂良楷書《雁塔圣教序》對其資料以及與之相關(guān)的玄奘西天取經(jīng)典故的了解。 ⒉通過對三、以例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。 ⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。拓展知識面提升自己的人文素養(yǎng)。 重點 了解褚遂良的楷書筆畫結(jié)構(gòu)特點 難點 應(yīng)用正確筆法完成“褚字”聯(lián)系內(nèi)容 關(guān)鍵 找準(zhǔn)字的布局 教學(xué)準(zhǔn)備 毛筆、墨汁 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 教 學(xué) 流 程 新課導(dǎo)入 ⒈檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。 ⒉本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》 新授 ⒈介紹褚遂良其人。 ⒉《雁塔圣教序》及其風(fēng)格特點。詳見教材6頁。 ⒊單字臨習(xí)指導(dǎo)三、以。參見書7頁的書寫提示。 ⒋學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。 ⒌展示與評價 學(xué)生自評、互評，師生互動，教師答疑。 ⒍拓展討論 “書法常識”模塊所講述的《懷仁集字》的故事，告訴我們什么？歷史上相關(guān)的故事還有那些？ 總結(jié) ⒈楷書的兩大類指的是什么？ ⒉褚字楷書《雁塔圣教序》的特點是什么？ 師巡視檢查 出示教師范字 指生讀字組詞 生觀察匯報 教師板書 板書課題 生觀察匯報 師范寫 生描寫 生獨立書寫 評改 板 書 設(shè) 計 3.褚遂良書法賞習(xí) 三 以 課題 12.褚體集字練習(xí) 內(nèi)容 P21-22 課型 寫字 教學(xué) 目標(biāo) ⒈進一步通過觀察分析教材選用的褚字例字“愛我中華”的特征并能正確書寫。 ⒉通過對褚字例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力。 ⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 重點 了解褚字的風(fēng)格特點 難點 褚字風(fēng)格的臨習(xí) 關(guān)鍵 找準(zhǔn)字的布局 教學(xué)準(zhǔn)備 毛筆、墨汁 環(huán)節(jié) 時間 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 師巡視檢查 出示教師范字 指生讀字組詞 生觀察匯報 教師板書 板書課題 生觀察匯報 師范寫 生描寫 生獨立書寫 評改 教 學(xué) 流 程 新課導(dǎo)入 ⒈檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。 ⒉本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》的字例“愛我中華”四個字。 新授字例解析。 ⒈釋義?！皭畚抑腥A”出自明朝歸光《雁塔圣教序》，意思是愛國要有實際行動，愛國精神要傳承。 ⒉參見書8頁的書寫提示。 ⒊章法布局：建議幅式。 14的橫幅或豎幅， 11的斗方或12的扇面。 ⒋學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 ⒌展示與評價 學(xué)生自評、互評，師生互動，教師點評，評選佳作。 總結(jié) ⒈“愛我中華”的釋義是什么？ ⒉布局要點是什么？ 板 書 設(shè) 計 4.褚字集字練習(xí) 愛我中華 課題 13.顏真卿楷書賞習(xí) 內(nèi)容 P23—24 課型 寫字 教學(xué) 目標(biāo) ⒈進一步觀察分析教材選用的顏體例字并能正確書寫。 ⒉通過對顏體例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。 ⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 重點 了解顏體的風(fēng)格特點 難點 顏體風(fēng)格的臨習(xí) 關(guān)鍵 找準(zhǔn)字的布局 教學(xué)準(zhǔn)備 毛筆、墨汁 環(huán)節(jié) 時間 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 教 學(xué) 流 程 新課導(dǎo)入 ⒈檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。 ⒉本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是顏真卿和他的《顏勤禮碑》 新授 ⒈介紹顏真卿其人。 ⒉《顏勤禮碑》及其風(fēng)格特點。 ⒊單字臨習(xí)指導(dǎo)。參見書25頁的書寫提示。 ⒋學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。 ⒌展示與評價 學(xué)生自評、互評，師生互動，教師答疑。 ⒍拓展討論 “書法常識”模塊所講述的顏真卿以書法掩飾戰(zhàn)備的故事，告訴我們什么？歷史上相關(guān)的故事還有那些？ 總結(jié) ⒈楷書的兩大類指的是什么？ ⒉顏體楷書《顏勤禮碑》的特點是什么？ 師巡視檢查 出示教師范字 指生讀字組詞 生觀察匯報 教師板書 板書課題 生觀察匯報 師范寫 生描寫 生獨立書寫 評改 板 書 設(shè) 計 5.顏真卿書法賞習(xí) 周 道 課題 14.顏體集字練習(xí) 內(nèi)容 P25—26 課型 寫字 教學(xué) 目標(biāo) ⒈進一步通過觀察分析教材選用的顏體例字“見賢思齊”的特征并能正確書寫。 ⒉通過對顏體例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。 ⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 重點 了解顏體的風(fēng)格特點 難點 顏體風(fēng)格的臨習(xí) 關(guān)鍵 找準(zhǔn)字的布局 教學(xué)準(zhǔn)備 毛筆、墨汁 環(huán)節(jié) 時間 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 教 學(xué) 流 程 新課導(dǎo)入 ⒈檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。 ⒉本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是顏陽詢和他的《顏勤禮碑》的字例“見賢思齊”四個字。 新授字例解析。 ⒈釋義。“見賢思齊”出自明朝歸光《論語》，意思是見到賢人就向他看齊。 ⒉參見書4頁的書寫提示。 ⒊章法布局：建議幅式。 14的橫幅或豎幅， 11的斗方或12的扇面。 ⒋學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 ⒌展示與評價 學(xué)生自評、互評，師生互動，教師點評，評選佳作。 總結(jié) ⒈“見賢思齊”的釋義是什么？ ⒉布局要點是什么？ 師巡視檢查 教師出示范字 指生讀字組詞 生觀察匯報 教師板書 板書課題 生觀察匯報 師范寫 生描寫 生獨立書寫 評改 板 書 設(shè) 計 14.顏體集字練習(xí) 見賢思齊 課題 15.柳公權(quán)楷書賞習(xí) 內(nèi)容 P27—28 課型 寫字 教學(xué) 目標(biāo) ⒈進一步觀察分析教材選用的柳體例字并能正確書寫。 ⒉通過對柳體例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。 ⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 重點 了解柳體的風(fēng)格特點 難點 柳體風(fēng)格的臨習(xí) 關(guān)鍵 找準(zhǔn)字的布局 教學(xué)準(zhǔn)備 毛筆、墨汁 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 教 學(xué) 流 程 新課導(dǎo)入 ⒈檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。 ⒉本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是柳公權(quán)和他的《玄秘塔碑》 新授 ⒈介紹柳公權(quán)其人。 ⒉《玄秘塔碑》及其風(fēng)格特點。 ⒊單字臨習(xí)指導(dǎo)。參見書27頁的書寫提示。 ⒋學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。 ⒌展示與評價 學(xué)生自評、互評，師生互動，教師答疑。 ⒍拓展討論 “書法常識”模塊所講述的柳公權(quán)“心正則筆正”的故事，告訴我們什么？歷史上相關(guān)的故事還有那些？ 總結(jié) ⒈楷書的兩大類指的是什么？ ⒉柳體楷書《玄秘塔碑》的特點是什么？ 師巡視檢查 教師出示范字 指生讀字組詞 生觀察匯報 教師板書 板書課題 生觀察匯報 師范寫 生描寫 生獨立書寫 評改 板 書 設(shè) 計 15.柳公權(quán)書法賞習(xí) 周 道 課題 16.柳公權(quán)字練習(xí) 內(nèi)容 P29—30 課型 寫字 教學(xué) 目標(biāo) ⒈進一步通過觀察分析教材選用的柳體例字“見賢思齊”的特征并能正確書寫。 ⒉通過對柳體例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。 ⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 重點 了解柳體的風(fēng)格特點 難點 柳體風(fēng)格的臨習(xí) 關(guān)鍵 找準(zhǔn)字的布局 教學(xué)準(zhǔn)備 毛筆、墨汁 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 教 學(xué) 流 程 新課導(dǎo)入 ⒈檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。 ⒉本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是柳陽詢和他的《玄秘塔碑》的字例“政通人和”四個字。 新授字例解析。 ⒈釋義?！罢ㄈ撕汀背鲎悦鞒瘹w光《論語》，意思是政事順暢，人心和樂。 ⒉參見書17頁的書寫提示。 ⒊章法布局：建議幅式。 14的橫幅或豎幅， 11的斗方或12的扇面。 ⒋學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 ⒌展示與評價 學(xué)生自評、互評，師生互動，教師點評，評選佳作。 總結(jié) ⒈“政通人和”的釋義是什么？ ⒉布局要點是什么？ 師巡視檢查 教師出示范字 指生讀字組詞 生觀察匯報 教師板書 板書課題 生觀察匯報 師范寫 生描寫 生獨立書寫 評改 板 書 設(shè) 計 16.柳公權(quán)字練習(xí) 政通人和