《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》教學設計

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南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷 教學設計 一 教學目標設計 一 知識與技能 1 了解詩詞的有關知識 接受課文的藝術感染 提高審美鑒賞能力 2 領悟本課的主旨 學習詞作中常見的借景抒情和借古諷今的表現(xiàn)手法 3 引導學生與 蘇詞 作對比 辨析兩首詞的異同 二 過程與方法 引導學生把握作品主旨 領悟作者思想感情 體會詞 作是有感而發(fā)的產物 三 情感與價值觀 理解詞作與時代 國家背景及個人遭遇的密切聯(lián)系 接受濃厚的愛國主義情感的熏陶 二 教學內容設計 教學重點 知人論世 把握作品主旨 領悟作者思想感情 學習典故的表達 作用 教學難點 體會問答句對作者情感的表現(xiàn)功能 三 教學策略分析 1 教學方法 揣摩和練習詩詞的朗讀方法 在熟讀的基礎上 探究作者內 心情感 通過學習言語形式 此處指問答句 展開討論 體會典故及借古諷 今的寫法對作者情感表達的作用 2 教學課時 1課時 四 教學過程設計 一 導入新課 我們剛剛賞析過宋詞中豪放一派蘇軾的詞風 今天我們再來欣賞一首宋詞 南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷 讓我走近南宋著名愛國詞人 辛棄疾 來看 看同為豪放派 他的詞風和蘇軾有什么不同 2 識人知境 自由說說對辛棄疾的了解和南宋時期的社會背景 1 辛棄疾 1140 1207 字幼安 號稼軒 歷城人 其詞多抒寫力圖恢復國家 統(tǒng)一的愛國熱情 傾訴壯志難酬的悲憤 也有不少吟詠祖國河山的作品 有 稼軒長短句 藝術風格多樣 而以豪放為主 與蘇軾并稱為 蘇辛 2 背景 辛棄疾身處南宋偏安的時代 當朝主和 只思自保 不積極抗爭 收 復國土已渺無希望 辛是主戰(zhàn)派 一生積極從事抗金事業(yè) 但無法施展抱負 京口 今江蘇鎮(zhèn)江 在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地 此時成了與金人 對壘的第二道防線 宋開禧元年 當時作者在鎮(zhèn)江知府任上 當他登臨京口北 固亭時 觸景生情 不勝感慨系之 便寫下了這首詞 3 品詞析情 一讀音韻 1 釋題 南鄉(xiāng)子 是詞牌名 登京口北固亭有懷 是題目 標題點明作詞緣由 2 誦讀 借助注解把詞讀通 讀順 劃出節(jié)奏 指導誦讀 齊讀檢查 再讀解義 全詞以三問 三答構成 問答貫穿全文 以此理解詞的內容 1 一問 何處望神州 答曰 滿眼風光北固樓 思考 為何而問 問答中的弦外之音你能讀懂嗎 此時南宋與金以淮河分界 辛棄疾站在長江之濱的北固樓上 翹首遙望江北 金兵占領區(qū) 大有風景不再 山河變色之感 何處望神州 弦外之音是中原已 非己有了 開篇這突如其來的呵天一問 直可驚天地 泣鬼神 2 二問 千古興亡多少事 答曰 悠悠 不盡長江滾滾流 思考 二問何事 問答中抒發(fā)了怎樣的情 這是更進一步的質疑 京口一帶千百年來發(fā)生過多少事情 興亡之變該有多 少 然而往事悠悠 英雄往矣 只有這無盡的江水依舊滾滾東流 問句縱觀千 古成敗 意味深長 不勝感慨 充滿感傷之情 3 第三問 天下英雄誰敵手 答曰 曹劉 思考 三問為何由孫仲謀而發(fā) 如何理解 生子當如孫仲謀 一句 異乎尋常的第三次發(fā)問 不惜以夸張之筆極力渲染孫權不可一世的雄姿 誰 配稱他的敵手呢 只有曹操和劉備 委婉地暗示了對朝廷的不滿 這句話 本 是曹操的語言 而由辛棄疾口中說出 卻是代表了南宋人民要求奮發(fā)圖強的時 代的呼聲 也是對懦弱庸碌的掌權者與主和派的嚴正斥責 三讀析情 說說作者想籍此詞表達怎樣的情感 1 上闋寫景 望神州 北固樓 長江流 在歷史上京口曾是英雄用武和建功立業(yè)之地 此時成了與金人對壘的第二道 防線 當他登臨京口北固亭 觸景傷情 這懷里還有作者那揮之不去的對中原 故土不能收回而念念不忘的憂傷 這份 懷 是 為國傷懷 的懷 2 下闋懷古 萬兜鍪 戰(zhàn)未休 孫仲謀 因為孫權曾在此建功立業(yè) 這句話隱含著當朝不如當時的東吳孫權 并寄希 望于下一代 這一愿望代表了南宋子民的呼聲 也是對懦弱庸碌的掌權者與主 和派的嚴正交流 這里的 懷 是壯志難酬的不甘心 是 懷才不遇 的感懷 小結 感慨興衰 贊美孫權 諷刺當朝 今天 讀罷辛棄疾的這首南鄉(xiāng)子 我想你一定對辛棄疾有了更深的了解 你一定讀到了作者怎樣的內心 對當 朝的不滿 對失地難收的憂傷以及壯志難酬的不甘心 四 回顧品鑒 1 說說這詞在寫作上有什么特色 一是把借景抒情 議論密切結合起來 二是融古人語言入詞 活用典故成語 三是巧設三問三答 層次極為分明 2 蘇 辛的這兩首詞都是借景抒懷的典范之作 有何共同與不同之處 共同之處 都是都面臨長江 浩浩江水使他們都不能自已地激起了對古今興衰 的歷史回憶與感慨 都記起了令人追憶的英雄人物 不同之處 所借之景不同 蘇詞是古赤壁遺址 辛詞是鎮(zhèn)江京口北固亭 所憶人事不同 一個指揮赤壁之戰(zhàn) 一個坐斷東吳 所發(fā)感慨不同 蘇詞惆悵沉痛 辛詞昂揚激越 五 拓展提升 自讀稼軒同時期所作另一首登北固亭詞 永遇樂 北固亭懷古 比較一下 兩首詞在內容 風格和寫法有何不同