2020教師工作總結(jié)初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

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2020 教師工作總結(jié) 初一數(shù)學(xué)教 學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期 我仍然擔(dān)任初一 xx 班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作 這兩個班的 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很不相同 針對他們的不同的基礎(chǔ)我分別展開不同的教育 我從各方面嚴格要求自己 勤勤懇懇 兢兢業(yè)業(yè) 出滿勤 干滿點 身先士卒 為人師表 使教學(xué)工作有計劃 有組織 有步驟地開展 立足現(xiàn)在 放眼未來 為使今后的工作取得更大的進步 現(xiàn)對本學(xué) 期教學(xué)工作作出總結(jié) 以發(fā)揚優(yōu)點 克服不足 總結(jié)教訓(xùn) 促進教 育教學(xué)工作更上一層樓 一 抓思想教育 提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 狠抓思想教育和學(xué)法執(zhí)導(dǎo) 為學(xué)習(xí)提供持久的動力 本期以來 經(jīng)常利用課前及課余 自習(xí)時間個別談心對學(xué)生進行理想前途及學(xué) 習(xí)目的教育 教育學(xué)生樹立遠大的理想和抱負 使學(xué)生有一個較為 端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和較大的學(xué)習(xí)動力 因此數(shù)學(xué)課學(xué)生比較重視該科 上課的時候比較認真 大部分學(xué)生都能專心聽講 課后也能認真完 成作業(yè) 對少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生 給予特別的關(guān)注 我找來差生 了解原因 有些是不感興趣 我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性 跟 他們講一些有趣的故事 提高他們的興趣 有些是沒有努力去學(xué) 我提出批評以后再加以鼓勵 并為他們定下學(xué)習(xí)目標 時時督促他 們 幫助他們 一些學(xué)生基礎(chǔ)太差 抱著破罐子破摔的態(tài)度 或過 分自卑 考試怯場等 我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法 分 析原因 鼓勵他們不要害怕失敗 要給自己信心 并且要在平時多 讀多練 多問幾個為什么 同時 一有進步 即使很小 我也及時 地表揚他們 經(jīng)過一個學(xué)期 絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的 習(xí)慣 形成了良好的學(xué)風(fēng) 另外 我狠抓學(xué)風(fēng) 在班級里提倡一種 認真 求實的學(xué)風(fēng) 嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為 與此同時 為了提 高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性 開展了學(xué)習(xí)競賽活動 在學(xué)生中興起一種你 追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣 學(xué)習(xí)成績進步較大 二 做好常規(guī)教學(xué) 認真做好教學(xué)五環(huán)節(jié) 積極參加每周四的數(shù)學(xué)教研活動 發(fā)揮集體智慧 彌補自己的 不足 認真?zhèn)湔n 不但備學(xué)生而且備教材備教法 根據(jù)教材內(nèi)容及 學(xué)生的實際 設(shè)計課的類型 擬定采用的教學(xué)方法 并對教學(xué)過程 的程序及時間安排都作了詳細的記錄 認真寫好教案 每一課都做 到 有備而來 每堂課都在課前做好充分的準備 積極創(chuàng)設(shè)各種 教學(xué)情景 提高課堂教學(xué)效率 課后及時對該課作出總結(jié) 寫好教 學(xué)后記 并認真搜集每課的知識要點考點 易錯點 認真創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 提高課堂教學(xué)效率 努力上好每一節(jié)課 課前認真作好組織教學(xué)工作 積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動學(xué)生的積極性 把課堂交給學(xué)生 作為師生合作的學(xué)堂 課堂上教師把解決問題的 思路 方法 切入點 上堂演板 解決問題的過程都交給學(xué)生 學(xué) 生能說的教師不說 學(xué)生會做的教師不講 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí) 合作 交流 加強師生交流 充分體發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作 用 讓學(xué)生學(xué)得容易 學(xué)得輕松 學(xué)得愉快 注意精講精練 在課 堂上對學(xué)生存在的共性問題和易混點 易錯點老師做必要的點播 講得盡量少 盡量精 同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的 學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力 特別要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求 實行班 級內(nèi)分層教學(xué) 從學(xué)習(xí)目標 教學(xué)過程 課堂評價 布置作業(yè)進行 分層 讓各個層次的學(xué)生都得到提高 加強批改作業(yè) 認真進行糾錯 布置作業(yè)做到有針對性 有層 次性 為了精選作業(yè) 對手頭各種輔助資料進行篩選 力求每一次 練習(xí)都起到最大的效果 同時對學(xué)生的作業(yè)格式作出具體的要求 格式規(guī)范 書寫認真 步驟完整 答案準確 尤其強調(diào)書寫的規(guī)范 書寫干凈 不亂涂亂畫 養(yǎng)成良好的規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣 最大限度的 減少考試因不規(guī)范而影響成績 對作業(yè)全批全改 及時批改 分析 并記錄學(xué)生的作業(yè)情況 將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總 結(jié) 進行透切的評講 并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法 做到有 的放矢 為了落實好糾錯的效果 每個學(xué)生都建立糾錯本 對平時 作業(yè) 考試中出現(xiàn)的錯誤 要求弄清錯誤原因 認真補錯 做好課后輔導(dǎo)工作 注意分層教學(xué) 在課后 為不同層次的學(xué) 生進行相應(yīng)的輔導(dǎo) 以滿足不同層次的學(xué)生的需求 避免了一刀切 的弊端 同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度 對后進生的輔導(dǎo) 并不限 于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo) 更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo) 要提高后進生 的成績 首先要解決他們思想問題 讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和 必要性 沒有知識將來到社會上就無法生存 使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣 要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心 讓他們意識到學(xué)習(xí)并 不是一項任務(wù) 也不是一件痛苦的事情 而是充滿樂趣的 從而自 覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去 這樣 后進生的轉(zhuǎn)化 就由原來的簡 單粗暴 強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來 使學(xué)習(xí)成為他們自己的 需要 在此基礎(chǔ)上 再教給他們學(xué)習(xí)的方法 提高他們的技能