2020教師工作總結(jié)初一數(shù)學教學工作總結(jié)

《2020教師工作總結(jié)初一數(shù)學教學工作總結(jié)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020教師工作總結(jié)初一數(shù)學教學工作總結(jié)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2020 教師工作總結(jié) 初一數(shù)學教 學工作總結(jié) 本學期 我仍然擔任初一 xx 班的數(shù)學教學工作 這兩個班的 數(shù)學基礎(chǔ)很不相同 針對他們的不同的基礎(chǔ)我分別展開不同的教育 我從各方面嚴格要求自己 勤勤懇懇 兢兢業(yè)業(yè) 出滿勤 干滿點 身先士卒 為人師表 使教學工作有計劃 有組織 有步驟地開展 立足現(xiàn)在 放眼未來 為使今后的工作取得更大的進步 現(xiàn)對本學 期教學工作作出總結(jié) 以發(fā)揚優(yōu)點 克服不足 總結(jié)教訓 促進教 育教學工作更上一層樓 一 抓思想教育 提高學生的數(shù)學學習興趣 狠抓思想教育和學法執(zhí)導 為學習提供持久的動力 本期以來 經(jīng)常利用課前及課余 自習時間個別談心對學生進行理想前途及學 習目的教育 教育學生樹立遠大的理想和抱負 使學生有一個較為 端正的學習態(tài)度和較大的學習動力 因此數(shù)學課學生比較重視該科 上課的時候比較認真 大部分學生都能專心聽講 課后也能認真完 成作業(yè) 對少數(shù)學習困難的學生 給予特別的關(guān)注 我找來差生 了解原因 有些是不感興趣 我就跟他們講學習數(shù)學的重要性 跟 他們講一些有趣的故事 提高他們的興趣 有些是沒有努力去學 我提出批評以后再加以鼓勵 并為他們定下學習目標 時時督促他 們 幫助他們 一些學生基礎(chǔ)太差 抱著破罐子破摔的態(tài)度 或過 分自卑 考試怯場等 我就幫助他們找出適合自己的學習方法 分 析原因 鼓勵他們不要害怕失敗 要給自己信心 并且要在平時多 讀多練 多問幾個為什么 同時 一有進步 即使很小 我也及時 地表揚他們 經(jīng)過一個學期 絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的 習慣 形成了良好的學風 另外 我狠抓學風 在班級里提倡一種 認真 求實的學風 嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為 與此同時 為了提 高同學的學習積極性 開展了學習競賽活動 在學生中興起一種你 追我趕的學習風氣 學習成績進步較大 二 做好常規(guī)教學 認真做好教學五環(huán)節(jié) 積極參加每周四的數(shù)學教研活動 發(fā)揮集體智慧 彌補自己的 不足 認真?zhèn)湔n 不但備學生而且備教材備教法 根據(jù)教材內(nèi)容及 學生的實際 設計課的類型 擬定采用的教學方法 并對教學過程 的程序及時間安排都作了詳細的記錄 認真寫好教案 每一課都做 到 有備而來 每堂課都在課前做好充分的準備 積極創(chuàng)設各種 教學情景 提高課堂教學效率 課后及時對該課作出總結(jié) 寫好教 學后記 并認真搜集每課的知識要點考點 易錯點 認真創(chuàng)設教學情景 提高課堂教學效率 努力上好每一節(jié)課 課前認真作好組織教學工作 積極創(chuàng)設教學情景調(diào)動學生的積極性 把課堂交給學生 作為師生合作的學堂 課堂上教師把解決問題的 思路 方法 切入點 上堂演板 解決問題的過程都交給學生 學 生能說的教師不說 學生會做的教師不講 讓學生自主學習 合作 交流 加強師生交流 充分體發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作 用 讓學生學得容易 學得輕松 學得愉快 注意精講精練 在課 堂上對學生存在的共性問題和易混點 易錯點老師做必要的點播 講得盡量少 盡量精 同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的 學生學習需求和學習能力 特別要關(guān)注學困生的學習要求 實行班 級內(nèi)分層教學 從學習目標 教學過程 課堂評價 布置作業(yè)進行 分層 讓各個層次的學生都得到提高 加強批改作業(yè) 認真進行糾錯 布置作業(yè)做到有針對性 有層 次性 為了精選作業(yè) 對手頭各種輔助資料進行篩選 力求每一次 練習都起到最大的效果 同時對學生的作業(yè)格式作出具體的要求 格式規(guī)范 書寫認真 步驟完整 答案準確 尤其強調(diào)書寫的規(guī)范 書寫干凈 不亂涂亂畫 養(yǎng)成良好的規(guī)范作業(yè)的習慣 最大限度的 減少考試因不規(guī)范而影響成績 對作業(yè)全批全改 及時批改 分析 并記錄學生的作業(yè)情況 將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總 結(jié) 進行透切的評講 并針對有關(guān)情況及時改進教學方法 做到有 的放矢 為了落實好糾錯的效果 每個學生都建立糾錯本 對平時 作業(yè) 考試中出現(xiàn)的錯誤 要求弄清錯誤原因 認真補錯 做好課后輔導工作 注意分層教學 在課后 為不同層次的學 生進行相應的輔導 以滿足不同層次的學生的需求 避免了一刀切 的弊端 同時加大了后進生的輔導力度 對后進生的輔導 并不限 于學習知識性的輔導 更重要的是學習思想的輔導 要提高后進生 的成績 首先要解決他們思想問題 讓他們意識到學習的重要性和 必要性 沒有知識將來到社會上就無法生存 使之對學習萌發(fā)興趣 要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心 讓他們意識到學習并 不是一項任務 也不是一件痛苦的事情 而是充滿樂趣的 從而自 覺的把身心投放到學習中去 這樣 后進生的轉(zhuǎn)化 就由原來的簡 單粗暴 強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來 使學習成為他們自己的 需要 在此基礎(chǔ)上 再教給他們學習的方法 提高他們的技能