一年級(jí)認(rèn)識(shí)立體圖形練習(xí)

1、認(rèn)識(shí)立體圖形 立體圖形 平面圖形 正方體 長(zhǎng)方體 圓柱 正方形 長(zhǎng)方形 三角形 猜一猜 可以滾動(dòng) 有兩個(gè)面是圓形 猜一猜 有六個(gè)面 每個(gè)面都一樣大 猜一猜 有四條邊 兩條長(zhǎng)的 兩條短的 猜一猜 有四條邊 每條邊都一樣長(zhǎng) 猜一猜 由三條邊圍成 同學(xué)們 你們可以送我們回家嗎 長(zhǎng)方體的家 正方體的家 圓柱的家 球的家 用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形 請(qǐng)?jiān)谒厦娲蜚^。

2、人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)圖形 你能把形狀相同的物體放在一起嗎 長(zhǎng)方體 長(zhǎng)長(zhǎng)方方 有6個(gè)平平的面 大小不一樣 無法自由滾動(dòng) 摸一摸 說一說 正方體 四四方方 有6個(gè)平平的面 大小一樣 無法自由滾動(dòng) 摸一摸 說一說 圓柱 直筒筒的 上下一樣粗 兩頭有2個(gè)平平的面 在平地躺著能滾動(dòng) 摸一摸 說一說 球 圓圓的 在平地上能自由滾動(dòng) 沒有平平的面 摸一摸 說一說 有一個(gè)平平的面 有一個(gè)尖尖的頂點(diǎn) 圓錐 分。

3、一年級(jí)數(shù)學(xué) 認(rèn)識(shí)立體圖形 1 通過觀察 操作 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體 正方體 圓柱 球 知道它們的名稱 初步感知其特征 會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形 2 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力 初步建立空間觀念 3 通過數(shù)學(xué)活。

4、認(rèn)識(shí)立體圖形評(píng)課稿 xx年10月30日上午聽取了李老師講的認(rèn)識(shí)立體圖形這一節(jié)課，認(rèn)識(shí)立體圖形是一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)四種立體圖形（包括實(shí)物和模型），了解他們的名稱和特征，能正確區(qū)分和辨別四種物體，為接下來平面圖形的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)做好鋪墊。鮑老師利用分一分、摸一摸、推一推、搭一搭等自主、活潑的游戲，讓學(xué)生大動(dòng)手操作、大膽嘗試、自主探索。 通過聽課，我覺得鮑老師以下幾點(diǎn)還是比。

5、認(rèn)識(shí)立體圖形評(píng)課稿2014年10月30日上午聽取了李老師講的認(rèn)識(shí)立體圖形這一節(jié)課，認(rèn)識(shí)立體圖形是一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)四種立體圖形（包括實(shí)物和模型），了解他們的名稱和特征，能正確區(qū)分和辨別四種物體，為接下來平面圖形的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)做好鋪墊。鮑老師利用分一分、摸一摸、推一推、搭一搭等自主、活潑的游戲，讓學(xué)生大動(dòng)手操作、大膽嘗試、自主探索。通。

6、認(rèn)識(shí)立體圖形 猜一猜 和平鴿給我們帶來的八寶箱里裝了什么東西 分一分 長(zhǎng)方體 正方體 圓柱 球 連一連 動(dòng)手操作 摸一摸 摸一摸 說一說 直筒筒的 上下一樣粗 兩頭圓圓 平平的 在平地躺著能滾動(dòng) 四四方方 有6個(gè)平平的面 大小不一樣 無法自由滾動(dòng) 圓圓的 在平地上能自由滾動(dòng) 四四方方 有6個(gè)平平的面 大小一樣 無法自由滾動(dòng) 你敢挑戰(zhàn)嗎 每個(gè)福娃后面都有一道題 你想挑戰(zhàn)哪一個(gè) 判斷 在正方體下面畫。

7、一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 認(rèn)識(shí)圖形是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）P34-P35。是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開始，主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。這一單元包括：立體圖形的初步認(rèn)識(shí)和平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認(rèn)識(shí)立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念：注重知。

8、認(rèn)識(shí)立體圖形評(píng)課稿 2014年10月30日上午聽取了李老師講的 認(rèn)識(shí)立體圖形 這一節(jié)課 認(rèn)識(shí)立體圖形 是一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容 本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)四種立體圖形 包括實(shí)物和模型 了解他們的名稱和特征 能正確區(qū)分和辨別四種物。

9、三、立體圖形練習(xí) 長(zhǎng)方體有（ ）個(gè)，圓柱有（ ）個(gè)， 正方體有（ ）個(gè)，球有（ ）個(gè)， 2、 從左起 ，第（ ）個(gè)是球，第（ ）個(gè)和第（ ）個(gè)是正方體，球的左邊有（ ）個(gè)圖形，球的右邊有（ ）個(gè)圖形。 3、 長(zhǎng)方體有（ ）個(gè)，圓柱有（ ）個(gè)， 正方體有（ ）個(gè)，球有（ ）個(gè)， 4數(shù)一數(shù) ，填。

10、一年級(jí)數(shù)學(xué) 認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì)資料 1 使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體 正方體 圓柱和球 能夠辨認(rèn)這些圖形 準(zhǔn)確地說出它們的名稱 2 從實(shí)物抽象到圖形 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念 3 讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中 綜合。

11、認(rèn)識(shí)立體圖形 一年級(jí)數(shù)學(xué) 上 長(zhǎng)方體 正方體 圓柱體 球體 你能把形狀相同的東西放在一塊嗎 你是這樣想的嗎 文具盒是長(zhǎng)方體 魔方是正方體 你是這樣想的嗎 茶葉筒是圓柱 你是這樣想的嗎 足球是球 你是這樣想的嗎 4 1 2 4 個(gè) 個(gè) 個(gè) 個(gè) 1 2 2 1 哇 你們真棒 真聰明 數(shù)一數(shù) 再填表 練一練 認(rèn)識(shí)物體我最棒 練一練。

12、人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案認(rèn)識(shí)立體圖形 人教版 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué) 一年級(jí)上冊(cè) 第32頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體 正方體 圓柱和球 能夠辨認(rèn)這些圖形 準(zhǔn)確地說出它們的名稱 2 從實(shí)物抽象到圖形。

13、認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的 1通過“看、摸、滾、推、搭”等操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。 2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。 3通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。 4使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、每組一袋各形狀的的實(shí)物、立體圖形學(xué)具。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)。

14、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)1認(rèn)識(shí)立體圖形教案 1 使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體 正方體 圓柱 球等物體和形狀 能夠識(shí)別這幾種物體和圖形 初步理解相關(guān)概念的意義 2 使學(xué)生形成一定的觀察能力和實(shí)踐操作能力 3 使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和。

15、第四單元 認(rèn)識(shí)平面和立體圖形復(fù)習(xí)題 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 一、數(shù)圖形。 有（ ）正方形 有（ ）長(zhǎng)方形 二、連一連。 三、數(shù)一數(shù)，圈一圈。 1、一共有（ ）個(gè)圖形，其中長(zhǎng)方形有（ ）個(gè)。 2、把從右起第三個(gè)圖形圈起來。 3、把左邊的三個(gè)圖形圈起來。。