新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)

1、分?jǐn)?shù)的意義聽課體會(huì)為了響應(yīng)縣教育局精神，中心校于4月2日在南賽小學(xué)開展數(shù)學(xué)大教研活動(dòng)?；顒?dòng)中，先聽了王海英教師的分?jǐn)?shù)的意義公開課展示，之后進(jìn)行了評(píng)課，我作為一名觀課研討教師，真的是受益匪淺這部分內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生來說比較抽象，在教學(xué)時(shí)王老師注意。

2、五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案五班級(jí) 數(shù)學(xué) 下冊 主備人:教師 復(fù)備人: 課型:探究課 課題:第一課時(shí) 軸對(duì)稱圖形 學(xué)生姓名:一學(xué)習(xí)目標(biāo):1 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱,探索圖形形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì),并能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形.2從歷。

3、20162017學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)活頁作業(yè)一第一單元 命題人:高安市七小 梁蘭萍一認(rèn)真讀題填一填.25分1要知道物體的長度,可以用 來量.我們學(xué)過的長度單位有 和 ,用 作單位來量課本的長度,用 作單位來量教室的長度21米 厘米 4。

4、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊第二單元練習(xí)題1一口算: 2006000130070035017493363154884908070504402903643284734100070080060024032080255493246832990271。

5、人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊教材介紹 第一單元長度單位介紹 一教學(xué)內(nèi)容1認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米2認(rèn)識(shí)線段二教學(xué)目標(biāo)1初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米,初步建立1米l厘米的長度觀念,知道1米 100厘米;2初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度限整厘米;3初步形成估計(jì)物。

6、新人教一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案第一單元:準(zhǔn)備課單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元第14頁單元教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容是第25頁的內(nèi)容,第23頁是一幅美麗的畫面,圖中有教師學(xué)生鮮花樹木樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù).新教材豐富的教學(xué)資源,不僅將數(shù)。

7、平行與垂直,平行與垂直,直線,可以向兩端無限延長,相交,不相交,相交,不相交,永不相交,其中一條直線是另一條的平行線,a,b,a b,在同一平面內(nèi),不相交的兩條直線叫平行線,也可以說這兩條直線互相平行,記作,讀作:a平行于b,前面,在同一平。

8、第四單元 認(rèn)識(shí)圖形一第一課時(shí):認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)目標(biāo):1. 通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體正方體圓柱球;知道它們的名稱;會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形.2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作觀察能力,初步建立空間觀念.3. 通過學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)。

9、課題: 準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容:教材第25頁的內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法.過程與方法:初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想.初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)。

10、第一單元四則運(yùn)算只具有同一級(jí)運(yùn)算旳混合運(yùn)算 月 日 第 學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容:P4例1例2只具有同一級(jí)運(yùn)算旳混合運(yùn)算教學(xué)目旳:使學(xué)生進(jìn)一步掌握具有同一級(jí)運(yùn)算旳運(yùn)算順序.讓學(xué)生經(jīng)歷摸索和交流解決實(shí)際問題旳過程,感受解決問題旳某些方略和措施.使學(xué)生在解。