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上下前后

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上下前后Tag內(nèi)容描述:

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2、位置,上、下、前、后,一、交流辨析,探究新知,問題:1. 觀察這幅圖,你看到了什么?,2. 你能用“上、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置嗎?,3. 大家一會兒說火車在上面,一會兒又說火車在下面,火車 到底在哪里呀?這是怎么回事?。?一、交流辨析,探究新知,問題:4. 怎樣才能說清楚呢?,小結(jié):在說明位置時,有時需要我們說清楚是誰和誰在進行比較。,一、交流辨析,探究新知,問題:1. 說一說誰在誰。

3、上、下、前、后,話題引入,1.按要求做,把數(shù)學(xué)書放在桌面上。,把鉛筆盒放在數(shù)學(xué)書的上面。,2.說一說,桌面上有什么?,數(shù)學(xué)書的上面有什么?,鉛筆盒的下面有什么?,探究新知,問題:1. 觀察這幅圖,你看到了什么?,2. 你能用“上、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置嗎?,3. 大家一會兒說火車在上面,一會兒又說火車在下面,火車到底在哪里呀? 這是怎么回事啊?,4. 怎樣才能說清楚呢?,小結(jié):在。

4、位 置,上、下、前、后,小明,小芳,小剛,小紅,上山時,誰在前?誰在后?,下山時,誰在前?誰在后?,蘋果上面是( ),面包下面是( ),( )上面是牛奶,( )下面是蘋果,雞蛋,青菜,青菜,雞蛋,還可以怎樣說?,說一說,北京,香港。

5、上、下、前、后,南京長江大橋,在,的( ),,在,的( ),,上面,下面,上、下,的上面有什么呢?,上、下,在,的( ),,在,的( ),,前面,后面,前、后,的前面是 。,前、后,說清楚誰在誰的上面,誰在誰的下面, 誰在誰的前面,誰在誰的后面哦!,上,下,上,上,下,下,開始了,加油!誰在最前面? 誰在最后面?,我的前面有誰?我的后面有誰。

6、上 下 前 后,課 件 說 明,義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊,蘋果上面是( ),面包下面是( ),( )上面是牛奶,( )下面是蘋果,等一下,我后面還有3個人。,首車: 5:30 末車: 21:00 單一票價:1元, 圖書館, 劇場, 體育場, 少年宮, 文化館, 公園, 展覽館,少年宮的前一站是( )。從文化館到展覽館,一共有( )站;和劇場相鄰的是( )和(。

7、上、下、前、后,南京長江大橋,在,的( ),,在,的( ),,上面,下面,上、下,的上面有什么呢?,上、下,在,的( ),,在,的( ),,前面,后面,前、后,的前面是 。,前、后,說清楚誰在誰的上面,誰在誰的下面, 誰在誰的前面,誰在誰的后面哦!,上,下,上,上,下,下,開始了,加油!誰在最前面? 誰在最后面?,我的前面有誰?我的后面有誰。

8、上、下、前、后,位置,眼睛在鼻子的上面,嘴巴在鼻子的下面,上,下,下一頁,說一說,誰在上面,誰在下面?,誰在上面,誰在下面?,下一頁,汽車,火車,輪船,下一頁,南京長江大橋,在,的( ),,在,的( ),,上面,下面,上、下,的上面有什么呢?,上、下,在,的( ),,在,的( ),,前面,后面,前、后,的前面是 。,前、后,說清楚誰在誰的上。

9、1. 認識上下上是指位置在高處的.與下相對;下是指位置在低處的.與上相對。2.判斷上下位置關(guān)系的方法:首先確定參照物.再確定所描述的物體是在參照物的上面 .還是在參照物的下面。上下是兩個具有相對關(guān)系的方位.兩者相互依存.不能單獨存在。不能單。

10、1. 認識上下上是指位置在高處的;與下相對;下是指位置在低處的;與上相對。2. 判斷上下位置關(guān)系的方法: 首先確定參照物;再確定所描述的物體是在參照物的上面;還是在參照物的下面。上下是兩個具有相對關(guān)系的方位;兩者相互依存;不能單獨存在。不能。

11、上下前后教學(xué)反思一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘I钪性S多活動規(guī)范化 常識經(jīng)驗系統(tǒng)化,因此,學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。同時,正是通過經(jīng)驗,學(xué)生才能經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象的過程。在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中我就抓住這一點去。

12、安州區(qū)沙汀實驗小學(xué) 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊 上 下 前 后位 置 第一站樹林里 說一說誰在誰上面,誰在誰下面誰在誰上面,誰在誰下面 第二站南京長江大橋 客 車 火 車輪 船 小 轎 車貨 車 在的 ,在的 ,上面下面 的上面有什么呢 在的。

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上下前后 (2)

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