低年級語文作業(yè)設計有效性的課題研究結題報告。2005年九月我校低年級組向區(qū)課題組申請了題為《低年級語文作業(yè)設計有效性的研究實踐》并于05年十月份在區(qū)級立項。更應關注語文作業(yè)設計的有效性。然而在英語學習中我們也會遇到各種各樣的麻煩。學生普遍存在寫作能。學習英語是最直接最現實也 是最必要的方式。
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1、低年級語文作業(yè)設計有效性的課題研究結題報告一、課題摘要2005年九月我校低年級組向區(qū)課題組申請了題為低年級語文作業(yè)設計有效性的研究實踐并于05年十月份在區(qū)級立項。隨著課程改革的不斷深入，語文教師不但要關注課堂教學的有效性，更應關注語文作業(yè)設計的有效性。本文針對傳統作業(yè)出現的種種弊端，從作業(yè)設計的趣味性、個性化、實踐性、拓展性等方面去反思現狀并根據調查到的幾種弊端分析出相。
2、如何提高英語寫作能力 課題研究結題報告 一研究的原因 在國際一體化進程加快的腳步中，我們作為高中生正在不斷跟緊時代的步伐。在這個過程中，學習英語是最直接最現實也是最必要的方式。 然而在英語學習中我們也會遇到各種各樣的麻煩，學生普遍存在寫作能。
3、 結題報告課題研究 如何提高英語寫作能力 一研究的原因在國際一體化進程加快的腳步中，我們作為高中生正在不斷跟緊時代的步伐。在這個過程中，學習英語是最直接最現實也 是最必要的方式。然而在英語學習中我們也會遇到各種各樣的麻煩，學生普遍存在寫作能。
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