家庭小實(shí)驗(yàn)課題研究結(jié)題報(bào)告.doc

家庭小實(shí)驗(yàn)課題研究結(jié)題報(bào)告龍游縣第二高級(jí)中學(xué) 一、課題研究的基本內(nèi)容中國(guó)的教育最缺失的是什么？中國(guó)的學(xué)生與外國(guó)學(xué)生最大的區(qū)別是什么？其實(shí)大家都知道：都說中國(guó)人是只會(huì)考試而不會(huì)動(dòng)手，動(dòng)手能力極差，而國(guó)外學(xué)生恰好相反，這就是新教材改革希望解決的問題，然而問題大家都知道可考試放在哪，如何更好地解決和處理好二者間的關(guān)系？如何在現(xiàn)實(shí)的情況下合理地解決學(xué)生動(dòng)手能力與應(yīng)試能力？除了在學(xué)校正常開設(shè)的實(shí)驗(yàn)如何利用好學(xué)生在家庭現(xiàn)有條件下大力開展學(xué)生的小實(shí)驗(yàn)？如何解決好家長(zhǎng)對(duì)應(yīng)試與實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行各類有益的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)？這是本課題研究期望通過行動(dòng)研究得以解決。課題研究的主要經(jīng)過及內(nèi)容：1） 2004年4月1日4月15日：課題前期準(zhǔn)備，完成可行性論證和實(shí)施方案；2） 4月15日25日：確定學(xué)生家庭小實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，以所教班?shí)驗(yàn)班組建學(xué)生家庭小實(shí)驗(yàn)研究小組；3） 4月25日5月7日：召開課題研究小組工作會(huì)議，開設(shè)講座和討論，明確進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握和對(duì)考試的影響和作用，以走訪和快相結(jié)合的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和聯(lián)系以便取得家長(zhǎng)的理解和支持。4） 5月7日6月25日：課題小組實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)：解決有關(guān)實(shí)驗(yàn)的理論問題和實(shí)驗(yàn)中有關(guān)注意的問題；制訂學(xué)生實(shí)驗(yàn)課題實(shí)施過程管理方案和具體操作方法。5） 數(shù)據(jù)采樣：以本年級(jí)其他班為參照班，按高一高二年級(jí)期中、未考試、高考成績(jī)優(yōu)秀率作為成績(jī)對(duì)比依據(jù)，以省實(shí)驗(yàn)操作考查及學(xué)生個(gè)性化設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ鳛閷W(xué)生動(dòng)手能力作為參考依據(jù)。并進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)相關(guān)性研究。6） 6月25日2005年6月1日：課題實(shí)施，做好實(shí)施指導(dǎo)和反饋工作，及時(shí)調(diào)整。7） 2005年6月1日2005年6月30日：階段性研究報(bào)告，分析和總結(jié)黨旗過程中存在問題及解決方法，并從學(xué)生、家長(zhǎng)中調(diào)查開展實(shí)施過程存在的主要難點(diǎn)及對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的影響情況。8） 2005年7月1日2006年3月1日：根據(jù)調(diào)查調(diào)整存在的相關(guān)問題，并結(jié)合有關(guān)實(shí)際提出新的實(shí)施方法，進(jìn)一步完善和提高開展本研究的相關(guān)學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果。9） 2006年4月1日2005年6月30日：課題相關(guān)資料整理、分析、總結(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行鑒定，并撰寫結(jié)題報(bào)告。二、課題研究的實(shí)踐效果：1） 2005年9月本人對(duì)自己所任教的一個(gè)班高三和一個(gè)班高二學(xué)生從高考成績(jī)和會(huì)考等幾方面進(jìn)行了相關(guān)數(shù)據(jù)分析情況如下：高二年級(jí)會(huì)考成績(jī)高三年級(jí)高考成績(jī)（理科綜合）優(yōu)秀率及格率優(yōu)秀率平均分實(shí)驗(yàn)班19%100%對(duì)比班11%100%2） 2005年9月本人接任二個(gè)新高二二個(gè)班化學(xué)教學(xué)，通過1個(gè)半學(xué)期的三次考試情況分析如下：高二第一學(xué)期期中考試成績(jī)高二第一學(xué)期期末考試成績(jī)高二第一學(xué)期期中考試成績(jī)優(yōu)秀率平均分優(yōu)秀率平均分優(yōu)秀率平均分實(shí)驗(yàn)班對(duì)比班3） 2005年5月21日為了迎接實(shí)驗(yàn)考查在必考實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作練習(xí)的同時(shí)我們進(jìn)行了二個(gè)自主性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)考查，每個(gè)班各取3名化學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行為時(shí)2個(gè)小時(shí)的操作比賽，以及省會(huì)考實(shí)驗(yàn)操作考查結(jié)果如下：實(shí)驗(yàn)1（名稱：）實(shí)驗(yàn)2（名稱：）省實(shí)驗(yàn)操作考查操作規(guī)范率操作創(chuàng)新率完成實(shí)驗(yàn)所用時(shí)間操作規(guī)范率操作創(chuàng)新率完成實(shí)驗(yàn)所用時(shí)間操作規(guī)范率操作創(chuàng)新率完成實(shí)驗(yàn)所用時(shí)間實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)比班學(xué)生4） 通過以上三張表，我們不難發(fā)現(xiàn)，開展學(xué)生家庭小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫搅藰O大的發(fā)展，不僅沒有影響學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，反而大大促進(jìn)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，解除了家長(zhǎng)對(duì)因開設(shè)實(shí)驗(yàn)而可能可能成績(jī)下降的擔(dān)憂。我校在參加全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽中：市二等獎(jiǎng)一名。高考成績(jī)?cè)谥锌汲煽?jī)名列全市15名的情況下，高考理綜平均分名列市第二名。5）家庭小實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐，是知識(shí)與操作訓(xùn)練的統(tǒng)一體。與其它化學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣有助于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握和鞏固，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)規(guī)律形成概念，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和基本操作能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅 認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法。6）開展家庭小實(shí)驗(yàn)，教師要有貢獻(xiàn)精神，要充分依靠小組的集體力量，要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一實(shí)施。同時(shí)要及時(shí)取得家長(zhǎng)的支持，這是開展家庭小實(shí)驗(yàn)的保證。在開展家庭小實(shí)驗(yàn)中， 也存在一些問題。一是有些家長(zhǎng)不夠重視，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是學(xué)校的事，不應(yīng)在家里來搞實(shí)驗(yàn)；二是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生想做實(shí)驗(yàn)而力 從不從心，使得家庭小實(shí)驗(yàn)得不到普遍開展。今后我們將繼續(xù)努 力開展家庭小實(shí)驗(yàn)，克服目前遇到的因難，使家庭小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有 更多的學(xué)生加入。三、課題研究的理論水平1）由于平時(shí)多只注重教學(xué)而對(duì)科研理論及方法了解不多，所以在開展指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)過程中，我們的教師主動(dòng)地學(xué)習(xí)了很多有關(guān)課題研究的知識(shí)和方法，強(qiáng)化自己的理論水平，對(duì)我們課題組同志而言，我們知道，我們的課題是為實(shí)踐而作，由于我們是一線教師并不想去創(chuàng)造理論，我們只想用好的理論來指導(dǎo)我們的實(shí)踐。正是抱著這樣的想法，我們?cè)陂_展課題研究以來，針對(duì)課題的需要，我們通過指定學(xué)習(xí)理論教材、請(qǐng)專家指導(dǎo)和互動(dòng)交流、外出學(xué)習(xí)參觀培訓(xùn)等形式，提高課題組同志和全體教師的理論水平。2）形成了本校特有家庭小實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，開發(fā)了針對(duì)我校特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的又能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的學(xué)生小實(shí)驗(yàn)，總結(jié)了3）構(gòu)建以“體驗(yàn)”“實(shí)驗(yàn)”為指導(dǎo)思想，以探究創(chuàng)新課外活動(dòng)為基本形式，通過師生互動(dòng)、媒體介入等手段介紹開展開展家庭小實(shí)驗(yàn)的有趣性和可行性，培育農(nóng)村中學(xué)新型實(shí)驗(yàn)課程體系的課堂模式。引用了美國(guó)哈佛大學(xué)教授霍華德加德納用多方面的研究成果證明 “在人的一生中，這些智慧不斷受先天及后天的影響啟發(fā)或開閉”，而教育最主要的目的，“不只是在知識(shí)的傳授上，更是在發(fā)掘并引領(lǐng)這些智慧的發(fā)展”。那么，如果要發(fā)揮一個(gè)學(xué)生的潛能，就應(yīng)該選擇最適合他們發(fā)揮這些潛能智慧的方式，學(xué)習(xí)效果才會(huì)最好。承繼杜威“教育即生活”理論而有創(chuàng)新的我國(guó)著名教育家陶行知先生提出生活教育理論，主張教育與生活相聯(lián)系，與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，為人民大眾服務(wù)，它的創(chuàng)造教育基本要素可操作性、民主性、實(shí)踐性與大眾性正是構(gòu)成本課題研究的目標(biāo)的基本特征。吸收了新課程標(biāo)準(zhǔn)、和中學(xué)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程的精華。4）蘇霍姆林斯基在給青年校長(zhǎng)的一封信中指出：“如果你想讓教育工作給教師帶來樂趣，使每天上課不致成為一種枯燥而單調(diào)的義務(wù)和程序。那您就要引導(dǎo)每一個(gè)教師都走上從事教育科研這條路?！睂?duì)教師成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行研究表明，教師成長(zhǎng)有兩個(gè)重要的轉(zhuǎn)化期：一是從教育的新手向教育能手轉(zhuǎn)化的時(shí)期；二是教育能手向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)化的時(shí)期，由教學(xué)能手向?qū)W者型（科研型）教師轉(zhuǎn)化的根本途徑是參與教育科研。本課題研究期望能使更多的教學(xué)能手通過參與課題研究轉(zhuǎn)化為學(xué)者科研型教師。5)、化學(xué)教學(xué)大綱提到：根據(jù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備 條件和教學(xué)的實(shí)際情況，可以鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家 庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。教材編寫組的同志提出：新教材的編寫注意到了以課堂 教學(xué)為主，以課外活動(dòng)為輔，必學(xué)與選學(xué)相結(jié)合，在“閱讀材 料”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”、“討論與思考”等不同欄目里，都加進(jìn)許多 化學(xué)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、日常生活及社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)等方面的作為現(xiàn)代 公民應(yīng)該具有的公學(xué)知識(shí)和信息，并引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和參 與社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，所以只有創(chuàng)造條件，開展化學(xué) 課外活動(dòng)，才能給學(xué)生提供必要的時(shí)間和機(jī)會(huì)，才能把新教材中這部分內(nèi)容較好地、充分地利用起來，發(fā)揮它們應(yīng)有的作用。在新的教育課程計(jì)劃中，已把活動(dòng)課程正式列入課程安排表，使其成為整個(gè)課程設(shè)置的重要組成部分，這就為開展化學(xué)活動(dòng)課提 供了依據(jù)。6)、黨中央在1993年2月發(fā)布中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要， ”強(qiáng)調(diào)指出：中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)教 育。在最近制訂的國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“九五”計(jì)劃和2010 年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要中，又再次提出了“優(yōu)先發(fā)展教育”，“積極推 進(jìn)教學(xué)改革”，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，由“應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教 育轉(zhuǎn)變”的奮斗目標(biāo)。實(shí)行素質(zhì)教育，要具體落實(shí)到學(xué)科素質(zhì)教 育之中?；瘜W(xué)作為一門學(xué)科，是落實(shí)素質(zhì)教育的途徑之一。化學(xué) 活動(dòng)課是化學(xué)教育課程的組成部分，搞好化學(xué)活動(dòng)課，是提高學(xué) 生素質(zhì)目標(biāo)的有效方法。而家庭小實(shí)驗(yàn)是化學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容之一。四、課題研究的推廣價(jià)值1)化學(xué)與社會(huì)生活、生產(chǎn)有著廣泛的聯(lián)系，對(duì)于我國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè) 現(xiàn)代化具有重要的作用?；瘜W(xué)教育單純依靠學(xué)科課程顯然很難與 社會(huì)、生產(chǎn)的實(shí)際有機(jī)地聯(lián)系在一起，這樣，教育的目標(biāo)在化學(xué)教育中也落實(shí)不到位。化學(xué)活動(dòng)課的開設(shè)實(shí)際上是化學(xué)學(xué)科課程的補(bǔ)充和延伸，是落實(shí)化學(xué)教育的途徑之一。開設(shè)活動(dòng)課，是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要條件。多年來，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活 動(dòng)(包括學(xué)科活動(dòng)、課外活動(dòng)、活動(dòng)課)一直不夠重視，只講應(yīng)試教育，忽視了其它教育目標(biāo)，因而對(duì)素質(zhì)教育一直找不到“良 藥”?；顒?dòng)課的開設(shè)無疑為學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展提供了重要的條件。 學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)越廣泛、越深刻，學(xué)生的發(fā)展就越全面、越充分。2）具體到家庭小實(shí)驗(yàn)來說，要求學(xué)生按質(zhì)按量完成這些小實(shí) 驗(yàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，能力、智力的發(fā)展，良好的科學(xué)品 質(zhì)的培養(yǎng)將起到一定的作用。同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)也起到明顯的促進(jìn) 作用。l、家庭小實(shí)驗(yàn)是化學(xué)活動(dòng)課的一種獨(dú)特形式，是學(xué)生喜歡 的一種形式。通過家庭小實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和探索精神。例如，有時(shí)同一實(shí)驗(yàn)會(huì)因 家庭實(shí)驗(yàn)條件各異，而產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有所不同，這就會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，迫使他們定要問個(gè)究竟，怎么相同的條件相同實(shí)驗(yàn) 會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象呢?有些現(xiàn)象書本未提及的，教師也未提及 的，卻在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了。如有些學(xué)生測(cè)定雞蛋殼成份實(shí)驗(yàn)時(shí)，將 鹽酸倒入裝有雞蛋的玻璃杯時(shí)，發(fā)現(xiàn)雞蛋殼周圍產(chǎn)生大量氣泡， 同時(shí)還發(fā)現(xiàn)雞蛋會(huì)上下沉浮，這意外發(fā)現(xiàn)使學(xué)生的興趣大增，求 知欲大增，一定要解開沉浮之謎。他們查閱課外書，請(qǐng)教老師， 再次做實(shí)驗(yàn)等，不斷尋找答案。學(xué)生非常興奮，自己發(fā)現(xiàn)的問 題，又由自己找到了答案，成功的體驗(yàn)，使學(xué)生更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí) 好化學(xué)的信心。良好的不斷探索的科學(xué)品質(zhì)也得到了培養(yǎng)。2、家庭實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。家庭小實(shí)驗(yàn)除 需要一定的基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要機(jī)智、沉著、勇敢等心理素質(zhì)， 有較強(qiáng)的觀察、判斷能力和操作能力。家庭小實(shí)驗(yàn)往往有助于非 智力素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。 比如家庭小實(shí)驗(yàn)用純堿與醋酸反應(yīng)產(chǎn)生C02氣體時(shí)，速度比 較快，反應(yīng)劇烈，會(huì)使學(xué)生不知所措，此時(shí)就需要學(xué)生的沉著與 機(jī)智，需要學(xué)生敏銳的觀察力和判斷力，學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要 求和操作步驟去做，不慌不亂，才會(huì)成功地完成實(shí)驗(yàn)。3、開展家庭小實(shí)驗(yàn)通常都是業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的，相對(duì)減少與 社會(huì)不良現(xiàn)象及不良社會(huì)青年的接觸機(jī)會(huì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的社 會(huì)行為、思想品德也起到一定的作用。五、課題研究的最終成果簡(jiǎn)介1、家庭小實(shí)驗(yàn)在課本中的位置 家庭小實(shí)驗(yàn)是在教師輔導(dǎo)下，學(xué)生在課堂以外，主要是在家 庭里完成的實(shí)驗(yàn)。家庭小實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教材的組成部分，屬于一種輔助性課程形態(tài)。它是全方位進(jìn)行化學(xué)教育的內(nèi)容之一?；瘜W(xué)教材有關(guān)實(shí)庭分布表演示實(shí)驗(yàn)數(shù)(個(gè))分配實(shí)驗(yàn)數(shù)家庭小實(shí)驗(yàn)數(shù)總數(shù)(個(gè)) 緒言4318 第一章11 10 1 0 第二章2013 第三章81110 第四章2002 第五章13 15 19 第六章3003 第七章74210 第八章3623 41 共數(shù) 85913 107 從表中可以看出家庭小實(shí)驗(yàn)是演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)。有效的 補(bǔ)充，如第二章無分組實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)又比較少，安排一個(gè)家庭 小實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)驗(yàn)的份量。幫助學(xué)生對(duì)分子的理解。又如第七 章，安排2個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)，去幫助學(xué)生對(duì)溶液知識(shí)的理解。 2、家庭小實(shí)驗(yàn)作為活動(dòng)課的內(nèi)容之一，就必須按照教學(xué)計(jì)劃執(zhí) 行實(shí)施。1）、教師輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)是學(xué)生開展家庭實(shí)驗(yàn)的前提。高一學(xué)生雖然有了初中的基礎(chǔ)，但接觸化學(xué)知識(shí)必競(jìng)還少，基礎(chǔ)淺，操作能力差，所以，教師要講清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、選用的儀器、藥品、實(shí)驗(yàn)步驟及安全事項(xiàng)等，讓學(xué)生 按教師所講要求去做。這樣，實(shí)驗(yàn)成功率就大，效果就好，學(xué)生的自信心就會(huì)得到加強(qiáng)。如做教材82頁做一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器的實(shí) 驗(yàn)。儀器可以是用過的一次性安瓿瓶。實(shí)驗(yàn)前要向?qū)W生講明，本 實(shí)驗(yàn)中棉花是沒有吸附作用的，只有木炭才有吸附作用。為了證 實(shí)這一點(diǎn)，可另外用一個(gè)20ML的安瓿瓶倒人約12體積的混有 少量紅墨水的水、用玻璃棒將一團(tuán)棉花緩慢地由瓶口推向瓶底， 觀察紅顏色是否消失。2)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)根據(jù)教師所講的要求、步驟，開展實(shí)驗(yàn)、記錄好現(xiàn)象、填寫 好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在家里進(jìn)行的由家長(zhǎng)簽字，在學(xué)校由實(shí)驗(yàn)教師簽 名，再交給任課教師評(píng)定。值得注意的是學(xué)生一定要將實(shí)驗(yàn)過程 中見到的異?，F(xiàn)象作好記錄，交給教師，作為今后探究的內(nèi)容。3)、定期匯報(bào)總結(jié)學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)的情況，教師批改并加以總結(jié)。具體做法可以 編印家庭實(shí)驗(yàn)報(bào)告，讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)完成后的情況填入報(bào)告中，再 交給老師檢查批改。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng) 好的，對(duì)存在問題提出改正意見，并提出今后實(shí)驗(yàn)要求和注意事 項(xiàng)，提出實(shí)驗(yàn)設(shè)想，讓學(xué)生帶著求異思想繼續(xù)深入探索。對(duì)學(xué)生 在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中提出的問題，要及時(shí)作出解答，或組織學(xué)生再實(shí) 驗(yàn)，以找到答案。4)、展覽學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，撰寫化學(xué)論文將好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)進(jìn)行展覽，樹立榜樣，發(fā)揮榜樣效應(yīng)作 用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索，在實(shí)驗(yàn)中找真理，在實(shí)驗(yàn)中求發(fā)展。 要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，將體會(huì)寫出來，把實(shí)驗(yàn)上升為理 論，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，并對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行評(píng)選，將好的 論文送有關(guān)單位參評(píng)或送有關(guān)報(bào)刊刊登。5、運(yùn)用到解答題目上去開展家庭小實(shí)驗(yàn)的一個(gè)很重要的目的，就是提高學(xué)生化學(xué)知 識(shí)的基礎(chǔ)和基本能力。在此基礎(chǔ)上，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到解答題目上去，解答基礎(chǔ)題、解答歷年高考、競(jìng)賽題中的信息給予題，使之融匯貫通，大大地提高學(xué)生接受新信息和靈活運(yùn)用知識(shí)解決 問題的能力。事實(shí)證明有做家庭小實(shí)驗(yàn)的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，知 識(shí)面廣，鉆研的問題多，興趣濃厚，做起題目來往往比一般學(xué)生 順暢得多，成績(jī)也提高得快。如果派這些學(xué)生去參加化學(xué)競(jìng)賽， 往往能取得較好的成績(jī)。因此，教師在每一次家庭小實(shí)驗(yàn)完畢后，都要設(shè)計(jì)一些與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的題目給學(xué)生去做，使之加深對(duì)實(shí) 驗(yàn)內(nèi)容的理解，并在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到發(fā)展。6）、家庭小實(shí)驗(yàn)的考核家庭小實(shí)驗(yàn)報(bào)告要評(píng)分，要累積，為了鼓勵(lì)學(xué)生積極開展家庭小實(shí)驗(yàn)，可以將分?jǐn)?shù)納入化學(xué)總結(jié)評(píng)分之中。具體實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)占總分的多少可以靈活處理。這樣做就能引起學(xué)生足夠的重 視，使家庭小實(shí)驗(yàn)得以切實(shí)的開展。 7）、家庭小實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn) 家庭小實(shí)驗(yàn)具有靈活性、開放性、興趣性、自主性和適應(yīng)性 等特點(diǎn)。1、靈活性課堂教學(xué)嚴(yán)格按教學(xué)大綱，教科書進(jìn)行的，有相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi) 容和形式。家庭小實(shí)驗(yàn)的開展則是活動(dòng)形式靈活多樣，可以是個(gè) 人進(jìn)行，又可以小組或集體進(jìn)行，且內(nèi)容可變通，實(shí)驗(yàn)不受時(shí)間 等方面的限制。2、開放性家庭小實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)相比較有一個(gè)不同特點(diǎn)是不受教學(xué)計(jì) 劃和學(xué)校圍墻的限制，內(nèi)容又比較接近現(xiàn)實(shí)，富有新鮮的信息。 因此，家庭小實(shí)驗(yàn)更具有開放性。3、興趣性家庭小實(shí)驗(yàn)以活動(dòng)一實(shí)驗(yàn)為中心進(jìn)行的，學(xué)生不象參加課堂 學(xué)習(xí)那樣，可以根據(jù)自己的興趣、愛好進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、 形式均是學(xué)生比較喜歡或迫切想知道實(shí)驗(yàn)結(jié)論的，富有吸引力， 能引起學(xué)生濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生的探究心理，滿足學(xué)生的精神需 要。4、自主性家庭小實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在教師和有關(guān)方面的指導(dǎo)和幫助下獨(dú)立開 展的。在家里做實(shí)驗(yàn)，不象在實(shí)驗(yàn)室做那么有時(shí)間性，那么有壓 力，可以說是學(xué)生自己的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的主人。5、適應(yīng)性家庭小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和智力水平程 度。實(shí)驗(yàn)的儀器、藥品一般家庭都可以找到，或容易買到的，家 庭小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是與課堂教學(xué)同步的，對(duì)課堂教學(xué)所學(xué)的知識(shí)有 鞏固和發(fā)展的作用。家庭小實(shí)驗(yàn)操作容易，現(xiàn)象明顯，安全系數(shù) 大。因此，家庭小實(shí)驗(yàn)是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而編排的，具 有較強(qiáng)的適應(yīng)性。二、相關(guān)附件：1、 學(xué)生自己開發(fā)的家庭小實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?、 教材中比較適用于農(nóng)村家庭的家庭小實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浉郊?、 研究方案：普通高中家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)研究4、 學(xué)生家庭小實(shí)驗(yàn)案例及學(xué)生實(shí)驗(yàn)體會(huì)（請(qǐng)各自編25個(gè)）5、 學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生家庭小實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)（或采訪集）6、 課題相關(guān)獲獎(jiǎng)目錄及復(fù)印件附件1：學(xué)生自己開發(fā)的家庭小實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?.黃豆和小米混合。實(shí)驗(yàn)用品：等體積的透明玻璃杯2個(gè)、大湯碗1個(gè)、黃豆和小米。實(shí)驗(yàn)步驟：取滿滿的一杯黃豆（即1體積黃豆），取滿滿的一杯小米（即1體積小米），將杯中的黃豆、小米倒入大湯碗里混合，將混合后的黃豆、小米全部裝回玻璃杯，將一杯裝滿，觀察另一杯是否裝滿。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：另一杯沒有裝滿，只能裝至離杯口約3 cm處。2.花露水與水混合。實(shí)驗(yàn)用品：花露水瓶一個(gè)（瓶頸細(xì)長(zhǎng)，195 mL）、過期花露水約半瓶。實(shí)驗(yàn)步驟：在空的花露水瓶里倒入約半瓶水，再慢慢倒入約半瓶花露水至瓶口，用大拇指堵住瓶口，把瓶子倒置，然后正放，重復(fù)2次，使瓶?jī)?nèi)液體混合均勻，觀察液面是否低于瓶口。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：液面明顯低于瓶口。（三）對(duì)結(jié)論的解釋1體積甲物質(zhì)+1體積乙物質(zhì)2體積混合物；分子之間是有間隔的。二、自制簡(jiǎn)易凈水器(高中)取一個(gè)空塑料飲料瓶，剪去底部，瓶口用帶導(dǎo)管的單孔塞塞緊，將瓶子倒置，瓶?jī)?nèi)由下向上分層放置洗凈的膨松棉、紗布、活性炭、石英沙、小卵石等，就得到一簡(jiǎn)易的凈水器。實(shí)驗(yàn)說明：小卵石、石英沙要洗干凈，小卵石、石英沙起過濾作用。家中如果沒有帶導(dǎo)管的單孔塞，可以在瓶蓋上打幾個(gè)小孔替代帶導(dǎo)管的單孔塞。實(shí)驗(yàn)物品較多，學(xué)生之間可以互相合作，如：家里有棉花的學(xué)生可多帶些棉花。三、石墨導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)(高中)把一根石墨電極或6B的鉛筆芯和導(dǎo)線連接在一起，接通電源后，燈泡是否發(fā)亮？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？實(shí)驗(yàn)說明：從廢舊干電池中拆取石墨電極，市場(chǎng)上6B鉛筆芯不常見?？衫檬蛛娡怖锏母呻姵丶靶襞??？捎脝蚊婺z帶紙把電池、銅絲、小燈泡等固定住。四、雞蛋殼與酸的反應(yīng)(高中)取一個(gè)小玻璃杯，放入洗凈的碎雞蛋殼，然后加入一些醋精（主要成分是醋酸），立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片蓋住。仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)雞蛋殼里可能含有什么物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)說明：可以在家里制取澄清石灰水。有些食品干燥劑的主要成分為生石灰，如波力海苔中的“強(qiáng)力干燥劑”。取一只玻璃杯，加入約半杯水，再加入一包“強(qiáng)力干燥劑”，用筷子攪拌，靜置。注意觀察生石灰與水反應(yīng)時(shí)的放熱現(xiàn)象。家里沒有玻璃片時(shí)可用小鏡子代替。還可以做澄清石灰水中吹入的實(shí)驗(yàn)。五、自制汽水(高中)在約500 mL的飲料瓶中加入2匙白糖和適量果汁，加入約1.5 g小蘇打（碳酸氫鈉），注入涼開水，再加入約1.5 g檸檬酸，立即旋緊瓶蓋，搖勻，放入冰箱。半小時(shí)后，你就可以喝到清涼甘甜的汽水了。此實(shí)驗(yàn)可以用新鮮的檸檬榨汁來替代檸檬酸。附件2：教材中比較適用于農(nóng)村家庭小實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浉咭?. 冰袋的制備 將約30克的碳酸鈉晶體裝入小塑料袋底部，壓緊后，用細(xì)繩將塑料袋綁住，再將約20克研細(xì)的硝酸銨晶體裝入小塑料袋的上半部，用燒熱的鐵絲或鋸條將塑料袋封口，即做成“冰袋”。使用時(shí)，只要將細(xì)繩解下，用手使袋內(nèi)兩種固體粉末充分混合，便立即產(chǎn)生低溫，試試看溫度能降到多少？（外出旅游時(shí)，這種“冰袋”可以用于短時(shí)間保鮮食物）2. Na2CO3、NaHCO3與某些酸性物質(zhì)（如酒石酸）混合可制成發(fā)酵粉，用于蒸饅頭、面包等，試用實(shí)驗(yàn)證明發(fā)酵粉加水或加熱都能產(chǎn)生二氧化碳。3. 找一張吸水性好的白紙，用淀粉溶液（也可用米湯或面粉糊代替）紙上作畫或?qū)懽志蜁?huì)顯現(xiàn)出來。4. 測(cè)定雨水的PH值：用空飲料瓶改制成雨水收集器，采集雨水樣品，并用PH試紙測(cè)定雨水的PH值。為了評(píng)價(jià)雨水的酸度，可以同時(shí)設(shè)立幾處采集點(diǎn)，取平均值。并記錄測(cè)定的時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)天的溫度和空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，將實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)論寫成小論文，進(jìn)行交流。高二1. 利用方便的材料（如泡沫塑料、馬鈴薯、蘿卜、膠泥、竹簽、火材棍等）制作以下分子模型：H2、HC、lCO2、H2O2. 改變花的顏色：將兩朵紅色或紫色的鮮花，分別插入食用醋酸稀溶液和碳酸鈉稀溶液中，注意每天更換上述稀溶液，幾天后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)花的顏色奇跡般的發(fā)生變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)給你什么啟示？3. 自制烷烴的分子模型：據(jù)有機(jī)物中碳的四個(gè)價(jià)鍵呈四面體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，利用泡沫塑料、馬鈴薯、蘿卜、膠泥、竹簽、火材棍黏土或其它替代品，自制丁烷、戊烷及其同分異構(gòu)的分子模型。4. 催熟水果：家里如果有青香蕉、綠橘子等善未為完全成熟的水果，要想把它們盡快才催熟，可以把青香蕉等生水果和熟水果放在成熟同一塑料袋里系緊袋口。這樣，過幾天青香蕉就可以變黃成熟。這是因?yàn)樗诔墒斓倪^程中，自身能放出乙烯氣體，利用成熟水果放出的乙烯氣體可以催熟生水果。5. 巧除水垢：家中燒開水的壺和盛放開水的暖壺或涼瓶，使用時(shí)間長(zhǎng)了易結(jié)水垢，利用乙酸的酸性可有效除去水垢且不會(huì)對(duì)容器造成污染。方法是：取少量醋（最好使用醋精）加入需要除垢的容器中，緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)容器使水垢與醋酸充分接觸，浸泡一段時(shí)間后，在用水清洗即可。如果水垢較厚，可以反復(fù)多次轉(zhuǎn)動(dòng)浸泡，或者多換幾次醋并適當(dāng)增加浸泡時(shí)間6. 自制甜酒釀：稱取糯米1Kg，淘洗干凈，用清水浸泡一晝夜，瀝干后蒸熱，冷卻到約40。將10g酒曲（含有糖化酶等催化劑）研成粉末，加入少量冷開水調(diào)成混濁液，分?jǐn)?shù)次加入糯米飯中，攪拌均勻，裝入經(jīng)過開水滅菌的容器中，輕輕壓實(shí)，再在中間掏一個(gè)圓形小洞直至容器底部（以免發(fā)酵時(shí)中間溫度過高，影響反應(yīng)），然后將容器蓋好，放在3040的環(huán)境中。經(jīng)過兩天，發(fā)酵過程基本完成，即可食用。釀制成功的酒釀香甜可口，且有濃郁酒香。7. 取羊毛織物、化學(xué)纖維織物各一段，分別放在火焰上燒，觀察它們?nèi)紵龝r(shí)的現(xiàn)象和燃燒時(shí)的現(xiàn)象和燃燒產(chǎn)物，有什么區(qū)別？ 羊毛接近火焰時(shí)先卷縮，燃燒時(shí)有燒毛發(fā)的焦糊味，燃燒后灰燼較多，為帶有光澤的硬塊，用手指一壓就變成粉末。而化學(xué)纖維如錦綸接近火焰時(shí)迅速卷縮，灰燼為灰褐色玻璃球狀，不容易破碎。利用這個(gè)性質(zhì)可以初步區(qū)分羊毛織物和化學(xué)纖維織物。高三1. 利用可以容易得到的材料制作下列晶體模型：NaCl、SiO2、金剛石材料：橡皮泥、馬鈴薯、蘿卜、膠泥、竹簽、火材棍等2. 利用易得物品，自行設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明懸濁液或乳濁液（如濁水、油水等）的分散質(zhì)能不能通過濾紙，膠體（如淀粉溶液）能否通過濾紙3. 自制豆腐：取適量石膏粉（聚沉劑）用少量生豆?jié){調(diào)拌均勻，加到煮沸后的豆?jié){中，（所用豆?jié){與石膏的質(zhì)量比約為20：1）邊加邊攪拌，豆?jié){中的蛋白質(zhì)會(huì)聚沉，與水分離，成豆腐花。稍冷后，用一濕布包好豆腐花，放入一可漏水的容器中，稍加壓，使水滲出即成繼承豆腐。4. 變色溶液：把4克葡萄糖和4顆氫氧化鈉加入一個(gè)透明帶蓋的塑料瓶中，再加入150ml水和23滴亞甲基藍(lán)溶液（一種氧化還原指示劑）。加蓋后振蕩，溶液呈藍(lán)色，靜置后溶液變無色，再振蕩溶液又變藍(lán)色，靜置后溶液又變無色。這個(gè)顏色變化過程可以重復(fù)多次。 我們知道葡萄糖具有還原性，可作還原劑，空氣中的氧氣具有氧化性，可作氧化劑，它們?cè)趬A性溶液中發(fā)生氧化還原反應(yīng)。當(dāng)振蕩溶液時(shí)，瓶?jī)?nèi)的溶液與空氣接觸面積增大，氧氣在溶液中溶解量增大，使反應(yīng)向指示劑中的無色基團(tuán)被氧氣氧化為藍(lán)色基團(tuán)的方向進(jìn)行，因此，溶液變?yōu)樗{(lán)色，當(dāng)靜置后，溶液中的氧氣減少，使反應(yīng)向指示劑中的藍(lán)色基團(tuán)被氧氣氧化為無色基團(tuán)的方向進(jìn)行，因此，溶液變?yōu)闊o色，如此反復(fù)，直到溶液中的葡萄糖消耗完。附件3：研究方案普通高中家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)研究一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義 記得幾年前，一次初中物理競(jìng)賽后，一位物理老師說了這樣一件讓我終身難忘的事情：一個(gè)平時(shí)成績(jī)很好的學(xué)生，一道自行車后面那塊紅色的塑料板是什么作用的題目？難倒了他，為什么呢？他不會(huì)騎自行車。這件事啟發(fā)了我，讓我真正理解了什么是眼見為實(shí)。聯(lián)想到對(duì)于我們農(nóng)村完中，學(xué)生大多數(shù)來自鄉(xiāng)村，知識(shí)面較狹窄，見識(shí)少，要彌補(bǔ)這一點(diǎn)，從化學(xué)的角度實(shí)驗(yàn)就顯得猶為重要，化學(xué)本來就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段，也是教學(xué)目的之一。化學(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)主要分作三大部分：一是教師的演示實(shí)驗(yàn)，二是學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，三是課本上的家庭小實(shí)驗(yàn)。對(duì)于前兩種實(shí)驗(yàn)，我們都能開全開好，并進(jìn)行了中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)生“自定方案”是否比“給定方案”更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)的課題研究，并取得階段性的成果。但家庭小實(shí)驗(yàn)被忽略了。在實(shí)際教學(xué)過程中，我認(rèn)為，家庭小實(shí)驗(yàn)更具有特殊的作用及意義。（一）家庭小實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)具有濃厚的興趣。如果教師在教學(xué)過程中，能抓住學(xué)生的這一心理，就可以極大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在做好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生做好家庭小實(shí)驗(yàn)，或適時(shí)的布置一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)，可保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣長(zhǎng)久不衰，能引起學(xué)生濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生的探究心理，滿足學(xué)生的精神需要（二）家庭小實(shí)驗(yàn)可以鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)特別是一些抽象知識(shí)的理解家庭小實(shí)驗(yàn)，既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種鞏固，又是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種延伸。經(jīng)過教師在課堂上的演示講解，學(xué)生已基本掌握了一些基礎(chǔ)知識(shí)，但可能還存在著不少疑問。因此，指導(dǎo)學(xué)生完成家庭小實(shí)驗(yàn)，一是可以驗(yàn)證自己對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握鞏固情況，二是可以發(fā)現(xiàn)更多的疑問，促進(jìn)自己進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，三是可以把一些抽象的東西形象化、具體化，降低難度。例如在離子晶體、分子晶體和原子晶體教學(xué)中學(xué)生對(duì)微觀的粒子缺乏感性的認(rèn)識(shí)，我就要求學(xué)生先在課外做好制作晶體模型這個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)，然后帶著這些自制教具上課，上課效果比以前沒有自制教具好多了，學(xué)生凝問少了，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的方法。（三）家庭小實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)活動(dòng)能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。我們可以把家庭小實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)課程相結(jié)合，活動(dòng)課程是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗(yàn)為基本方式，以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為基本目標(biāo)的一種課程。活動(dòng)課程教學(xué)與課堂教學(xué)比較，有二個(gè)重要的變化：變“傳授知識(shí)和技能活動(dòng)”為“學(xué)生自主認(rèn)識(shí)活動(dòng)”。變“重視學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握”為“重視學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成”。其次，教學(xué)空間、時(shí)間和教學(xué)材料等的開放性與課堂教學(xué)相差很大。上述的變化，表明兩種教學(xué)方式中的主要矛盾不同。教師如何讓學(xué)生自主活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展是活動(dòng)課程教學(xué)活動(dòng)的主要矛盾。我們可以利用家庭小實(shí)驗(yàn)很好的解決這一矛盾。家庭小實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在教師和有關(guān)方面的指導(dǎo)和幫助下獨(dú)立開 展的。在家里做實(shí)驗(yàn)，不象在實(shí)驗(yàn)室做那么有時(shí)間性，那么有壓 力，可以說是學(xué)生自己的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的主人。素質(zhì)教育的關(guān)鍵是創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育離不開對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在化學(xué)教學(xué)過程中，家庭小實(shí)驗(yàn)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一條不可缺少的途徑。因?yàn)?，家庭小?shí)驗(yàn)不象演示、分組實(shí)驗(yàn)?zāi)菢佑幸?guī)范的儀器用品等，學(xué)生在家里沒有實(shí)驗(yàn)室里的優(yōu)越條件，要做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)，就必須積極動(dòng)腦思考，找出可以利用的實(shí)驗(yàn)用品。最后，學(xué)生經(jīng)過自己的努力，在完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，一個(gè)創(chuàng)新成果也就誕生了。這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，起到了很大的促進(jìn)作用，同時(shí)也滿足了學(xué)生的成就感，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)大有裨益。（四）家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)研究符合教材改革的需要教材編寫組的同志提出：新教材的編寫注意到了以課堂 教學(xué)為主，以課外活動(dòng)為輔，必學(xué)與選學(xué)相結(jié)合，增加了“閱讀材 料”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”、“討論與思考”、“研究性課題”等不同欄目里。并引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和參與社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，所以只有創(chuàng)造條件，開展化學(xué)課外活動(dòng)，才能給學(xué)生提供必要的時(shí)間和機(jī)會(huì)，才能把新教材中這部分內(nèi)容較好地、充分地利用起來，發(fā)揮它們應(yīng)有的作用。這就為開展化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)提供了依據(jù)。 二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述黨中央在1993年2月發(fā)布中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要， ”強(qiáng)調(diào)指出：中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)教 育。在最近制訂的國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“九五”計(jì)劃和2010 年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要中，又再次提出了“優(yōu)先發(fā)展教育”，“積極推 進(jìn)教學(xué)改革”，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，由“應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教 育轉(zhuǎn)變”的奮斗目標(biāo)。實(shí)行素質(zhì)教育，要具體落實(shí)到學(xué)科素質(zhì)教 育之中。化學(xué)作為一門學(xué)科，是落實(shí)素質(zhì)教育的途徑之一?；瘜W(xué) 活動(dòng)課是化學(xué)教育課程的組成部分，搞好化學(xué)活動(dòng)課，是提高學(xué) 生素質(zhì)目標(biāo)的有效方法。而家庭小實(shí)驗(yàn)是化學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容之一。三、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo) 課題研究的內(nèi)容：教材上的家庭小實(shí)驗(yàn)第一冊(cè)1. 收集你能得到的不同種類材料，并制成材料實(shí)物標(biāo)本。2. 冰袋的制備。3. 驗(yàn)發(fā)酵粉加水時(shí)能產(chǎn)生二氧化碳。4. “白紙顯字”。5. 測(cè)定雨水的PH值。第二冊(cè)1.分子模型制作。2.改變花的顏色。3.水果原電池。4.自制烷烴的分子模型5.催熟水果6.巧除水垢7.自制甜酒釀8.羊毛織物的鑒別第三冊(cè)1.制作晶體模型2.利用易得物品，自行設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明懸濁液的分散質(zhì)不能通過濾紙，膠體可以通過濾紙3.自制豆腐4.變色溶液補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)高一學(xué)生在識(shí)別化學(xué)品、防火滅火、自制教具等方面開展家庭實(shí)驗(yàn)研究。高二學(xué)生在硬水和軟水的區(qū)分、糖尿病監(jiān)測(cè)、模擬煤氣中毒、模擬酸雨的危害污染防治、自制飲料等方面開展家庭實(shí)驗(yàn)研究。高三學(xué)生金屬防腐、能源利用等方面開展家庭實(shí)驗(yàn)研究。在后階段舉辦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比賽、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新成果展覽、撰寫實(shí)驗(yàn)論文等預(yù)期目標(biāo)素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)造素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)是當(dāng)今我國(guó)教育工作者的神圣使命和歷史責(zé)任。我們認(rèn)為：在學(xué)校教育教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造素質(zhì)的最有效途徑。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)及創(chuàng)造性道德品質(zhì)。實(shí)驗(yàn)是理科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性技能品質(zhì)的重要途徑。通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，可以逐漸培養(yǎng)其準(zhǔn)確而靈活，融會(huì)而貫通，精專而全面等與創(chuàng)造有關(guān)的技能品質(zhì)。實(shí)驗(yàn)既能提示物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)(變化)及其規(guī)律,同時(shí)也提示了實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域中蘊(yùn)含的美.引導(dǎo)學(xué)生追求實(shí)驗(yàn)美,可以激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣,產(chǎn)生獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的志向。四、課題研究的步驟及人員分工課題研究的步驟：1 準(zhǔn)備階段:04.4-04.5組織課題組成員會(huì)議。明確分工，并布置收集有關(guān)家庭小實(shí)驗(yàn)的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，并提出本年段研究的初步方案。2 實(shí)施階段：04.5-05.9 擬定詳細(xì)的實(shí)施方案，按步驟具體操作和實(shí)施，做好實(shí)施過程的指導(dǎo)和反饋工作，及時(shí)調(diào)整，分階段展示成果。3 總結(jié)階段：2005年10月到2005年12月整理匯總實(shí)踐材料，對(duì)效果進(jìn)行鑒定，撰寫研究論文。 五、課題研究的條件分析我校是省重點(diǎn)綜合高中，投資超億的新校園已建成，一流的硬件，為課題研究準(zhǔn)備了物質(zhì)條件，學(xué)校對(duì)教育科研非常重視，有深厚的教育科研氛圍，參與本課題研究的6位化學(xué)教師，5人本科學(xué)歷，1人?？?，中學(xué)高級(jí)2人，中學(xué)一級(jí)1人，中學(xué)二級(jí)3人，有多篇論文在市級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。其中陳遠(yuǎn)清教師主持的課題中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)生“自定方案”是否比“給定方案”更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)已市立項(xiàng)，并取得階段性成果，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ辛撕艽筇岣?，為繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究奠定了基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1、劉知新主編 化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)論廣西教育出版社 1996年11月2、蔡齊海，艾學(xué)富“家庭小實(shí)驗(yàn)”教學(xué)的嘗試 化學(xué)教育1999年5月3、朱嘉泰 李俊 化學(xué)藝術(shù)論廣西教育出版社 2002年10月4、林定夷 著 科學(xué)方法概論 浙江人民出版社11