第19課生物入侵者

1、課堂導(dǎo)入課文分析知識拓展科普圖片體驗反思在我們身邊就有很多不速從客返回1 1本文采用了什么說明順序各部分之間本文采用了什么說明順序各部分之間的順序為什么不能調(diào)換的順序為什么不能調(diào)換2 2文章采用了哪幾種說明方法具體說說文章采用了哪幾種說明方。

2、八年級語文上冊第19課 生物入侵者教案 新人教版 課題及課時: 一課時課型:新授課學(xué)習(xí)目標(biāo):1整體感知課文內(nèi)容,了解生物入侵的知識.2初步了解本文的說明順序及其合理性,學(xué)習(xí)掌握文中所用的舉例子列數(shù)字打比方的說明方法與作用;3 提高學(xué)生的環(huán)保。

3、第19課 生物入侵者導(dǎo)學(xué)案1 課前預(yù)習(xí)教材助讀一走近作者:梅濤,男,中國科學(xué)院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院先進(jìn)制造技術(shù)研究所所長中國科學(xué)院合肥智能機械研究所研究員博士,中國科技技術(shù)大學(xué)博士生導(dǎo)師,中國科學(xué)院青年聯(lián)合會副主席,曾擔(dān)任過智能機械研究所常務(wù)。

4、山東省日照經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)三中八年級語文上冊第19課 生物入侵者導(dǎo)學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo):1了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識,了解生物入侵者的有關(guān)情況;2理清本文的說明順序,整體把握文章內(nèi)容,提高閱讀說明文的能力.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:一給下列加粗字注音入侵 歸。

5、警覺警覺 難以估量難以估量 蒲蒲 安家落戶安家落戶 失衡失衡 物種物種 繁衍繁衍 河蚌河蚌 威脅威脅 棲息棲息 偷襲偷襲 夷夷 與日俱減與日俱減 在劫難逃在劫難逃 扼制扼制 歸咎歸咎 檢疫檢疫 蜥蜴蜥蜴 藩籬藩籬 遵循遵循 厄運厄運 五彩斑。

6、同學(xué)們認(rèn)識這種花嗎對它的第一印象是什么 水葫蘆又名鳳眼蓮，多年生水草，原產(chǎn)于南美洲亞馬遜河流域。曾被預(yù)言為美化世界的淡紫色花冠 。 1901年作為花卉引入我國，20世紀(jì)50年代60年代作為豬飼料在長江流域及其以南普遍推廣。后曾一度用它來凈化。

7、2.2.作者是如何形象地稱呼這些入侵者的作者是如何形象地稱呼這些入侵者的3. 3. 生物入侵者增多的原因歸咎于什么生物入侵者增多的原因歸咎于什么1.1.課文中主要提到了哪些生物入侵者課文中主要提到了哪些生物入侵者斑貝天牛紅螞蟻棕樹蛇等。斑貝。

8、梅濤 生字詞：生字詞：棲棲息息 藩藩籬籬 歸歸咎咎 河河蚌蚌 厄厄運運 蜥蜴蜥蜴 醞釀醞釀 五彩五彩斑斕斑斕 嘯嘯聚山林聚山林 棕棕樹樹 束束手無策手無策 扼扼制制 物物競競天擇天擇 無動于無動于衷衷 qfnjibngx yyn ningb。

9、第19課 生物入侵者導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解與生物入侵者相關(guān)的知識.2.理清說明順序,概括說明要點,體會文中說明方法的表達(dá)效果,揣摩語言.3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和憂患意識,增強防范意識,為建設(shè)家園,保護(hù)環(huán)境而努力.學(xué)習(xí)重難點1.掌握說明順序。

10、第19課 生物入侵者導(dǎo)學(xué)案2 課前預(yù)習(xí)教材助讀一走近作者:梅濤,男,中國科學(xué)院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院先進(jìn)制造技術(shù)研究所所長中國科學(xué)院合肥智能機械研究所研究員博士,中國科技技術(shù)大學(xué)博士生導(dǎo)師,中國科學(xué)院青年聯(lián)合會副主席,曾擔(dān)任過智能機械研究所常務(wù)。