縱向復式統(tǒng)計圖教學設計.doc

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縱向復式統(tǒng)計圖教學設計 教學內容分析： 　　本節(jié)課是小學數學四年級上冊第六單元《統(tǒng)計》第一課時“縱向復式條形統(tǒng)計圖”。該例題通過給定的某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的復式統(tǒng)計表，分別完成該地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向復式條形統(tǒng)計圖，在此基礎上引導學生在已有知識和經驗的基礎上學習繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖。教材首先給出的是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計的復式統(tǒng)計表，要求學生在完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的基礎之上學習如何合并成一個復式條形統(tǒng)計圖。 　　《數學課程標準》在總目標中提出要使學生“經歷運用數據描述信息、做出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念”，首次將“統(tǒng)計觀念”作為義務教育階段數學課程的重要目標之一，這樣做的主要原因是統(tǒng)計與人們的學習工作和社會生活太密切相關了，生活已先于統(tǒng)計到了學生的面前。該部分內容的設計一方面讓學生從更高的角度認識新的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，體會新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念；另一方面引導學生怎樣根據新的統(tǒng)計圖提出問題和解決問題。 　　學習目標： 1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會 統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數學與生活的密切聯(lián)系。 2、使學生認識縱向復式條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單 的問題，能發(fā)現(xiàn)欣喜并進行簡單的數據分析。 3、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣， 培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質，初步培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。 教學重點： 掌握繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖的方法和讀統(tǒng)計圖的能力。 教學難點： 正確畫出縱向復式條形統(tǒng)計圖，并能根據統(tǒng)計圖提出數學問題和做出簡單的判斷與預測。 教法、學法： 　　為了達到本節(jié)課的教學目標，突出教學重點，突破難點，結合四年級的學生實際，我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學法”，通過引導學生經歷觀察了解——嘗試動手制作——掌握規(guī)律——運用規(guī)律等主動探索、交流的學習過程，讓學生全面、全程地參與到探索活動中，要為學生留下自主探究的空間，充分調動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生觀察、操作與自學能力。 　　教學過程： 　　一、情景導入 　　同學們，你們知道咱們的地球上一共有多少人口嗎？我們中國有多少人口？那么我們寧夏省又有多少人口呢？（出示圖片）這是某地區(qū)1985——2000年城鄉(xiāng)人口數量的情況，并把相關數據制成了復式統(tǒng)計表，下面就讓我們一起對收集到的信息進行整理和分析。 　　二、自主探究，合作交流 　　1、制作縱向單式條形統(tǒng)計圖 觀察99頁例1，你能根據表中的數據分別完成該地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的兩個單式縱向條形統(tǒng)計圖嗎？在繪制是應該注意哪些問題？ 　?。M軸表示年份，縱軸表示人口數。） （把相應的數字對齊，條形柱要一樣寬，可以用顏色來表示也可以用間隔均勻的陰影線來表示。） 2、自主探究 （1）提問：根據這兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？ 1995年城鎮(zhèn)人口有（ ）；鄉(xiāng)村人口有20萬的是（ ）年 1990年城鎮(zhèn)人口多還是鄉(xiāng)村人口多？怎樣辦可以一目了然？ 如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息應該怎么辦？你還記得在學習復式統(tǒng)計表的時候我們是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并起來的嗎？（我們在學習復式統(tǒng)計表時就經常把兩種人物或事務進行對比，例如:我們剛學習的某地區(qū)的人口數據表就是一個復式數據表。再比如把男生和女生，一班和二班等） （2）討論并歸納：在學習復式統(tǒng)計表的時候就經常把兩種人物或事務成對進行對比，例如，男生和女生、一班和二班等，那么這里我們同樣可以利用做復式表方式把城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口也進行對比和合并，那你能把兩個單式條形統(tǒng)計圖合并成一個統(tǒng)計圖嗎，該怎么畫？ （3）小組合作試著制作復式條形統(tǒng)計圖。 認識圖例： 質疑：這么多條形，哪個表示城鎮(zhèn),哪個表示鄉(xiāng)村呢?別人怎么看得清呢? 　　3、合作交流 　?。?）展示學生繪制的縱向復式條形統(tǒng)計圖。（揭示課題：向這樣有兩種或者兩種以上信息組成的條形統(tǒng)計圖就是復式條形統(tǒng)計圖。） （2）討論交流： 對比分析:單式條形統(tǒng)計圖和復式條形統(tǒng)計圖有什么相同處和不同之處。請把自己的想法說一說，然后把你的想法在小組內與其他同學交流。 　?。?）全班匯報交流后教師小結：復式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖相同處：都要標明橫軸和縱軸分別表示什么，并寫明單位。不同之處：復式條行統(tǒng)計圖還要在右上角表示出每項數據用什么樣的圖示或者顏色來表示。每項數據所用的圖示或顏色最好不同，以便于區(qū)別。 　?。?）觀察復式條形統(tǒng)計圖,搜集信息，根據統(tǒng)計圖獨立思考并回答問題。 ①哪年城鎮(zhèn)人口最多？哪年最少？ ②哪年鄉(xiāng)村人口最多？哪年最少？ ③哪年城鄉(xiāng)人口總數最多？哪年最少？ ④通過制作了這樣的復式條形統(tǒng)計圖后，我們能很清楚的找到以上問題的答案，那么，你還能從中得到哪些信息呢？ 　　全班交流：從統(tǒng)計圖中，我們可以發(fā)現(xiàn)人口總數逐年上升，這也可以從側面反映出我們國家實行控制人口數量的計劃生育政策的必要性，因為人口眾多必將帶來一系列的嚴重問題。而該地區(qū)近年來城鎮(zhèn)人口逐年增加，農村人口逐年下降，這又是因為什么呢？的確，隨著經濟的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉為城鎮(zhèn)人口，這也反映出，我們國家的經濟水平也是越來越高。 　　小結：從一個復式條形統(tǒng)計圖中，我們可以很容易的得到許多有價值的信息。 　　三、過關檢驗：鞏固練習 1、完成第101頁的“做一做”。 （1）引導學生說出統(tǒng)計表的含義，并在書中獨立完成統(tǒng)計圖。 （2）展示學生完成的情況，并及時糾正存在的問題。 （3）引導學生根據統(tǒng)計圖互相交流題中的前個問題，并在全班發(fā)表自己的意見。 （4）可以組織學生在課后通過調查收集數據，然后通過整理，再完成統(tǒng)計圖，交流信息。 　　2、完成練習十九第1題。 　　學生獨立完成統(tǒng)計圖并回答下面的問題。 　　3、作業(yè)紙發(fā)放，鞏固練習 　　根據復式統(tǒng)計表請你把統(tǒng)計圖補充完整 　　從統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息？如果你是商店的經理，下個月進貨時你有何打算？ 　　四、總結 總結、評價：今天的學習，我學會了： 。 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）　　 課后請調查你們小組同學一周內爸爸媽媽每天的睡眠時間，制成統(tǒng)計表。根據統(tǒng)計表制成復式條形統(tǒng)計圖。并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么信息？你有什么建議？根據你的調查結果寫一篇數學日記。