蘇教版六下語文第六單元期末復習教案.doc
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12冊語文期末復習教案 第六單元復習 第一課時自主復習 課 題 已經(jīng)掌握的生字 我認為難 理解的詞語 優(yōu)美句子 (用詞精確) 質疑問難 形近字 易錯的字 多音字 18廣玉蘭 19夾竹桃 20古詩兩首 教學目標: 1.復習課文,掌握文中的字詞,正確理解意思,體會文中用詞的準確。 2.正確區(qū)別形近字、同音字、多音字,正確運用意思相近的詞語。 3.積累有關景色描寫的成語,會分類。 4.學習自主復習、小組討論、集體交流的復習模式,培養(yǎng)獨立復習能力。 教學難點: 學會文中字詞,靈活運用,積累相關成語。 教學難點: 體會文中用詞的準確,學會在表達中運用。 預習導航:自主復習第六單元,完成自主復習表。 教學過程: 一、激趣導入: 1.出示“廣玉蘭、夾竹桃、石灰、梅”四幅畫面,說說你認識它們嗎? 2.根據(jù)圖片分別用一些詞語形容它們。今天我們就一起來復習第六單元。 二、自主復習: 大家已完成了自主復習表,我們現(xiàn)在小組內交流一下,組長負責歸納整理,并把疑難問題在小組內討論,不能解決的問題我們再一起交流。 三、梳理整合 《廣玉蘭》 (一) 交流掌握的字 1.重點讀音:凋 皎(說說讀音異同) 翹舌音:琢 綻 后鼻音:漾 嬰 莖 2.字形: (1)說說容易寫錯的:漾、琢、涵、嬰、莖、銹(讀音注意點) (2)比一比,分別組詞: 漾( ?。┳粒ā 。┖ā 。┚`( ?。┤铮ā 。耄ā 。╀P( ?。┣o( ?。? 泳( ?。┳模ā 。┖ā 。┑恚ā 。┬荆ā 。眩ā 。├C( )經(jīng)( ?。? 逐( ?。 ″V( ?。 ±t( ?。┬悖ā 。剑ā 。? 3.積累的多音字 (1)交流:細珠似(sh)的 似(s)乎 散(sn)步 鉆(zuān)了進去 (2)選擇正確的讀音: A《廣玉蘭》是一篇文質兼美的散(sǎn sn)文,讀著讀著,我也好似(sh s)問到了那股淡淡的幽香。 B傍晚,我鉆(zun zuān)入小竹林,發(fā)現(xiàn)很多春筍已破土而出,如新生的娃娃似(sh s)的,可愛美麗。 (二) 理解的詞語 1.預習交流 2.方法: (1) 可以通過說相近的詞來理解 預設:綻放—— 滲透—— 凋謝—— 旺盛—— (2) 可以聯(lián)系上下文句子理解 (3) 可以通過造句領悟意思 小結:以上我們復習了《廣玉蘭》一文中的字詞,我們可以用同樣的方法復習《夾竹桃》和《古詩兩首》。 (一) 交流掌握的字 1.重點讀音:簪(平舌音、前鼻音) 荇(后鼻音) 藻(平舌音) 2.容易寫錯的字: (1)交流:熏、凄、藻、 (2)辨析組詞: 榆( ) 熏( )凄( ) 藻( )蛾( )乍( ) 焚( )硯( ) 愉( ) 墨( )妻( ) 澡( )峨( )炸( ) 禁( )現(xiàn)( ) 愈( ) 默( )萋( ) 燥( )餓( )詐( ) 3.多音字: 交流:盛(shng)夏 葉影參(cēn)差(cī) 空(kng)白 遠渡重(chng)洋 夾(ji?。┲裉? (學生交流時,引導用這些字的其他讀音組詞) (二)理解詞語 1.交流:詞語、詩句意思 2.聯(lián)系上下文理解 3.換近義詞理解: 預設:(1)夜來香的香氣熏透( )了整個夏夜的庭院。 (2)但是這兩盆花卻融洽( )地開在一起,宛如( )火上有雪,或雪上有火。 (3)這樣的韌性( ),又能這樣引起我許多的幻想( ),我愛上了夾竹桃。 總結:我們已經(jīng)掌握了本單元文章中的生字新詞,作者是如何運用這些詞語把句子寫生動的呢?我們一起來讀讀文中優(yōu)美的句子。 ● 交流文中優(yōu)美詞句 先來看《廣玉蘭》 1.預設:(1)我無法用文字準確形容那花瓣的色彩……它又顯得那樣柔韌而有彈性。 (2)有的含羞待放,碧綠的花苞,鮮嫩可愛。有的剛剛綻放…… (3)密集油量的綠葉終年不敗,始終透著生氣,透著活潑?!裢馇逍铝?。 (4)我愛廣玉蘭的幽香與純潔,更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。 說說哪些詞語、哪些句式用得好。 2.用“我愛……更愛……”練習說話。 3. 積累文中寫景的詞語。 《夾竹桃》 著名散文家季羨林被譽為“學界泰斗”,他的散文質樸而不失典雅,率真而不乏睿智,他筆下的夾竹桃更美。 1.文中積累的寫景詞語。 2.句子預設:火與雪是不相容的,但是這兩盆花卻融洽地開在一起,宛如火上有雪,或雪上有火。 在和煦的春風里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出有什么特別……無日不迎風吐艷。 它把影子投到墻上,葉硬參差,花影迷離,…… 交流哪些詞語、句式用得好。 3.理解“無……不……”“無不……”表達的意思,再分別說話。(都是用來表示雙重否定意思的) 出示句子比較、置換、揣摩,再獨立造句。 學校籃球隊每天早晚都抓緊訓練,場上灑下了他們的汗水,參加比賽,每一次都名列前茅。 學校籃球隊每天早晚都抓緊訓練,場上灑下了他們的汗水,參加比賽,無一次不名列前茅。 聽到他得了冠軍,大家沒有一個人不為他高興的。 聽到他得了冠軍,大家無不為他高興的。 交流課后積累的描寫四季景色的成語。 出示:描寫春天的: 、 、 、 、 描寫夏天的: 、 、 、 、 描寫秋天的: 、 、 、 、 描寫冬天的: 、 、 、 、 四、查漏補缺 在檢查自主復習表時,我發(fā)現(xiàn)同學們有一些不明白的地方,提出來,我們一起交流。 (學生質疑,互相討論交流) 五、總結 1.說說通過本堂課的復習,你又有什么收獲。 2.很高興大家又有了這么多收獲,平時學課文就是要掌握文中的字詞,積累與之相關的詞語,并能在自己的表達中靈活運用。這幾篇課文描述的對象各具什么特點,表達作者怎樣的思想感情,運用了哪些好的寫作方法,這是我們下節(jié)課復習的內容。請同學們課后完成自主復習表格。 第六單元復習(第二課時) 教學目標: 1.復習課文,概括各描述對象的特點,感悟作者表達的思想感情。 2.背誦相關自然段。 3.從具體語言文字中領悟作者準確生動的表達方法,熟練掌握、運用擬人句式。 4.繼續(xù)學習自主復習、小組討論、集體交流的復習模式,培養(yǎng)獨立復習能力。 教學重點:知道各事物特點,背誦相關段落。 教學難點:領悟作者的表達方法,熟練運用擬人句。 預習導航: 1.自主復習,完成自主復習表。 2.熟讀課文,背誦課后要求背誦的段落。 第二課時自主復習 課 題 描述對象的特點 語言表達生動 思想感情 寫作方法 質疑問難 18廣玉蘭 19夾竹桃 20古詩兩首 教學過程: 一、導入: 現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié),誰能用一些成語來形容你眼中的春天呢?你能用擬人句式來說說春天里的景物嗎? 今天這堂課我們繼續(xù)復習第六單元。 二、自主復習 大家已完成了自主復習表,我們現(xiàn)在小組內交流一下,組長負責歸納整理,并把疑難問題在小組內討論,不能解決的問題我們再一起交流。 三、梳理整合 (一) 交流事物特點 1.哪一組匯報交流各課事物的特點 2.交流:廣玉蘭花——色美、形秀、香幽、葉片獨特(生命力旺盛) 夾竹桃——花期長、韌性可貴(可貴的韌性) 石灰——堅強不屈、潔身自好 墨梅——素凈雅潔(貞潔自守) 3.總結:這些事物都有各自鮮明的特點,寄托了作者的思想,是如何利用準確、生動的語言寫具體呢?我們一起來交流。 (二) 交流準確生動表達 1.預設交流《廣玉蘭》 (1) 課文中哪些句子寫出了廣玉蘭花的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣?(指名讀句子) 預設:……感到一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾。 我無法用文字準確形容那花瓣的色彩,說它純白吧…… 有的含羞待放,碧綠的花苞鮮嫩可愛…… 廣玉蘭的葉片富有光澤……使人覺得另有一番情趣。 (2) 是呀,那股淡淡的幽香吸引了“我”,那花瓣的顏色更是無法用語言形容,各種各樣的形態(tài)更是多姿,我們一起合作,誦讀出不同的形態(tài)美!(師生合作誦讀) (3) 仿照著說說你最喜歡的花的形態(tài) 用這句式說說動物園里動物的各種不同姿態(tài)。(練習) (4) 作者愛廣玉蘭的幽香與純潔,更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力,一起來交流文中哪些語句表現(xiàn)了廣玉蘭旺盛的生命力,讀一讀,體會句子中的思想感情。 預設:在綠油油的葉叢中,花朵是那樣的潔凈、高雅。 先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢,花瓣雖然凋謝了,花蕊卻依然挺立枝頭,已長成……這就是孕育著新生命的種子。 遠遠看上去,一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。 密集油亮的綠葉終年不敗,始終透著生氣,透著活潑。 秋冬時節(jié),許多樹的葉子凋落了,廣玉蘭卻披著一身綠葉,與松柏為伍,裝點著自然。 A有感情地讀一讀 B交流句子中的思想感情 C體會作者對廣玉蘭無比旺盛的生命力的贊美之情。 2.預設交流《夾竹桃》 (1) 讀讀課文,交流作者為什么會愛上夾竹桃呢? 引導聯(lián)系全文內容。 一是夾竹桃開花時紅白相映,景象奇妙有趣;二是夾竹桃花開三季,花期之長,韌性可貴;三是月光下的夾竹桃葉影參差,花影迷離,可以引起作者許多的幻想。 (交流相關語句) (2)預設:火與雪是不相容的,但是這兩盆花卻融洽地開在一起,宛如火上有雪,或雪上有火。 ……一朵花敗了,又開出一朵,一嘟?;S了,又長出一嘟嚕。 在和煦的春風里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出……無不奉陪。 ●我特別喜歡月光下的夾竹桃。……微風乍起,葉影吹動,這一幅畫竟變成活畫了。 (3)師生合作,感情誦讀第4、5自然段。 (4)表達訓練: A 宛如 。 B圍繞春天的美景,說一個排比句。 C仿照畫直線的語段,說一段簡單的話。(總分關系) 3.其實,我們還可以用擬人等方法把景物寫活。 出示:春姑娘穿著美麗的衣裳,邁著輕盈的步伐走來了,她撫摸著花兒,花兒情不自禁的跳起了舞。 夏姑娘穿著碧綠的盛裝姍姍而來,金蟬唱起了歌兒,正給荷花仙子伴奏呢。 秋姑娘裹著一襲金色的裙裝,攜著神奇的小花籃,將香甜的氣息送到千家萬戶。 冬姑娘微笑著緩緩而來,北風嘩啦啦地唱著歌,雪花正在狂舞呢! 同學們,你們眼中的四季又是怎樣的呢?寫寫吧! 春天: 夏天: 秋天: 冬天: (三)交流作者表達的思想感情 1.古代很多詩人借助事物來表達自己的志向,我們一起來看看本單元的兩首詩,詩人分別抓住了它們的什么特點來表達情感的。 2.預設練習: ●明代詩人于謙的《石灰吟》 (1)從詩句 中看出石灰 的特點,詩人借此表達 。 (2)有感情地吟誦。 ●元代詩人王冕的《墨梅》 (1)從詩句 中看出墨梅 的特點,詩人借此表達 。 (2)有感情誦讀。 (3)交流其他贊美梅花的詩篇。 梅花 (王安石) 墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨自開。 遙知不足雪 ,為有暗香來。 早梅 (謝燮 )迎春故早發(fā),獨自不疑寒。 畏落眾花后,無人別意看。 梅花絕句 (陸游) 聞道梅花圻曉風, 雪堆遍滿四山中。 何方可化身千億, 一樹梅花一放翁。 早梅(張謂)一樹寒梅白玉條,迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā),疑是經(jīng)冬雪未銷。 白梅(王冕)冰雪林中若此身, 不同桃李混芳塵。 忽然一夜清香發(fā), 散作乾坤萬里春。 雪梅(盧梅坡)梅雪爭春未肯降,騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。 ● 交流其他托物言志詩 青松 陳毅 大雪壓青松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時。 竹石 鄭板橋 咬定青山不放松,立根原在破巖中。 千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風. 蟬 虞世南 垂緌飲清露, 流響出疏桐。居高聲自遠, 非是藉秋風。 3.其實不僅僅是古詩,有些散文也是如此,如本單元的其他兩篇課文,作者通過對廣玉蘭、夾竹桃的生動描述,不僅僅抒發(fā)自己對它們的喜愛與贊美之情,還學到了其他的品質。 交流:要像他們一樣頑強而又堅忍不拔。 (四)交流寫作方法 1.作者在寫夾竹桃的時候,很多筆墨是直接介紹的,但文章第三自然段卻描述了其他花類,只字未提夾竹桃,為什么? 讀讀品品 交流:這是對比襯托的寫法,能更形象鮮明地表現(xiàn)出夾竹桃的韌性可貴。 2.兩篇課文抓住了花的色、形、香氣等寫出花的特點,很多地方采用了“總分總”或“總分”“或分總”的結構方式,找出來讀讀。 (1)交流文中片段 (2)練筆: (綜合練習) 仔細觀察喜歡一種花,用一段話寫出它的特點。 四、查漏補缺 自主復習表中其他不明白的地方,提出來,一起交流 (學生質疑,互相討論交流) 五、課堂小結: 出示自主復習表,這個單元都是詠物抒情的文章,平時我們就應該多觀察,多積累,學會用精妙的語言、巧妙的構思撰寫出優(yōu)美的文章來。- 配套講稿:
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- 蘇教版六下 語文 第六 單元 期末 復習 教案
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