蘇教版六下語文17課麋鹿教案.doc

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蘇教版教材六年級上冊 17.麋鹿 一、教學目標： 1．學會24個生字，綠線內(nèi)的15個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。理解近義詞的細微差別。 2．準確、流利、有感情地朗讀課文。 3．通過對麋鹿的外形特點和生活習性的了解，體會保護野生動物的重要性，增強保護野生動物的意識。。 二、重點難點： 通過對麋鹿的外形特點和生活習性的了解，體會保護野生動物的重要性，增強保護野生動物的意識。 三、教學評價設計： 1. 在檢查學生預習環(huán)節(jié)，通過查看預習單、指名讀或說、等多種方式了解學生尤其是學困生識、寫生字及正確流利讀書的情況。 2. 在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀書、有感情朗讀等方式幫助學生讀懂課文，感受麋鹿的特點及傳奇經(jīng)歷，樹立保護動物的意識。 3. 借助拓展小練筆，加深對文本的理解和感悟。 四、教與學的準備： 學生：完成預習單、查找資料，了解麋鹿的特點及傳奇經(jīng)歷。課文中提到“八國聯(lián)定入侵，麋鹿慘遭厄運”對學生講，事件的時間比較久遠，可以充分地搜集這方面的資料來理解“八國聯(lián)軍”入侵不僅對中國人民來說是種災難，對麋鹿來說，也是一種厄運。 教師: 1.準備教學課件 2.根據(jù)學生的預習單查看預習情況，使教學更有針對性、實效性。 五、教學課時：2課時 六、教學設計 第一課時 一、激趣導入。 1． 同學們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，你知道我國有哪些珍貴的野生動物嗎？ （大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、揚子鱷、中華鱘、白鰭豚、藏羚羊） 2． 師：你們了解得真多，今天，老師要和大家一起去認識一種稀有的動物——麋鹿。板書讀題。 3． 質(zhì)疑課題：請大家圍繞課題猜猜，課文會介紹哪些有關(guān)麋鹿的知識？ 學生自由發(fā)言 二、 初讀指導 1． 自由讀課文，要求： （1）畫出生字，邊讀課文邊認，注意讀準字音。 （2）查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。 2． 檢查自學效果。 （1）出示生字，認讀生字。 （2）檢查課文朗讀情況，讀的過程中了解詞語掌握的情況，重點領(lǐng)會下列詞語意思。 跋涉：爬山趟水，形容旅途艱苦。 厄運：困苦的遭遇。 傳奇：本課指麋鹿的經(jīng)歷離奇，不同尋常。 銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。 3．指導分段。 （1）小組合作，朗讀課文，了解每段的意思，在討論的基礎(chǔ)上，給課文分段，概括出段意。 第一段（第1自然段）：寫大豐自然保護區(qū)有著世界上最大的麋鹿群。 第二段（第2 4自然段）：具體描述麋鹿的外形和生活習性。 第三段（第5 7自然段）：記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。 （2）回顧全文，文章主要寫了什么內(nèi)容？你能用自己的話說一說嗎？ 三、學習第一段。 讀這一小節(jié)，你看到了什么，指導朗讀。 結(jié)合看圖，了解這里是麋鹿生活的理想場所。 土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐 想象黃海灘涂的靜謐、美麗，體會大豐自然保護區(qū)的確是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。練習讀。指名讀。 第二課時 一、 回顧舊課，復習 　1.聽寫詞語。 　2.說說課文主要從哪幾方面介紹麋鹿的。板書外形生活習性傳奇經(jīng)歷 二、精讀學習課文2到4小節(jié)，了解麋鹿的外形特點、生活習性。 1.投示圖片，教師講解麋鹿的故事《姜子牙與四不像》，引導思考：讀完故事之后，麋鹿給你留下什么樣的印象？ 在商朝晚期，商紂王子辛昏庸無道，殘害忠良！民不聊生。姜子牙的坐騎四不像，為他建功立業(yè)，興兵滅紂立下赫赫戰(zhàn)功！姜子牙的四不像，是我國的特有動物，也是與大熊貓齊名的世界上稀有的動物。四不像又稱麋鹿，由于長相非常特殊，在古代被稱為神獸，與我國傳說中的麒麟齊名，是吉祥的化身，能給人帶來福祿！ 學生自由發(fā)言 2.真正的四不像什么樣？它究竟有什么奇特之處呢？自由讀2-4，圈劃你感興趣的詞句，想想感興趣的理由。 3． 小組合作交流。 4． 集體交流。 外形奇特——“四不像” “更”字可以去掉嗎？為什么說“更增添了它的神秘”？ （角型、尾巴、蹄子、毛色）這幾個部分各有什么特點？ 角——站著的時侯，各個枝尖都指向后方。它的角也很長，站著的時候，角的各個枝尖都指向后方，這是它獨有的特點哦，因為其它鹿的角尖都指向前方…… 尾巴——鹿科動物最長的。 蹄子——寬大、在沼澤中行動敏捷。 毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。 學生交流，相機指導朗讀體會 5.除了介紹麋鹿外形，還寫了什么？（生活習性）。找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀。 （1）“它們常常在水中站立、跋涉、潛游和覓食 （2）麋鹿的外形與它的生活習性有聯(lián)系嗎？為什么？（學生討論理解） 小結(jié)：麋鹿的生活習性與它的外形有著密切的聯(lián)系。 （3） “……自然繁殖力很低”讀課文理解麋鹿少與繁殖有關(guān) 6. 自由讀一讀第二段，作為大豐自然保護區(qū)的講解員，你打算如何向來賓介紹麋鹿？ 7.以四人小組為單位，介紹麋鹿，可以用課文中的語句，能恰當?shù)赜蒙险n外收集的資料更好。 三、學習第三段。 1. 麋鹿不僅有奇特的外形，特殊的生活習性，還有著傳奇的經(jīng)歷。麋鹿的經(jīng)歷究竟“奇”在哪呢？自讀課文根據(jù)表格畫出相關(guān)的語句，邊讀邊體會。把感受記錄下來。 2.四人小組交流，并根據(jù)投示表格劃出相關(guān)內(nèi)容。 時間 經(jīng)歷 3.全班交流，指導朗讀。 第一， 麋鹿在我國出現(xiàn)最早，但后來竟銷聲匿跡了。（用惋惜的語氣讀） 第二， 1865年后，特別是1900年麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。（用憤怒的語氣讀） 第三， 1986年，麋鹿重歸故鄉(xiāng)，并在祖國的土地上茁壯成長。（用自豪、喜悅的語氣讀） 4.小講解員介紹麋鹿的傳奇經(jīng)歷。 5. 從麋鹿多舛的命運中，你領(lǐng)悟到了什么？ （一是要保護好野生動物。二是野生動物的命運也和國家的命運聯(lián)系在一起，我們長大了要建設祖國，使祖國更加強大。） 6. 你還知道哪些麋鹿的傳奇故事？你還知道我國有哪些珍異動物，它們的傳奇故事知道嗎？（大熊貓、金絲猴 ……） 7．為了更好地保護這些瀕危野生動物，你能否用一句公益用語來號召更多的人加入到保護野生動物的行列中來？ 學生自由發(fā)言 8.總結(jié)：展示大豐麋鹿保護區(qū)畫面，由于人們的重視和保護，幾乎絕跡的麋鹿有了自己的家。 四、拓展寫話 今天麋鹿在故鄉(xiāng)過著快樂自由的生活，但這樣的生活對于麋鹿來說多么來之不易啊，在麋鹿歷史博物館里，有一本厚厚的留言冊，游客們不禁留下了很多肺腑之言，如果你來到了歷史博物館，你會留下什么，你想說什么呢？動筆寫一寫。麋鹿，我想對你說： 附：板書設計： 　 麋　鹿 　　　　　　 　　 外形奇特　　命運坎坷 蘇教版教材六年級上冊 習作5 市中區(qū)文化路小學 邵明華