《說“木葉”》導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版.doc

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《說“木葉”》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、品味文中詩句，理解古代詩歌中“木葉” 意象的意蘊(yùn)；比較 “（落）木（葉）”與“樹（葉）”的不同，把握“木”的藝術(shù)特征。 2、初步感悟詩歌語言富于暗示性的特質(zhì)，提高詩歌的閱讀鑒賞能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 品味文中詩句意蘊(yùn)，比較“木”與“樹”的不同，從而把握“木”的藝術(shù)特征。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 了解詩歌語言具有潛在暗示性的特點(diǎn)，運(yùn)用文中闡述的知識和道理進(jìn)行詩歌意象品味練習(xí) 。 學(xué)習(xí)課時(shí) 二課時(shí) 學(xué)習(xí)方法 自主、合作、探究 第一課時(shí) 一、知識鏈接 詩歌鑒賞知識，鑒賞詩歌的意象 概念：意象就是融合了作者主觀情感的景物形象。 詩歌鑒賞景物描寫方法： 時(shí)空 （遠(yuǎn)近、俯仰、早晚、四季等） 感官 （嗅覺 、觸覺 、 聽覺、 味覺、 視覺） 動(dòng)靜 （動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、動(dòng)靜結(jié)合 、以動(dòng)襯靜） 虛實(shí) （虛寫 、實(shí)寫、 虛實(shí)相生、化虛為實(shí)） 色彩 (色彩鮮明、色彩斑斕 ） 修辭 （比喻、擬人 、夸張、對偶 、用典 等） 答題步驟 第一步、找到相關(guān)詩句，識別詩歌意象，結(jié)合詩歌分析意象特征。 （找意象并概括意象特點(diǎn)） 景 第二步、根據(jù)詩中詩句或體現(xiàn)景物特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語概括意象組合的特點(diǎn)。 （概括景象（意境）的氛圍特點(diǎn)） 境 第三步、指出描繪意象的作用或效果。 （剖析作者思想及其情感） 情 二、快速閱讀文章，完成下列問題。 1、給加點(diǎn)的漢字注音。 裊裊 陸厥 王褒 橘徠服兮 淮南 皎皎 灼灼 隴首秋去飛 柳惲 寒砧 征戍 沈佺期 庾信 涔陽 萬應(yīng)錠 不落于言筌 桅桿 窸窣 歧路 冉冉 盧綸 照浦 亭皋 迢遠(yuǎn) 2、看拼音寫漢字： 征sh（ ） j（ ）頌 得魚忘qun（ ） cn （ ）陽 無fnɡ（ ） lǒnɡ（ ）首 寒zhēn（ ） wi （ ）桿 shū（ ）朗 xī（ ）窣 秋風(fēng)niǎo niǎo（ ） tio（ ）遠(yuǎn) zhuzhu（ ）其華 piānpiān（ ）起舞 洗lian( ) 萬應(yīng)ding( ) 干zao( ) 詞zao（ ）典故 甜mi（ ） 三、認(rèn)真閱讀文章、整體感知: 整篇文章作者從傳統(tǒng)的意象“　 　”入手，論述了古代詩歌語言具有　 　的特點(diǎn)。 第1自然段：提出文章闡述的對象，即 。 第2-3自然段： 區(qū)別 和 兩個(gè)詞語，指出 更常見，其關(guān)鍵在 字。 第4-6自然段： 分析“木葉”的兩個(gè)藝術(shù)特征: 一是 二是 第7自然段： 總結(jié)詩歌中一字之差而意境不同。 第二課時(shí) 一、課堂活動(dòng)，合作探究，閱讀課文，完成下面問題： 為了闡述“木葉”這一詩歌形象的藝術(shù)特征，作者引用了大量的詩句和理論，請簡要說說 “樹葉”與“木葉”、“落木”與“落葉”的意味的區(qū)別。 二、課堂檢測： 1、下列詞語中，注音全部正確的一項(xiàng)是（ ） A、征戍（ｓｈ） 橘頌（ｊ） 招徠（ｌｉ） 蕭蕭落木（ｓ） B、涔（ｃｎ）陽 無妨（ｆǎｎɡ）隴首（ｌǒｎɡ）得魚忘筌（ｑｕｎ） C、寒砧（ｚｈēｎ）桅桿（ｗｉ） 漂泊（ｐō） 秋風(fēng)裊裊（ｎｉǎｏ） D、疏朗（ｓｈū） 窸窣（ｘī） 迢遠(yuǎn)（ｔｉｏ） 灼灼其華（ｚｈｕ） 2、下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（ ） A、力能扛鼎 垂手可得 俗不可奈漠不關(guān)心 B、食不厭精 突如奇來 混為一團(tuán)天花亂墜 C、舉止安詳 方枘圓鑿 飛黃騰達(dá)火燒眉睫 D、好景不長 毫無二致 捍然不顧同仇敵愾 3、下列句中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（ ） A、有些人的科學(xué)見解，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同時(shí)代的人，對一些問題的看法洞若觀火。 B、英國選手接連刷新世界紀(jì)錄，使一向獨(dú)霸短跑比賽的美國人黯然失色。 C、中央電視臺(tái)的“開心一刻”欄目，確實(shí)辦得妙趣橫生，每當(dāng)我陶醉其中時(shí)，就真有點(diǎn)樂不思蜀。 D、千姿萬態(tài)、造型各異的紫砂壺，圓無一相，方非一式，真是出神入化。 4、下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A、分析當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢，就是善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益有所回升的經(jīng) 驗(yàn)和第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后等問題。 B、各企事業(yè)單位特別是窗口服務(wù)行業(yè)，都要制定各自的職業(yè)道德和行為規(guī)范，促進(jìn)從業(yè)人員養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。 C、中國強(qiáng)烈要求所有核武器國家同時(shí)談判并締結(jié)一項(xiàng)無條件不首先使用核武器及不對無核國家和無核地區(qū)使用和威脅使用核武器。 D、這套網(wǎng)上航班查詢系統(tǒng)和民航總局計(jì)算機(jī)訂座系統(tǒng)相連，具有及時(shí)、準(zhǔn)確、信息全面等特點(diǎn)。 5、下列句子中句意明確、沒有語病的一句是( ) A、華航電子有限公司，以人為本利用各種渠道培養(yǎng)和提高在職人員的專業(yè)技術(shù)水平，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。 B、如果國家有計(jì)劃地多生產(chǎn)這類配件，就可以省下許多外匯用以進(jìn)口國內(nèi)暫 時(shí)還不能生產(chǎn)的儀器。 C、“神舟”號飛船發(fā)射成功，誰能否認(rèn)中國沒有進(jìn)入國際載人航天技術(shù)領(lǐng)域的能力？ D、與傳統(tǒng)藝術(shù)不同，現(xiàn)代書法藝術(shù)追求的是視覺藝術(shù)性，更注重以造型來抒發(fā)自己的感情和個(gè)性。 6、填到橫線上，與上下文銜接較好的一個(gè)句子是( ) 文學(xué)成為記錄文化的有效工具是從意音文字開始的。美索不達(dá)米亞的釘頭字、埃及的圣書字、中美洲的瑪雅字、中國的漢字等是意音文字。 ?，F(xiàn)在，絕大部分著名的意音文字都成為歷史陳跡了，只有漢字，作為意音文字在今天的世界上巍然獨(dú)立。 A、它們在各自的地區(qū)留下了早期文化的燦爛記錄 B、它們輝煌了很長一段時(shí)間，大都已經(jīng)銷聲匿跡 C、使用這些文字的地區(qū)都是人類早期文化的發(fā)源地 D、意音文字后來被具有音節(jié)特點(diǎn)的拼音文字取代了 三、拓展練習(xí)，詩歌賞析煉字題型的答題方法指導(dǎo) 第一種：尋找關(guān)鍵字詞。 例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 過香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 [注]安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念 問題：古人評詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。 〖答題步驟〗 ①找出關(guān)鍵字詞（或引述關(guān)鍵字詞）。 ②解釋該字在句中的含義。 ③展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象或情狀。 ④點(diǎn)出該字運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法；烘托了怎樣的意境，達(dá)到了怎樣的表達(dá)效果；或表達(dá)了怎樣的感情。 第二種：賞析關(guān)鍵字或詞 例：閱讀下面這首詞，然后回答問題。 菩薩蠻 李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。 古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。 〖答題步驟〗 ①指出該詞在句中的含義 ②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象 ③點(diǎn)出該字運(yùn)用的表現(xiàn)手法；烘托了怎樣的意境，達(dá)到了怎樣的表達(dá)效果；或表達(dá)了怎樣的感情。