《動(dòng)物朋友》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《《動(dòng)物朋友》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《動(dòng)物朋友》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì).doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《動(dòng)物朋友》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 遼陽(yáng)縣首山鄉(xiāng)中心小學(xué) 尹素靜 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解動(dòng)物外形和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類生活的密切聯(lián)系。 2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特征，鼓勵(lì)學(xué)生挖掘多種表現(xiàn)材料，嘗試各種表現(xiàn)方法，對(duì)已知的事物進(jìn)行在思考。 3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類社會(huì)的關(guān)愛。 教學(xué)重點(diǎn)：抓住動(dòng)物的主要特征。 教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng)作時(shí)要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。 教師準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、飲料瓶、樹杈、示范作品、錄音機(jī)等。 學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫材料、剪刀、膠布、廢舊材料。 教學(xué)過(guò)程： 一 創(chuàng)設(shè)情境 引發(fā)思維 1、猜謎游戲 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有幾個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，看看哪位同學(xué)能以最快的速度猜出是什么動(dòng)物？ （1）臉上長(zhǎng)鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。 （2）嘴厚臉長(zhǎng)鼻子大，打仗拉車全用它，腳上加層鐵釘板，馳騁千里本領(lǐng)大。 （3）身穿梅花袍，頭上頂樹杈，穿山又越嶺。全身都是寶。 學(xué)生回答：大象 馬 梅花鹿 2、圖片欣賞 同學(xué)們真聰明，你們知道嗎？這些小動(dòng)物今天也來(lái)到了這里與我們大家一起上課，讓我們一起來(lái)歡迎它們好嗎？ 拉開幕簾出示動(dòng)物圖片 （1）你們最喜歡哪個(gè)動(dòng)物呀！能不能說(shuō)一說(shuō)它長(zhǎng)的什么樣？ 教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。 （2）你們知道動(dòng)物還給我們?nèi)祟悗?lái)那些益處？ 如：馬可以幫助人類耕地，奶牛能產(chǎn)奶給我們喝…… （3）看來(lái)動(dòng)物給人們帶來(lái)得益處可真多，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物呢？ 教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：動(dòng)物和人類有著這樣密切的關(guān)系，我們每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物和愛護(hù)動(dòng)物，那么你們?cè)敢夂瓦@些動(dòng)物做朋友嗎？ 3、揭示課題：在課前老師布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些廢舊材料，你們準(zhǔn)備好了嗎？這節(jié)課就來(lái)用一些廢舊材料制作這一群可愛的動(dòng)物朋友。 教師板書課題：第3課《動(dòng)物朋友》 二 佳作欣賞 活躍思維 1、欣賞示范作品 （1）出示飲料瓶讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。 請(qǐng)同學(xué)們看看老師手里的是什么？誰(shuí)能設(shè)想一下，它們適合制作那些動(dòng)物？為什么比較適合做這些動(dòng)物呢？ 引導(dǎo)學(xué)生探究根據(jù)材質(zhì)特點(diǎn)來(lái)制作動(dòng)物。 出示示范作品——小肥豬 學(xué)生觀察分析回答…… 教師小結(jié)：看！這只胖嘟嘟的小豬就是用剛才那些飲料瓶做成的，老師覺(jué)得這個(gè)圓圓的、粗粗的飲料瓶很像小豬胖胖的身體，所以根據(jù)材料的特點(diǎn)做了一只小豬。你們仔細(xì)觀察一下，這只小豬身上還有什么材料？用了那些制作方法呢？ 生答如：瓶蓋做鼻子，光碟做耳朵…… 小結(jié)：老師運(yùn)用了剪和粘制作方法。 教師再出示材料、范作——刺猬、貓頭鷹，深入探究根據(jù)材質(zhì)特點(diǎn)制作動(dòng)物和制作方法。 老師手中還有一些小樹杈，做了一只小刺猬你們看，小刺猬身體的其他部分都用了那些材料？是怎么組合在一起的？ 再出示貓頭鷹深入探究。 ………… 小結(jié)：通過(guò)剛才的分析，同學(xué)們知道許多廢舊的材料通過(guò)想象，運(yùn)用粘、插、捏、剪等方法就能制作出這么多的動(dòng)物。 （2）根據(jù)探究教師作品，學(xué)生根據(jù)自己材料的特征進(jìn)行聯(lián)想，它們適合做些什么動(dòng)物呢？ 學(xué)生根據(jù)手中的材料思考適合制作的小動(dòng)物并回答。 三 手腦并用 強(qiáng)化思維 1、作業(yè)內(nèi)容 可利用多種材料的特點(diǎn)進(jìn)行想象聯(lián)想，運(yùn)用各種方法制作小動(dòng)物。 2、作業(yè)要求 （1）使用工具時(shí)要注意安全，剪刀不要碰到他人和自己。 （2）保持室內(nèi)衛(wèi)生，把不用的廢舊材料放到垃圾袋里。 （3）可以合作完成也可以獨(dú)立完成。 教師巡視指導(dǎo)，遇到需要幫助的問(wèn)題及時(shí)幫助解決。 做完的同學(xué)隨時(shí)把作品放到前面并參觀其他同學(xué)作品。 四 評(píng)價(jià)欣賞 發(fā)散思維 1、學(xué)生互評(píng) 動(dòng)物王國(guó)里又增加了許多動(dòng)物朋友，有小鹿、小豬、奶牛、熊貓等等，真漂亮，你們最喜歡那一件作品呀！ 2、學(xué)生自評(píng) 看來(lái)這些作品做的真的很不錯(cuò)，老師也非常喜歡，比如這只小鹿就很精致，制作方法也很簡(jiǎn)單。這是誰(shuí)做的，你能給大家介紹一下你的作品嗎？ 3、教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)點(diǎn)評(píng)。 五 教師總結(jié) 同學(xué)們說(shuō)的做的都很好，老師看著這些創(chuàng)意獨(dú)特的作品，覺(jué)得每個(gè)人都是未來(lái)的設(shè)計(jì)大師。生活中許多的廢舊物品，經(jīng)過(guò)你們的巧手制作就變成了精美的工藝品，可以看出，同學(xué)們對(duì)動(dòng)物朋友都充滿了喜愛之情。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，不但要懂得欣賞動(dòng)物，還要學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物。