2015年成人高考專(zhuān)升本《教育理論》模擬試題和答案(一)

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2015 年成人高考專(zhuān)升本 教育理論 模擬試題和答案 一 一 教育學(xué)部分 一 選擇題 l 12 小題 每小題 2 分 共 24 分 在每個(gè)小題給出的四個(gè) 選項(xiàng)中 只有一項(xiàng)是符合題目要求的 1 下列不屬于廣義教育制度范疇的是 A 學(xué)校 B 教育考試制度 C 少年宮 D 教材 2 政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育起 A 促進(jìn)作用 B 決定作用 C 主導(dǎo)作用 D 阻礙作用 3 馬克思認(rèn)為 實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是 A 手工操作 B 機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn) C 消滅舊式分工 D 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 4 中國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是 A 壬寅學(xué)制 B 壬子癸丑學(xué)制 C 癸卯學(xué)制 D 壬戌學(xué)制 5 馬克思認(rèn)為造成人的片面發(fā)展的根本原因是 A 舊式分工 B 資本主義制度 C 手工操作 D 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離 6 以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本 一直沿用到新中國(guó)成立初期的學(xué)制是 A 癸卯學(xué)制 B 壬寅學(xué)制 C 壬子癸丑學(xué)制 D 壬戌學(xué)制 7 桃李不言 下自成蹊 反映的德育方法是 A 榜樣示范教育法 B 品德評(píng)價(jià)教育法 C 陶冶教育法 D 實(shí)踐鍛煉教育法 8 我國(guó)教育部 2003 2007 年教育振興行動(dòng)計(jì)劃 指出要多渠道 多形式 發(fā)展幼兒教育 逐步建立以為基礎(chǔ)的學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò) A 社區(qū) B 行政區(qū) C 學(xué)區(qū) D 街道 9 德育過(guò)程中要處理對(duì)學(xué)生的教育與學(xué)生的自我教育的關(guān)系 這是因?yàn)?A 學(xué)生缺乏自我教育的能力 B 學(xué)生既是教育的對(duì)象 又是自我教育與發(fā)展的主體 C 學(xué)生的思想品德的形成具有很大的可塑性 D 學(xué)生的思想品德不是先天就有的 10 是其他各育的核心的是 A 體育 B 智育 C 德育 D 美育 11 長(zhǎng)期以來(lái)的教育實(shí)踐證明 學(xué)校工作必須做到 A 以教學(xué)為主 B 教學(xué) 科研 生產(chǎn)三中心 C 教學(xué) 科研并重 D 所有時(shí)間用于教學(xué) 12 提出 四段教學(xué)法 并作為傳統(tǒng)教育理論的代表的教育家是 A 凱洛夫 B 赫爾巴特 C 夸美紐斯 D 烏申斯基 二 辨析題 l3 14 小題 每小題 6 分 共 12 分 首先判斷正確或錯(cuò)誤 然后說(shuō)明理由 13 德育是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的活動(dòng) 14 我們?cè)谥贫ń逃康臅r(shí) 既要考慮社會(huì)需要 又要考慮人的自身發(fā)展需 要 三 簡(jiǎn)答題 l5 17 小題 每小題 8 分 共 24 分 15 教育具有哪些社會(huì)屬性 16 班主任了解和研究學(xué)生有哪些主要方法 17 學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的主要形式有哪些 四 論述題 l8 小題 15 分 18 試述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容 二 心理學(xué)部分 五 選擇題 l9 30 小題 每小題 2 分 共 24 分 在每個(gè)小題給出的四個(gè) 選項(xiàng)中 只有一項(xiàng)是符合題目要求的 19 學(xué)生在頭腦中提取同類(lèi)事物的本質(zhì)特征 舍棄非本質(zhì)特征的思維過(guò)程是 A 比較 B 分析 C 抽象 D 概括 20 1879 年 德國(guó)哲學(xué)家和心理學(xué)家 在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè) 心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室 從此心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來(lái)成為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué) A 斯金納 B 巴甫洛夫 C 馬斯洛 D 馮特 21 強(qiáng)烈而短促的情緒狀態(tài)被稱(chēng)為 A 心境 B 激情 C 應(yīng)激 D 憤怒 22 情緒所反映的是 A 客觀事物之間的關(guān)系 B 客觀事物的外部現(xiàn)象 C 客觀事物的本質(zhì)屬性 D 客觀事物與人的需要之間的關(guān)系 23 工人操作機(jī)器時(shí) 能熟練地做到眼 耳 手并用 這屬于 A 注意的廣度 B 注意的轉(zhuǎn)移 C 注意的分配 D 注意的分散 24 有的人遇事總是舉棋不定 優(yōu)柔寡斷 這說(shuō)明他們?nèi)狈σ庵镜?A 堅(jiān)韌性 B 自制性 C 果斷性 D 自覺(jué)性 25 能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性 最有利于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和改善 同伴關(guān)系的課堂結(jié)構(gòu)是 A 對(duì)抗型結(jié)構(gòu) B 個(gè)體化結(jié)構(gòu) C 競(jìng)爭(zhēng)型結(jié)構(gòu) D 合作型結(jié)構(gòu) 26 有的心理學(xué)家認(rèn)為 導(dǎo)致遺忘的原因是其他信息干擾了原有信息的保持 這種假說(shuō)叫做 A 動(dòng)機(jī)說(shuō) B 干擾說(shuō) C 衰退說(shuō) D 同化說(shuō) 27 一個(gè)人的穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化行為方式相結(jié)合的個(gè)性心理特征是 A 能力 B 氣質(zhì) C 動(dòng)機(jī) D 性格 28 可以人為地排除一些無(wú)關(guān)因素以突出本質(zhì)要素的直觀教學(xué)方式是 A 實(shí)驗(yàn)直觀 B 模象直觀 C 言語(yǔ)直觀 D 實(shí)物直觀 29 學(xué)生動(dòng)作的執(zhí)行由出聲的外部語(yǔ)言到不出聲的外部語(yǔ)言 再到內(nèi)部語(yǔ)言 的過(guò)程是智力技能形成的哪個(gè)階段 A 操作練習(xí) B 原型定向 C 原型內(nèi)化 D 原型操作 30 提出歸因理論的心理學(xué)家是 A 馬斯洛 B 耶克斯和多德森 C 韋納 D 多伊奇 六 辨析題 31 32 小題 每小題 6 分 共 12 分 首先判斷正確或錯(cuò)誤 然后說(shuō)明理由 31 情緒和情感是一種主觀體驗(yàn) 是人和動(dòng)物共同具有的 32 超額學(xué)習(xí)的量與保持量成正比 所以 最佳記憶效果與超額學(xué)習(xí)的量成 正比 七 簡(jiǎn)答題 33 35 小題 每小題 8 分 共 24 分 33 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以包括哪幾個(gè)方面 34 簡(jiǎn)要說(shuō)明人際關(guān)系的取向 35 注意范圍的影響因素主要有哪些 八 論述題 36 小題 15 分 36 聯(lián)系實(shí)際 談?wù)動(dòng)绊懩芰Πl(fā)展的因素 2015 年成人高考專(zhuān)升本 教育理論 模擬試題答案 一 一 教育學(xué)部分 一 選擇題 每小題 2 分 共 24 分 1 D2 B3 D4 A5 A6 D7 A8 A9 Bl0 B 11 Al2 B 二 辨析題 每小題 6 分 共 12 分 13 錯(cuò)誤 德育是培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng) 所謂品德是指?jìng)€(gè)體依據(jù)一定的 社會(huì)政治準(zhǔn)則 思想觀點(diǎn) 道德規(guī)范來(lái)行動(dòng)時(shí) 所表現(xiàn)出來(lái)的哪些經(jīng)常而穩(wěn)固 的傾向和特征 因此 品德包含的范圍較廣 而道德只是期中一部分 故不能 以偏概全 14 正確 社會(huì)需要與人的發(fā)展是辨證統(tǒng)一的 一方面 教育總是按社會(huì)的 需要來(lái)培養(yǎng)人 人的自身發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)的需要 另一方面 社會(huì)是由個(gè)人的人 組成的 社會(huì)需要并不排斥個(gè)人自身興趣 愛(ài)好 才能的發(fā)展 因此制定教育 目 的應(yīng)反映社會(huì)需要和個(gè)體發(fā)展之間的辨證統(tǒng)一關(guān)系 三 簡(jiǎn)答題 每小題 8 分 共 24 分 15 教育的社會(huì)屬性主要有 永恒性 歷史性 在階級(jí)社會(huì)具有階級(jí)性 相對(duì)獨(dú) 立性 16 1 訪問(wèn)法 2 測(cè)量法 3 考核法 4 書(shū)面材料分析法 5 觀察法 這是了解 學(xué)生的基本方法 6 問(wèn)卷法 可分封閉性問(wèn)卷和開(kāi)放性問(wèn)卷兩種 7 談話(huà)法 8 實(shí) 驗(yàn)法 9 調(diào)查法 17 1 學(xué)校于校外教育機(jī)構(gòu)建立經(jīng)常性的聯(lián)系 2 采取走出去 請(qǐng)近來(lái)的方法與社會(huì)各界保持密切聯(lián)系 3 建立學(xué)校 家庭 社會(huì)三結(jié)合的校外教育組織 四 論述題 l5 分 18 人的全面發(fā)展的含義是指人的勞動(dòng)能力即智力和體力的全面 和諧 充 分的發(fā)展 當(dāng)然 也包括道德的發(fā)展 舊式分工造成人的片面發(fā)展 機(jī)器大工業(yè)生 產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能 社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的條件全面發(fā)展的 社會(huì)條件 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑 二 心理學(xué)部分 五 選擇題 每小題 2 分 共 24 分 19 C20 D21 B22 D23 C24 C25 D26 B27 D28 B29 C30 C 六 辨析題 每小題 6 分 共 12 分 31 錯(cuò)誤 1 情緒與生理需要相聯(lián)系 是低級(jí)的 人和動(dòng)物都具有 2 情感 與人的社會(huì)性需要相聯(lián)系 受社會(huì)歷史條件的制約 是高級(jí)的 人所特有的 32 錯(cuò)誤 超額學(xué)習(xí)的量與保持量成正比 但是 最佳記憶效果與超額學(xué)習(xí) 的量并不是成正比 實(shí)驗(yàn)研究表明 一般超額學(xué)習(xí)在 50 左右效果最佳 一旦 超過(guò) l00 保持效果便不再隨之顯著增長(zhǎng) 反而逐次降低 七 簡(jiǎn)答題 每小題 8 分 共 24 分 33 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以包括以下幾個(gè)方面 1 智力正常 2 了解自我 3 能 協(xié)調(diào) 控制情緒 心境良好 4 能與他人建立和諧的人際關(guān)系 5 獨(dú)立 自主 有 責(zé)任心 6 有良好的環(huán)境適應(yīng)能力 34 1 包容需要 人是群居的社會(huì)動(dòng)物 離開(kāi)群體就無(wú)法生存 因此 人必 須與別人聯(lián)系 往來(lái) 結(jié)交 與他人建立良好的人際關(guān)系 基于這種愿望 人 在與他人相處中 其行為具有種種共同特征 如主動(dòng)與他人交往 積極參與團(tuán) 體活動(dòng) 對(duì)他人表示親和等 2 控制需要 這是一種企圖運(yùn)用權(quán)力和他人建立和維持良好關(guān)系的愿望 其行為特征是使用權(quán)力和權(quán)威來(lái)支配 控制 領(lǐng)導(dǎo)他人 或者反對(duì)權(quán)力 藐視 權(quán)威 追隨 模仿他人 受人支配等 3 情感需要 在感情上愿意與他人建立和維持良好的關(guān)系 其行為特征是 同情 熱情 喜愛(ài)和親近等 或者是冷淡 疏遠(yuǎn) 厭惡 憎恨等 35 注意范圍的影響因素主要有以下幾個(gè)方面 1 知覺(jué)對(duì)象的特點(diǎn) 這種注意范圍的大小是隨著被知覺(jué)對(duì)象的特點(diǎn)而改變 的 被注意的對(duì)象越集中 排列得越有規(guī)律 越能成為相互聯(lián)系的整體 注意 的范圍就越大 2 知覺(jué)者的活動(dòng)任務(wù)與目的 知覺(jué)對(duì)象相同 人的活動(dòng)任務(wù)不同 這時(shí)注 意的范圍大小也會(huì)發(fā)生變化 在活動(dòng)中 主體的目的任務(wù)越明確 注意的范圍 就會(huì)越大 反之 注意的范圍就會(huì)越小 3 知覺(jué)者的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 知覺(jué)主體的所特有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使注意的范圍會(huì)發(fā)生 變化 知覺(jué)對(duì)象與主體經(jīng)驗(yàn)越相關(guān) 知覺(jué)主體的注意范圍就會(huì)越大 同時(shí) 知 識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富 越善于把知覺(jué)對(duì)象組成一個(gè)整體來(lái)感知 注意的范圍就會(huì)越大 八 論述題 l5 分 36 1 能力是人成功地完成某種活動(dòng)所必備的直接影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理 特征 2 遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的物質(zhì)前提 環(huán)境因素對(duì)能力發(fā)展有重要作用 其 中 營(yíng)養(yǎng)是影響能力發(fā)展的重要因素 個(gè)體早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)能力發(fā)展起著重要作用 學(xué)校教育則對(duì)能力發(fā)展起主導(dǎo)作用 實(shí)踐活動(dòng)是能力發(fā)展的重要基礎(chǔ) 自我效能感 和個(gè)性品質(zhì)是影響能力發(fā)展的一個(gè)重要的主觀因素 3 結(jié)合實(shí)際加以分析 2015 年成人高考專(zhuān)升本 教育理論 模擬試題 復(fù)習(xí)資料 考生可以登錄湖南大學(xué)函授網(wǎng) http www 360hang org fuxiziliao 免費(fèi)下載