人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元古詩(shī)兩首-宿新市徐公店教案.doc
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人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案 2《宿新市徐公店》 【教材分析】 這首詩(shī)是作者在新市徐公店所見到的生機(jī)勃勃的暮春景色。作者運(yùn)用白描的手法,把景物與人物融為一體,描繪了一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫面。 【學(xué)生分析】 學(xué)生以往學(xué)習(xí)詩(shī)句,已經(jīng)學(xué)會(huì)如何讀詩(shī),這對(duì)于對(duì)詩(shī)句的理解有很大的幫助。 【課型】新授 【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會(huì)生字,理解詩(shī)句; 2.通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人喜悅的心情; 3.有感情朗讀、背誦這首詩(shī); 4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 體會(huì)詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)人的感情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)人的感情 【教學(xué)方法】 講授、小組合作學(xué)習(xí)。 【教學(xué)用具】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、揭題、釋題、了解作者: 1.以前我們學(xué)過(guò)哪些描寫春景的古詩(shī)?《詠柳》、《絕句》、《春曉》,這些古詩(shī)都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。今天,我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩(shī)《宿新市徐公店》。 2.介紹詩(shī)人: 這首詩(shī)是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里寫的。他一生為官清廉,為奸相所害,被罷官閑居十五年。他的詩(shī)大量吸收民間語(yǔ)言,描述細(xì)膩,形象鮮明,平易自然。因?yàn)樗L(zhǎng)期居住農(nóng)村,,對(duì)農(nóng)村的田園生活十分熟悉,所以描寫自然景物也就更加真切感人,別有風(fēng)趣。 3.下面看題目意思: 宿:過(guò)夜。新市:地名 公:古代對(duì)男子的尊稱(在新市姓徐的人開的客店里過(guò)夜)作者住在新市徐公店時(shí)見到一幅怎樣的畫面呢?表達(dá)了一種怎樣的感情呢? 二、小組自學(xué),初讀理解。要求: 1.不理解的字、詞劃出討論,交流會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字。 2.初步理解每句詩(shī)意,詩(shī)中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美麗。 三、導(dǎo)讀古詩(shī),感受詩(shī)意。 1.指名讀,檢查讀的情況。引導(dǎo)讀出古詩(shī)的節(jié)奏。 2.你讀懂了什么? 3.齊讀一、二句: (1) 這兩句寫了哪幾種景物?有什么特點(diǎn)? 籬落:籬笆。疏疏:稀疏。徑:小路。深:深遠(yuǎn) 理解:稀疏的籬笆旁邊,有一條小路深向遠(yuǎn)方。 板書:籬笆 一徑深 這句詩(shī)是作者站在徐公店外,遠(yuǎn)望到的。緊接著作者收回視線,從遠(yuǎn)望到近觀,又看到了什么呢? (2) 齊讀第二句,又抓住了什么景物? 理解:樹頭:樹枝頭。未:沒有。陰:樹蔭 板書:花落 未成陰 為什么沒形成樹蔭?(因?yàn)槿~子未長(zhǎng)大)。理解時(shí)應(yīng)“補(bǔ)”枝頭上的花已經(jīng)落了,但葉子還未長(zhǎng)大,還沒有形成樹蔭。 (3) 同桌對(duì)說(shuō)這兩句詩(shī)意—指句說(shuō)—齊讀這兩句(多媒體出示畫面) (4) 這稀疏的籬笆,長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,葉兒不濃密的樹,構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖,你們看畫面,這叫靜態(tài)描寫(板書)。在這一背景下,作者又看到一幅更為活潑生動(dòng)的圖畫,那就是后兩句所表達(dá)的。 多媒體出示后兩句畫面 4、理解三、四句: (1) 抓住哪些景?板書:兒童 追黃蝶 飛入 無(wú)處尋 走:跑。急走:快跑 詩(shī)意:兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶,追到?jīng)]有? (2) 女生讀第4句: 處:地方。尋:尋找。為什么無(wú)處尋? 詩(shī)意:黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中,再也找不到了。 (3) 兩句詩(shī)意連起來(lái),指名說(shuō)詩(shī)意 (4) 再看圖(后兩句動(dòng)畫圖)這兩句寫兒童捕蝶的情景。“跑、尋”這叫動(dòng)態(tài)描寫,動(dòng)靜結(jié)合,這樣更富有情趣。兒童奔跑、撲蝶……讀來(lái)使我們倍感親切、耳目一新。 齊讀三、四句。 (5) 復(fù)述全詩(shī)大意。 5、自由讀全詩(shī),體會(huì)詩(shī)人心情。 (1)指名讀全詩(shī),齊讀 (2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人心情怎樣? 詩(shī)人很喜愛這場(chǎng)景。 四、課外拓展、增長(zhǎng)知識(shí) 1 . 出示楊萬(wàn)里的另外一首詩(shī)《小池》。 2 . 交流《小池》大意。 3 . 齊讀全詩(shī)。 【板書設(shè)計(jì)】 宿新市徐公店 籬落 一徑深 花落 未成陰 動(dòng)靜結(jié)合 兒童 追黃蝶 富有情趣 飛入 無(wú)處尋 【課后反思】 1、教學(xué)本課,要讓學(xué)生在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境。 2、借助圖片理解文字,借助文字想象畫面。 3、為充分感受這首詩(shī)的情趣,編寫小故事。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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