級數(shù)學(xué)下冊 小數(shù)和分?jǐn)?shù)互化教案 北京版.doc

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小數(shù)和分?jǐn)?shù)互化 課題 小數(shù)和分?jǐn)?shù)互化 課型 新授 授課時間 月 日（星期 ） 第 課時（共 課時） 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 使學(xué)生理解小數(shù)化成分?jǐn)?shù)和分母是10、100、1000------的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法，并能進(jìn)行小數(shù)和分母的10、100、1000------的分?jǐn)?shù)進(jìn)行互化。 2、 培養(yǎng)學(xué)生推理、遷移、歸納、概括的能力。 3、 滲透聯(lián)系轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 理解小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法和分母為整十、百、千化小數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 能進(jìn)行小數(shù)和分母為整十、百、千的分?jǐn)?shù)互化。 主要教法 演示 遷移 教具 課件 學(xué)法指導(dǎo) 觀察 總結(jié) 板 書 設(shè) 計 分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化 一、小數(shù)化成分?jǐn)?shù) 。 把小數(shù)化成分?jǐn)?shù) =34=0.75，所以 0.75＜0.8， 因?yàn)?.8==， 也就是＜0.8. ==， ==， 所以＜，也就是＜0.8。 教學(xué)后記 一、 復(fù)習(xí)引新 1. 說出下列小數(shù)各表示幾分之幾。 0.8 0.65 0.325 0.4 0.04 0.004 2. 引入新課 我們已經(jīng)知道，根據(jù)小數(shù)的意義，小數(shù)是分母是10、100、1000------的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。 在生活里，我們經(jīng)常會遇到分?jǐn)?shù)、小數(shù)，有時要比較分?jǐn)?shù)、小數(shù)的大小，這就需要把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，或把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。這節(jié)課，我們就根據(jù)上面復(fù)習(xí)的小數(shù)表示的意義，學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化。 二、 教學(xué)新課 1.教學(xué)例：圓圓全家去天安門廣場游覽。去時用了 小時，回來時用了0.8小時。去時用的時間多還是回來時用的時間多呢？ 在理解題意的基礎(chǔ)上說說應(yīng)該怎么進(jìn)行比較？ 結(jié)論： 1）把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 因?yàn)?34=0.75，所以 0.75＜0.8，也就是＜0.8. 2）把小數(shù)化成分?jǐn)?shù) 。 因?yàn)?.8==， ==， ==，所以＜，也就是＜0.8. 總結(jié)：你能說說怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)嗎？ 2.練習(xí)： （1） 把0.7、2.41、0.08、3.06化成分?jǐn)?shù)。 （2）把、、、化成小數(shù)。 指出：帶分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，整數(shù)部分直接做小數(shù)的整數(shù)部分，把分?jǐn)?shù)部分化成小數(shù)部分。注意小數(shù)的位數(shù)不夠，要添0補(bǔ)足。 3.想一想：把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分母末尾0的個數(shù)，與小數(shù)部分的位數(shù)有什么關(guān)系？ 三、 鞏固練習(xí) 1. 把下列小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。 0.9 0.45 3.25 2. 把下列分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 、、、 3.做練習(xí)十四第3題 指出：小數(shù)和分?jǐn)?shù)比較大小，可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)比，也可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)比。 除不盡的可以用循環(huán)小數(shù)表示，也可以按要求取近似數(shù)。 4.在上面的括號里填上分?jǐn)?shù)，在下面的括號里填上小數(shù)。 四、 課堂小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？小數(shù)怎樣化成分?jǐn)?shù)？分母是10、100、1000------的分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)？ 學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化有什么用處？怎樣比較小數(shù)和分?jǐn)?shù)的大??？ 五、 課堂作業(yè) 練習(xí)十死第1、2題。