2014年版專升本《教育理論》應(yīng)試模擬卷八及答案.docx

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教育理論應(yīng)試模擬第8套 教育學(xué)部分 一、選擇題：共12個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。 1．教師的教育機(jī)智，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（　　）。 A．示范性 B．復(fù)雜性 C．主體性 D．創(chuàng)造性 2．把“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿的教育家是（　　）。 A．贊可夫 B．布魯納 C．凱洛夫 D．杜威 3．新中國成立以來，我國教育目的的多次變化，說明了教育目的受（　?。?。 A．文化傳統(tǒng)的制約 B．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的制約 C．社會(huì)生產(chǎn)方式的制約 D．外國教育目的的制約 4．“讀萬卷書，走萬里路”這句話反映的教學(xué)原則是（　?。?。 A．直觀性原則 B．因材施教原則 C．啟發(fā)性原則 D．理論聯(lián)系實(shí)際的原則 5．課外校外教育從確定活動(dòng)的內(nèi)容到選擇活動(dòng)的方式，從安排活動(dòng)的具體步驟到組織實(shí)施等，都是學(xué)生自主進(jìn)行的。這反映了課外校外教育具有（　　）。 A．獨(dú)立性 B．多樣性 C．實(shí)踐性 D．自愿性 6．“知行統(tǒng)一”的德育原則是遵循下列哪個(gè)德育過程規(guī)律而提出來的?（　　） A．德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程 B．德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程 C．德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程 D．德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程 7．課外校外教育與課內(nèi)教育共同之處在于：它們都是（　?。?。 A．受課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的 B．有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的 C．師生共同參與的 D．學(xué)生自愿選擇的 8．一般認(rèn)為，標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的著作是（　　）。 A．《普通教育學(xué)》 B．《論演說家的教育》 C．《民本主義與教育》 D．《大教學(xué)論》 9．實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是（　?。? A．提高國民學(xué)歷水平 B．提高國民素質(zhì) C．提高國民創(chuàng)造力 D．提高國民體質(zhì) 10．在不同社會(huì)，或同一社會(huì)不同的歷史時(shí)期，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等都各不相同。這體現(xiàn)了教育具有（　?。?。 A．永恒性 B．歷史性 C．階級(jí)性 D．相對(duì)獨(dú)立性 11．學(xué)制中關(guān)于教育的程度結(jié)構(gòu)方面主要受（　　）。 A．政治經(jīng)濟(jì)制度的制約 B．生產(chǎn)力發(fā)展水平與科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的制約 C．青少年身心發(fā)展規(guī)律的制約 D．本國學(xué)制的歷史和國外學(xué)制經(jīng)驗(yàn)的制約 12．班主任通過查閱學(xué)生的作業(yè)、學(xué)籍卡片等來了解學(xué)生的方法屬于（　?。?。 A．書面材料分析法 B．問卷法 C．調(diào)查訪問法 D．觀察法 二、辨析題：共2個(gè)小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。 13．“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的方向性原則。 14．班主任了解學(xué)生的基本方法是問卷法。 三、簡答題：共3個(gè)小題，每小題8分，共24分。 15．簡述德育的校外途徑。 16．簡述課外校外教育的特點(diǎn)。 17．美育的任務(wù)是什么? 四、論述題：本題滿分15分。 18．現(xiàn)在德育工作存在模式化、成人化等問題，實(shí)際效果差，請(qǐng)根據(jù)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的德育原則，談?wù)勅绾胃倪M(jìn)。 心理學(xué)部分 五、選擇題：共12個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。 19．人的心理就其產(chǎn)生方式而言，都是腦的（　　）。 A．精神活動(dòng) B．意識(shí)活動(dòng) C．理性活動(dòng) D．反射活動(dòng) 20．下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于知覺的基本屬性?（　　） A．知覺的選擇性 B．知覺的規(guī)律性 C．知覺的理解性 D．知覺的恒常性 21．許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿氖悄姆N抑制的干擾?（　　） A．雙重抑制 B．前攝抑制 C．單一抑制 D．倒攝抑制 22．分析問題找出主要矛盾的過程是解決問題的哪個(gè)階段?（　?。? A．提出問題 B．明確問題 C．提出假設(shè) D．驗(yàn)證假設(shè) 23．智力活動(dòng)轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對(duì)象的階段是（　?。?。 A．原型定向 B．原型操作 C．操作整合 D．原型內(nèi)化 24．一般來說，有利于解決問題的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度是（　　）。 A．強(qiáng)烈 B．較弱 C．微弱 D．中等 25．氣質(zhì)類型在社會(huì)評(píng)價(jià)上（　?。?。 A．有好壞之分 B．無好壞之分 C．都是好的 D．都是壞的 26．下列誰的理論是人格的類型理論?（　?。? A．艾森克的特質(zhì)理論 B．卡特爾的人格特質(zhì)理論 C．奧爾波特的特質(zhì)理論 D．霍蘭德的人格理論 27．迷信、巫術(shù)的流行，說明下列哪種因素影響社會(huì)態(tài)度的形成?（　　） A．經(jīng)驗(yàn)的情緒后果 B．參照群體 C．知識(shí)水平 D．文化因素 28．性格的ABC理論屬于哪個(gè)理論流派的內(nèi)容?（　?。? A．行為矯正療法 B．精神分析療法 C．人本主義療法 D．合理情緒療法 29．情緒和情感所反映的是（　　）。 A．客觀事物的本質(zhì)屬性 B．客觀事物的外部現(xiàn)象 C．客觀事物之間的關(guān)系 D．客觀事物與人的需要之間的關(guān)系 30．下列哪種公式是比率智商的正式公式?（　　） A． B． C． D． 六、辨析題：共2個(gè)小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。 31．情緒既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。 32．別人在場或與別人一起活動(dòng)總能帶來行為效率的提高。 七、簡答題：共3個(gè)小題，每小題8分，共24分。 33．創(chuàng)造性思維的特征是什么? 34．簡要說明意志與認(rèn)識(shí)過程的關(guān)系。 35．簡要說明侵犯行為的控制。 八、論述題：本題滿分15分。 36．試述如何綜合運(yùn)用能力的形成規(guī)律，培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。 教育理論應(yīng)試模擬第8套參考答案與解析 一、選擇題 1．【答案】D 2．【答案】A 3．【答案】C 【解析】該題難度較大，要求考生理解“確立教育目的的依據(jù)”，我國確立教育目的的依據(jù)有：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說、社會(huì)生產(chǎn)方式、人的發(fā)展需要。根據(jù)這三點(diǎn)，再看四個(gè)選項(xiàng)，A、D兩項(xiàng)沒有，可以不考慮，而B項(xiàng)“馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說”是不變的，C項(xiàng)“社會(huì)生產(chǎn)方式”是不斷變化的，其變化就引起了教育目的的變化，所以正確答案應(yīng)是C。 4．【答案】D 【解析】該題的關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)“讀萬卷書，走萬里路”這句話的理解。這句話的意思是學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來，因此正確答案是D。 5．【答案】D 【解析】對(duì)于這一題，有些考生容易選A，因?yàn)轭}目中涉及“學(xué)生自主選擇”。但是考生只要記住課外校外教育的特點(diǎn)就不會(huì)選錯(cuò)，因?yàn)?，課外校外教育的特點(diǎn)中沒有獨(dú)立性?！皩W(xué)生自主選擇”可以理解為自愿性，所以正確答案是D。 6．【答案】A 7．【答案】B 【解析】該題考查的是課外校外教育的概念和對(duì)課堂教學(xué)的理解?？忌鷮W(xué)習(xí)課外校外教育的概念時(shí)，要掌握三點(diǎn)：第一，課外校外教育是課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外的教育活動(dòng)；第二，利用課余時(shí)間；第三，有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。而課堂教學(xué)是按照課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，利用課堂時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。因此，它們的共同點(diǎn)是B。 8．【答案】D 9．【答案】B 10．【答案】B 11．【答案】B 12．【答案】A 二、辨析題 13．【答案】錯(cuò)誤。 它體現(xiàn)的是因材施教的原則。 【解析】該題的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是對(duì)“一把鑰匙開一把鎖”的理解；二是對(duì)德育的方向性原則概念的理解。只要這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)解決了，這道題也就能夠準(zhǔn)確解答了。 14．【答案】錯(cuò)誤。 班主任了解學(xué)生的基本方法是觀察法。這是因?yàn)榘嘀魅慰梢越?jīng)常深入學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、課余和課外生活中去觀察與了解學(xué)生，在自然狀態(tài)下獲取真實(shí)材料。問卷法只是輔助手段。 【解析】從考題提到的“基本方法”來看，我們可以推測到它應(yīng)該是經(jīng)常使用的，且容易使用的。這樣逐步縮小選擇的范圍，然后再使用比較法，就比較容易選出正確答案。 三、簡答題 15．【參考答案】德育的校外途徑分為正式途徑和非正式途徑。 正式途徑有：(1)校外教育；(2)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；(3)社區(qū)文化教育機(jī)構(gòu)；(4)家庭教育。 非正式途徑有：(1)鄰里；(2)非正式社會(huì)，文化團(tuán)化。 16．【參考答案】(1)自愿性。 (2)靈活性。 (3)實(shí)踐性。 17．【參考答案】(1)使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識(shí)和能力。 (2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 (3)培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。 四、論述題 18．【參考答案】(1)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則的含義，是指根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)別差異和品德現(xiàn)狀，因材施教，加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。 (2)貫徹的要求：第一，以發(fā)展的眼光，客觀、全面地了解學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)當(dāng)代學(xué)生思想的特點(diǎn)；第二，根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征選擇不同的教育內(nèi)容和方法；第三，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。 (3)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行論述。 (4)之所以出現(xiàn)成人化、模式化的問題，就是因?yàn)闆]有遵循這個(gè)原則。 【解析】要把德育原則的含義和貫徹要求回答完整，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況和問題做一些分析，可以談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗(yàn)和體會(huì)。 五、選擇題 19．【答案】D 【解析】要掌握反射的概念，同時(shí)還要注意與其他概念的區(qū)別。 20．【答案】B 21．【答案】C 【解析】把前攝抑制與倒攝抑制的含義理解清楚，此題不難回答。 22．【答案】B 【解析】可以舉一反三，要抓住每個(gè)階段的關(guān)鍵意思。 23．【答案】D 24．【答案】D 25．【答案】B 26．【答案】D 27．【答案】C 28．【答案】D 29．【答案】D 30．【答案】A 【解析】要把公式記清楚，尤其是后面的百分號(hào)的表示。 六、辨析題 31．【答案】正確。 情緒既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。當(dāng)某種情緒、情感對(duì)人的活動(dòng)起推動(dòng)力或支持作用時(shí)，這種情緒、情感就會(huì)成為意志行動(dòng)的動(dòng)力。當(dāng)某種情緒、情感對(duì)人的活動(dòng)起阻礙或消極作用時(shí)，該情緒、情感就會(huì)成為意志行動(dòng)的阻力。 32．【答案】錯(cuò)誤。 別人在場或與別人一起活動(dòng)可以引起人們行為效率在量上的增加，還可以在有些工作上提高行為的質(zhì)量。但是，另一方面，他人在場或與別人一起工作，并不總是帶來社會(huì)助長作用。隨著工作難度的增加，社會(huì)助長作用會(huì)逐漸下降，乃至最終變?yōu)樯鐣?huì)干擾。 七、簡答題 33．【參考答案】(1)思維與想象的有機(jī)統(tǒng)一。 (2)與創(chuàng)造性活動(dòng)相聯(lián)系。 (3)常有“靈感”出現(xiàn)。 (4)發(fā)散思維和聚合思維相結(jié)合。 (5)分析思維與直覺思維的統(tǒng)一。 34．【參考答案】意志與認(rèn)識(shí)過程有著密切的聯(lián)系。 (1)意志的產(chǎn)生是以認(rèn)識(shí)過程為前提的，離開了認(rèn)識(shí)過程，意志便不可能產(chǎn)生。 (2)意志對(duì)認(rèn)識(shí)過程也有很大的影響。沒有意志努力，就不可能有認(rèn)識(shí)過程，更不可能使認(rèn)識(shí)過程深入和持久。 35．【參考答案】(1)宣泄。宣泄使人的侵犯性沖動(dòng)以社會(huì)允許的方式表現(xiàn)出來。 (2)運(yùn)用社會(huì)制約。社會(huì)增加對(duì)侵犯行為處罰的強(qiáng)度，可以實(shí)現(xiàn)侵犯行為的外部控制。 (3)提高道德水平。研究表明，絕大多數(shù)情況下，對(duì)別人的侵犯是直接與道德水平的低下相關(guān)聯(lián)的。個(gè)人的道德發(fā)展水平越低，就越傾向于忽視他人的痛苦、利益和幸福。 八、論述題 36．【參考答案】(1)遺傳與營養(yǎng)。胎兒及嬰幼兒的營養(yǎng)狀況能影響智力的發(fā)展，兒童在胚胎期和出生后，身體和腦都處在迅速發(fā)育的時(shí)期，腦的機(jī)能活動(dòng)則依靠由血液輸送的養(yǎng)料來維持，母親的乳汁和蛋白質(zhì)含量高的食物能提高神經(jīng)細(xì)胞的化學(xué)成分，從而保證腦細(xì)胞的化學(xué)成分的滿足及其機(jī)能活動(dòng)的需要，這些都將影響兒童智力的發(fā)展。 (2)早期經(jīng)驗(yàn)。人的智力發(fā)展的速度是不均衡的，在早期階段所獲得的經(jīng)驗(yàn)，促使能力發(fā)展得最快，不少人把學(xué)齡前稱為智力發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵期。嬰幼兒的早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童心理的發(fā)展有很大影響。早期教育和神經(jīng)系統(tǒng)的成熟與發(fā)展關(guān)系密切。 (3)教育與教學(xué)。能力不是天生的，教育和教學(xué)對(duì)能力的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。教育和教學(xué)不但使兒童獲得前人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且能喚起兒童心理能力的發(fā)展。 (4)社會(huì)實(shí)踐。人的智力是按照人如何學(xué)會(huì)改造自然界而發(fā)展起來的。社會(huì)實(shí)踐不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑，也是智力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。 (5)主觀努力。環(huán)境和教育只是影響能力發(fā)展的外因，沒有主觀努力和個(gè)人的勤奮，要想取得事業(yè)的成就和能力的發(fā)展是根本不可能的。培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展應(yīng)從以下方面著手：重視早期教育，適時(shí)進(jìn)行早期教育；通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的能力；在科技與課外活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，促進(jìn)能力發(fā)展；注意能力的個(gè)別差異，進(jìn)行因材施教。 【解析】在回答本題時(shí)可先列出要點(diǎn)，再解釋說明，然后舉例分析。 文章來源：http://www.yichedu.com/p/ck.html 更多成考資源資料下載 完全免費(fèi)