《生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家》說(shuō)課.doc

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《生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家》說(shuō)課稿 各位老師，各位同學(xué)，大家好！今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是《人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主》。下面我將從教材、學(xué)情、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程這一個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。 1、 說(shuō)教材 （1） 教材的地位和作用 本課選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《思想政治必修2——政治生活》第一單元“公民的政治生活”的第一課“生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家”中的第一框題。 第一單元的學(xué)習(xí)主要是圍繞人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家性質(zhì)來(lái)進(jìn)行的，它的內(nèi)容是全書(shū)的統(tǒng)領(lǐng)，而本課作為本單元第一課第一框題，既是對(duì)于全書(shū)內(nèi)容的一個(gè)初步導(dǎo)入，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，也讓同學(xué)們明確我國(guó)人民民主專政的國(guó)體，認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持人民民主專政的必要性。這對(duì)擴(kuò)大公民有序的政治參與，對(duì)發(fā)展社會(huì)主義民主政治具有重大意義。 （二）教學(xué)目標(biāo) 我以新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定為依據(jù)，貫徹教材的編寫要求，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容、特點(diǎn)，再結(jié)合高中生的認(rèn)知水平和生理狀態(tài)，以培養(yǎng)學(xué)生政治參與意識(shí)，政治參與能力，堅(jiān)定正確的政治方向?yàn)槟康模瑢⒈菊n的教育教學(xué)目標(biāo)區(qū)分為三個(gè)維度加以說(shuō)明： （1）、知識(shí)目標(biāo) 明確我國(guó)的國(guó)體（即國(guó)家性質(zhì)，我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家） 認(rèn)識(shí)堅(jiān)持人民民主專政的必要性（堅(jiān)持人民民主專政作為四項(xiàng)基本原則之一，已經(jīng)被寫入憲法，是立國(guó)之本，是我國(guó)國(guó)家生存發(fā)展的政治基石，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證，被賦予了時(shí)代新要求） （2）、能力目標(biāo) （通過(guò)對(duì)馬克思主義關(guān)于國(guó)家問(wèn)題基本知識(shí)的學(xué)習(xí)）培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和參與政治生活的實(shí)踐活動(dòng)能力 （3）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) （通過(guò)對(duì)我國(guó)國(guó)家性質(zhì)的學(xué)習(xí)）提高學(xué)生對(duì)堅(jiān)持人民民主專政必要性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度的優(yōu)勢(shì) （3） 重難點(diǎn) 針對(duì)以上三維的教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，我將本節(jié)課的重難點(diǎn)分別確定為： 重點(diǎn)： （1） 、國(guó)家性質(zhì) （2） 、我國(guó)人民民主專政的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn) 以上的重點(diǎn)都是學(xué)生需要掌握的國(guó)家政治的基本知識(shí)，只有掌握了這一部分基礎(chǔ)知識(shí)才能進(jìn)一步理解和掌握更深層次的政治專題知識(shí)，最終達(dá)到將政治生活的知識(shí)融會(huì)貫通，進(jìn)而可以落實(shí)到實(shí)踐中。 難點(diǎn)：堅(jiān)持人民民主專政 我將這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為難點(diǎn)的依據(jù)是堅(jiān)持人民民主專政這一知識(shí)點(diǎn)比較抽象，距離同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，而學(xué)生初次接觸政治知識(shí)，沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)認(rèn)知，因而在理解上容易存在困難。 2、 說(shuō)學(xué)情 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，有經(jīng)驗(yàn)的教師，在備課的時(shí)候會(huì)周密的考慮，他所講授的知識(shí)在學(xué)生的頭腦里會(huì)形成怎樣的理解，并根據(jù)這一點(diǎn)選擇教學(xué)方法。高中生對(duì)于政治學(xué)科的知識(shí)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，對(duì)我國(guó)政府在一些重大事件中采取的應(yīng)對(duì)措施及其效果亦有一定了解，并有進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，他們已經(jīng)初步具有了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力，可以放手讓他們參與到教學(xué)中來(lái)，將部分或主體教學(xué)內(nèi)容交給學(xué)生完成。但是，由于學(xué)生存在著智力和性格等差異，因此，教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)組織相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。 3、 說(shuō)教法學(xué)法 教法：在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，學(xué)生對(duì)于國(guó)家政治專題的知識(shí)缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解，因而我要注重引導(dǎo)學(xué)生的興趣發(fā)展，為以后整個(gè)政治專題的學(xué)習(xí)有一個(gè)好的開(kāi)始。為了達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，我將根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，采用教師引導(dǎo)下的直觀演示法，探究活動(dòng)法和討論法。 學(xué)法：在學(xué)法上，通過(guò)我設(shè)計(jì)的不同情境和場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用活動(dòng)探究法、集體討論法等方法，通過(guò)豐富的活動(dòng)讓全體學(xué)生參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力。 4、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 首先，新課導(dǎo)入，我利用書(shū)上材料，提出問(wèn)題，不急于讓學(xué)生回答，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)：鏡頭一的內(nèi)容反映中國(guó)國(guó)家政權(quán)發(fā)生了怎么樣的根本性的變化？通過(guò)分析我國(guó)人大代表的選舉活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)我國(guó)的民主有什么樣的特點(diǎn)。 這一環(huán)節(jié)是從三個(gè)鏡頭，從不同的側(cè)面反映我國(guó)人民當(dāng)家作主的變化和發(fā)展，從而讓學(xué)生在具體的情景中感悟我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)，并通過(guò)探究性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考本框的內(nèi)容，引起他們的興趣，帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)相信效果會(huì)事半功倍。 其次，新課講授，第一步，通過(guò)播放開(kāi)國(guó)大典上，毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立的視頻再配合上中華人民共和國(guó)的國(guó)徽，進(jìn)行探究活動(dòng)，考考你：你能說(shuō)出我國(guó)國(guó)徽?qǐng)D案的含義嗎？ 此時(shí)，學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)?guó)徽上的細(xì)節(jié)挖掘出來(lái)，只要老師加以引導(dǎo)補(bǔ)充，從而得出結(jié)論：整個(gè)國(guó)徽?qǐng)D案鮮明地表現(xiàn)了新中國(guó)的性質(zhì)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的國(guó)家。然后再根據(jù)國(guó)徽每一部分的具體講解讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)有全面深入的了解。 這一個(gè)探究活動(dòng)從教材引申出來(lái)，由淺入深，一步步引導(dǎo)學(xué)生掌握我國(guó)國(guó)家性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)于國(guó)徽的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，突出教材的重點(diǎn)。多媒體的使用也會(huì)使抽象枯燥的知識(shí)具體化可感化，讓學(xué)生在潛移默化間吸收知識(shí)，消化知識(shí)更是運(yùn)用知識(shí)。 第二步，聯(lián)系上一環(huán)節(jié)，在同學(xué)們明晰我國(guó)國(guó)家性質(zhì)的基礎(chǔ)上再利用新課導(dǎo)入的材料，配合展示圖片表格，回答我在課前提出的問(wèn)題。引導(dǎo)出我國(guó)國(guó)家人民民主的性質(zhì)。再利用書(shū)上第六頁(yè)的材料及時(shí)讓學(xué)生分析，我國(guó)人權(quán)事業(yè)的發(fā)展看我國(guó)人民民主的真實(shí)性，鞏固學(xué)生得出的結(jié)論。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)置既是對(duì)前面問(wèn)題的回答概括，又引導(dǎo)出我國(guó)人民民主的特點(diǎn)。利用圖片和表格可以使學(xué)生直觀的感受到我國(guó)民主的變化過(guò)程和特點(diǎn)，化抽象為直觀，再將學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)上升為理性的知識(shí)，并及時(shí)強(qiáng)化，培養(yǎng)了學(xué)生理解分析材料，總結(jié)觀點(diǎn)的能力。 第三步，提問(wèn)，在人民民主專政的國(guó)家政權(quán)中，除了對(duì)人民實(shí)行民主的職能外，還具有對(duì)極少數(shù)敵人實(shí)行專政的職能。請(qǐng)大家思考為什么要保留專政職能？ 由此引導(dǎo)學(xué)生回答，總結(jié)后得出人民和公民的區(qū)別，區(qū)分專政與專制，從而歸納得出人民民主專政是對(duì)人民實(shí)行民主，對(duì)極少數(shù)敵人實(shí)行專政的知識(shí)點(diǎn)。接下來(lái)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)課本上的兩種觀點(diǎn)，一是人民民主專政的國(guó)家同其他類型的國(guó)家是一樣的；另一種是人民民主專政的國(guó)家同其他類型的國(guó)家是不一樣的這兩種不同觀點(diǎn)舉辦小型辯論會(huì)。最終由我總結(jié)說(shuō)明兩種觀點(diǎn)的片面性，需要在比較中全面認(rèn)識(shí)我國(guó)人民民主專政的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。 這是為了讓學(xué)生通過(guò)討論總結(jié)加深對(duì)國(guó)家性質(zhì)的理解而設(shè)計(jì)的，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，讓學(xué)生明晰民主和專政的辯證關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的分析討論，辯證思維能力。 最后也就是第四步，我將結(jié)合鄧小平的名言：堅(jiān)持人民民主專政是正義的事情。利用書(shū)上填空的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從四個(gè)方面理解堅(jiān)持人民民主專政的意義，一是我國(guó)的立國(guó)之本；二是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證；三是打擊破壞敵對(duì)分子和勢(shì)力；四是堅(jiān)持人民民主專政的新的時(shí)代內(nèi)容。由于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是本課的難點(diǎn)，我將具體詳細(xì)講解并利用相應(yīng)題型鞏固練習(xí)，闡明堅(jiān)持人民民主專政的必要性。進(jìn)而進(jìn)行一個(gè)探究活動(dòng)，讓同學(xué)們就我國(guó)如何更好地堅(jiān)持人民民主專政提出合理性的建議。引導(dǎo)他們對(duì)于人民民主專政的必要性進(jìn)行思考，提出自己的見(jiàn)解。 這一部分的講授一是為了配合加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課難點(diǎn)的思想教育目的而設(shè)計(jì)的；二是培育學(xué)生運(yùn)用材料分析問(wèn)題，提出自己觀念的能力。在這一環(huán)節(jié)中，我采取不斷重復(fù)的教育方式是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這一難點(diǎn)的理解和認(rèn)知，在課堂上達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。 接下來(lái)，課堂小結(jié)。我首先讓學(xué)生自己構(gòu)建本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，然后我利用多媒體總結(jié)。本節(jié)內(nèi)容講述了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)的有關(guān)知識(shí)，懂得我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，我國(guó)的人民民主具有廣泛性和真實(shí)性，是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治，必須堅(jiān)持人民民主專政。 下面，布置作業(yè)。結(jié)合當(dāng)前嚴(yán)峻的食品安全形勢(shì)，要求學(xué)生運(yùn)用人民民主專政的有關(guān)知識(shí)，分析國(guó)家為什么要依法嚴(yán)厲打擊食品犯罪事件，切實(shí)保障公眾食品安全。 這一問(wèn)題結(jié)合了當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，聯(lián)系了本課的知識(shí)點(diǎn)，也鍛煉了學(xué)生的分析材料的能力。 最后，板書(shū)設(shè)計(jì)。 民主 我國(guó)的民主 專政 我國(guó)的專政 關(guān)系 國(guó)家----國(guó)家性質(zhì)—我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)（人民民主專政）--- 本質(zhì)：人民當(dāng)家作主 堅(jiān)持人民民主專政的必要性 如何堅(jiān)持人民民主專政 我將采取結(jié)構(gòu)式的板書(shū)，清晰明了的概括出本節(jié)課的知識(shí)框架，邏輯清晰。我比較注重直觀系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，及時(shí)體現(xiàn)了教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生能夠理解掌握。 五、教學(xué)反思 本節(jié)學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)知識(shí)，教學(xué)中注意雙相互動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的生活情境中領(lǐng)會(huì)所包含的政治學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，切忌機(jī)械記憶。 就像陶行知先生所說(shuō)的那樣：好的先生，不是教書(shū)，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。 謝謝大家，我的說(shuō)課結(jié)束了。