人教版（新課程標準）2019-2020學(xué)年六年級上冊語文第八組第28課《我的舞臺》同步練習(xí)（I）卷.doc

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人教版（新課程標準）2019-2020學(xué)年六年級上冊語文第八組第28課《我的舞臺》同步練習(xí)（I）卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基礎(chǔ)運用 (共5題；共36分) 1. （8分）寫出反義詞 增多— _______ 柔弱—_______ 抗議—_______ 2. （10分）舞臺拼音秀。 y_______過癮 c_______躥出來 _______ng盎然 j_______鞠躬 h_______晃動 3. （7分）我是拼音小能手 _______ _______ _______ _______ 模仿 喝彩 繃著臉 倒栽蔥 _______ _______ _______ 竄上 憋悶 有朝一日 4. （6分）舞臺拼音秀。 ch_______抻直 t_______啼叫 n_______溺愛 c_______寵物 b_______憋屈 5. （5分）讀課文《一株紫丁香》填寫 ①老師，老師，就讓它_______，伸進_______窗口，夜夜和您_______。 ②夜深了，星星_______得眨眼，老師，_______吧，讓_______飄進您的夢里，那夢呀，準是_______。 二、 閱讀理解 (共2題；共28分) 6. （14分）閱讀下文，回答問題。 青霉素的誕生 1928年9月，在倫敦圣瑪麗醫(yī)院的一間實驗室里，弗萊明正在專心致志地做實驗。他一直致力于抗菌物質(zhì)研究，試圖搞清楚白細胞是怎樣抗擊入侵病菌的。這會兒他需要一些葡萄球菌，可是在哪兒呢？天哪，弗萊明的實驗室就像雜貨店一樣，雜七雜八亂放一氣。應(yīng)該在這里，昨天剛剛培養(yǎng)的，今天長得如何了？弗萊明一個個看下去，還都不錯?！斑?，這個怎么了？”哎，原來是忘了蓋蓋子，這里的葡萄球菌培養(yǎng)液一定是被什么細菌污染了，倒掉吧。弗萊明剛要把它拿走，卻覺得好像有些不尋常，他低下頭認真地觀察起那個入侵者來。這是一種青色的霉菌，它與培養(yǎng)液接觸的四周是一圈透明的液體，干干凈凈的一圈，“葡萄球菌完全被溶解了！”弗萊明暗暗吃驚。直覺告訴他，他的抗菌物質(zhì)的研究要有一個重大突破了。 弗萊明立即著手鑒定并培養(yǎng)這些神秘的霉菌。他把霉菌接種到肉湯培養(yǎng)皿里，讓它們旺盛地生長繁殖。然后，又把長滿霉菌的液體小心過濾，最后得到一瓶澄清的濾液。弗萊明一次次地把濾液接引到長滿葡萄球菌和其他細菌的培養(yǎng)皿上，細菌都被溶解了。這種神秘的、有如此威力的霉菌究竟是什么？透過顯微鏡，他發(fā)現(xiàn)這是一種單菌物質(zhì)，與面包或奶酪里的霉菌沒什么不同。這種青霉菌向湯里釋放出呈小金球狀的殺菌物質(zhì)，霉菌不斷進攻，把球菌團團圍住，很快，球菌便全軍覆沒了。真正的殺菌物質(zhì)，就是青霉菌生長過程中的代謝物——青霉素，弗萊明將其活躍成分命名為“盤尼西林”。 實驗接連成功，弗萊明越來越興奮，他看到了成功的希望。一次，助手克拉德克不小心劃破了手指，幾天后紅腫化膿了，弗萊明給他用青霉素溶液清洗后，很快就消腫好了。這可能是青霉素最早的臨床應(yīng)用了。 （1）文中兩個劃線詞語分別指代什么？ ①“雜貨店”指_______。 ②“入侵者”指_______。 （2）短文第一自然段用了很多筆墨寫弗萊明的工作狀態(tài)，這樣寫有什么作用？ （3）寫出青霉素的提取過程。 （4）你認為弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素是純屬偶然嗎？還有什么在背后起作用？ 7. （14分）閱讀短文，回答問題。 茶杯在上，茶壺在下 一個滿懷失望的年輕人千里迢（tio）迢來到法門寺，對住持釋圓說：“我一心一意要學(xué)丹青，但至今沒有找到一個能令我心滿意足的老師?！? 釋圓笑笑問：“你走南闖北十幾年，真沒能找到一個自己的老師嗎？”年輕人深深嘆了口氣說：“許多人都是徒有虛名??！我見過他們的畫幀（zhēn），有的畫技甚至不如我呢！”釋圓聽了，淡淡一笑說:“老僧（sēnɡ）雖然不懂丹青，但也頗愛收集一些名家精品。既然施主的畫技不比那些名家遜色，就煩請施主為老僧留下一幅墨寶吧?！闭f著，便吩咐一個小和尚拿了筆墨硯臺和一沓（d）宣紙。 釋圓說：“老僧的最大嗜（sh）好，就是愛品茗（mnɡ）飲茶，尤其喜愛那些造型流暢的古樸茶具。施主可否為我畫一個茶杯和一個茶壺？”年輕人聽了，說：“這還不容易？”于是調(diào)了一硯濃墨，鋪開宣紙，寥（lio）寥數(shù)筆，就畫出一個傾斜的水壺和一個造型典雅的茶杯，那水壺的壺嘴正徐徐吐（tǔ）出一脈茶水來，注入到那茶杯中去。年輕人問釋圓：“這幅畫你滿意嗎？” 釋圓微微一笑，搖了搖頭。 釋圓說：“你畫得確實不錯，只是把茶壺和茶杯放錯位置了。應(yīng)該是茶杯在上，茶壺在下呀。”年輕人聽了，笑道：“大師為何如此糊涂？哪有茶壺往茶杯里注水，而茶杯在上、茶壺在下的？”釋圓聽了，又微微一笑說：“原來你懂得這個道理啊！你渴望自己的杯子里注入那些丹青高手的香茗，但你總把自己的杯子放得比那些茶壺還高，香茗怎么能注入你的杯子里呢？澗谷把自己放低，才能得到一脈流水；人只有把自己放低，才能吸納別人的智慧和經(jīng)驗?！蹦贻p人思索良久，終于恍然大悟。 （1）把詞語補充完整。 千里_______ _______ 心_______意_______ _______南_______北 _______ _______數(shù)筆 （2）找出年輕人畫茶壺和茶杯的句子，說說從中你能看出什么。 （3）年輕人真的畫錯了嗎？大師的話是什么意思？ （4）這個年輕人離去后能找到令他“心滿意足”的老師嗎？為什么？ 三、 語言表達 (共1題；共5分) 8. （5分）閱讀課文《小英雄雨來》選段，回答 媽媽緊跟著追出來。雨來一邊跑一邊回頭看。糟了！眼看要追上了。往哪兒跑呢？鐵頭正趕著牛從河沿回來，遠遠地向雨來喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨來聽出了話里的意思，轉(zhuǎn)身就朝河沿跑。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。只聽見撲通一聲，雨來扎進河里不見了。媽媽立在河沿上，望著漸漸擴大的水圈直發(fā)愣。 找出文中的一個比喻句。 第 6 頁 共 6 頁 參考答案 一、 基礎(chǔ)運用 (共5題；共36分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 二、 閱讀理解 (共2題；共28分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 三、 語言表達 (共1題；共5分) 8-1、