中考語文一輪復習 名著閱讀第一部分 名著閱讀考點解析課件.ppt

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第一部分廣東中考名著閱讀考點解析 考綱解密 語文課程標準中規(guī)定 第四學段 7 9年級 學會制定自己的閱讀計劃 廣泛閱讀各種類型的讀物 課外閱讀總量不少于260萬字 每學年閱讀兩三部名著 隨著新課程改革的不斷推進 新課程標準中關于課外名著閱讀的要求也不斷得到落實 廣東省最新中考考試大綱關于名著閱讀具體的考查要求如下 考查范圍 考點透視 名著閱讀類試題是新課程標準實施以來的亮點題型 近幾年來 一直是考題常新 在命題實踐中不斷豐富考查的呈現(xiàn)形式 趨向于對名著 精讀 和 深讀 的考查 從考查的內(nèi)容看 始終不變的是課程標準規(guī)定的 關于課外讀物的建議 的范圍 主要包括 1 考查積累 閱讀文學名著應達到一定的量 特別是對課程規(guī)定的名著情節(jié)內(nèi)容熟悉程度的考查 2 考查理解 即對名著的人 物 情節(jié) 主題等認識和理解的程度 3 考查體驗 能結合體驗表達從閱讀中獲得的對自然 社會 人生的有益啟示 4 考查評價 能聯(lián)系作品的內(nèi)容 思想感情及其相關文化背景作出自己的評價 題型的常新和考點的細化更要求考生能掌握閱讀的方法和技巧 我們以近六年廣東省的中考真題為例來透視名著閱讀的考點 把握答題的思路和技巧 精題回放 一 2016年廣東省中考 這是一個高大身材 長頭發(fā) 眼球白多黑少的人 看人總像在渺視 他蹲在席子上 我發(fā)言大抵就反對 我早覺得奇怪 注意著他的了 到這時才打聽別人 說這話的是誰呢 有那么冷 認識的人告訴我說 他叫范愛農(nóng) 是徐伯蓀的學生 我非常憤怒了 覺得他簡直不是人 自己的先生被殺了 連打一個電報還害怕 于是便堅執(zhí)地主張要發(fā)電 同他爭起來 結果是主張發(fā)電的居多數(shù) 他屈服了 其次要推出人來擬電稿 何必推舉呢 自然是主張發(fā)電的人啰 他說 我覺得他的話又在針對我 無理倒也并非無理的 從此我總覺得這范愛農(nóng)離奇 而且很可惡 天下可惡的人 當初以為是滿人 這時才知道還在其次 第一倒是范愛農(nóng) 中國不革命則已 要革命 首先就必須將范愛農(nóng)除去 然而這意見后來似乎逐漸淡薄 到底忘卻了 我們從此也沒有再見面 直到革命的前一年 我在故鄉(xiāng)做教員 大概是春末時候罷 忽然在熟人的客座上看見了一個人 互相熟視了不過兩三秒鐘 我們便同時說 哦哦 你是范愛農(nóng) 哦哦 你是魯迅 不知怎地我們便都笑了起來 是互相的嘲笑和悲哀 他眼睛還是那樣 然而奇怪 只這幾年 頭上卻有了白發(fā)了 但也許本來就有 我先前沒有留心到 他穿著很舊的布馬褂 破布鞋 顯得很寒素 談起自己的經(jīng)歷來 他說他后來沒有了學費 不能再留學 便回來了 1 聯(lián)系原著 概括魯迅與范愛農(nóng)交往的三件事 3分 2 作者開篇從和范愛農(nóng)的矛盾沖突寫起 這是什么寫法 有什么作用 3分 3 選文運用了什么描寫方法來突出范愛農(nóng)的性格 請舉一例分析 4分 試題解析 2016年中考名著考查10分 分3題 考點 題型與2015年基本保持一致 2016年的中考名著考查首次選用了散文的體裁 范愛農(nóng) 是散文集 朝花夕拾 的3篇寫人文章中的一篇 借助人物的悲劇命運來揭示辛亥革命的不徹底性 試卷第1題是考查名著的基本內(nèi)容 能力層次是識記 對于閱讀過原文的考生來說 本題解答較容易 文章就是以 我 與范愛農(nóng)的交往為線索的 本書P136 范愛農(nóng) 篇中提到的關于 我 與范愛農(nóng)的交往線 索 東京初識 故鄉(xiāng)重逢 學校共事 別后聞變 見 朝花夕拾 名著縮微 范愛農(nóng) 篇 就可作為本題的答案 第2題的考點是欣賞作品的寫作手法 能力層次為運用 在解答寫作手法的同時也要聯(lián)系文段前后的情節(jié)變化 稍有難度 第3題的考點是欣賞名著中的人物形象 能力層次為運用 與往年不同的是 考點增加了人物描寫手法 這樣既分散了考點 又起到了提示的作用 解答本題時要緊扣人物 孤傲和倔強 的核心特點 再以此為中心 結合人物描寫手法組織語言 失誤會診 第1題較為簡單 對文章基本內(nèi)容的把握較好 只是語言組織的概括性和條理性不夠好 第2題對表現(xiàn)手法的解答較容易 很多考生能答出欲揚先抑的作用 但未能聯(lián)系前后情節(jié)和人物形象來作答 不夠具體細致 本題要答得準確和全面的難度很大 第3題是對人物形象的分析 考生對此類題并不陌生 與往年不同的是增加了描寫手法的分析 本題的失誤點在于對人物性格的分析和描寫手法的對應上 精題回放 二 2015年廣東省中考 A 小茨岡 也像年輕的馬一樣活潑地跳到她跟前 老奶奶 你看它多聰明 真是一匹好馬 滾開 不要在我跟前搖尾巴 外婆一跺腳喝道 你要知道 我今天不喜歡你 她手一揮 沉默了一會 然后看著打開的鼻煙壺 又嘮叨起來 阿廖沙 人間的事就像花邊 織花邊的又是瞎眼婆子 我們還能看清楚花紋嗎 人家要是抓住伊凡偷東西 會打死他的 B 我瞅酒館女主人下地窖的時候 合上地窖的頂蓋 鎖上 我在上面跳了一通復仇者之舞 把鑰匙扔到屋頂上 就一溜煙地跑到廚房里 外祖母正在那里做飯 她沒有馬上明白我為什么高興 但當她弄明白后 狠狠地朝我的屁股拍了幾巴掌 把我拖到院子里 叫我到房頂上去找鑰匙 我對她的態(tài)度覺得很奇怪 我默默地把鑰匙拿下來 躲到院子角落里看她釋放被俘獲的酒館女主人 她們倆友善地一面走過院子 一面大笑 她整天不理我 到晚上 在沒有祈禱以前 她在床沿上坐下 教訓了我?guī)拙溆乐静煌脑?阿廖沙 親愛的孩子 你要記住 不要管大人的事 大人都學壞了 上帝正在考驗他們呢 你還沒有受考驗 你應當照著孩子的想法生活 等上帝來開你的心竅 指示你應當做什么 領你走那應走的道路 懂不懂 至于什么人犯了什么過失 這不是你的事 這讓上帝來判斷 懲罰 這要他來管 不是我們 1 聯(lián)系原著 選文 A 中外祖母不喜歡 小茨岡 的原因是 1 選文 B 中外祖母整天不理 我 的原因是 2 2分 2 聯(lián)系原著 結合選文 B 請說說外祖母的話為什么讓 我 永志不忘 4分 3 結合選文 A B 分析外祖母這一人物形象 4分 試題解析 2015年中考名著考查10分 分3題 第1題的兩問都是要求圍繞主要人物 弄清相關的主要情節(jié) 著重考查考生對名著的積累和概括的能力 選文對情節(jié)的提示性已經(jīng)非常強 第一問的答案 考生從選文 A 中 人家要是抓住伊凡偷東西 會打死他的 一句其實已經(jīng)大致可以理清情節(jié)了 第二問只要仔細閱讀選文 B 就可得出答案 第2題既是開放的對主觀閱讀體驗的考查 但又圍繞著 題在文外 答在文內(nèi) 的閱讀宗旨 必須結合平時的積累和作品主題傾向來解答 能夠從情節(jié)入手 也要有自己的理解 第3題是對人物形象的考查 題干提示了 結合選文 A B 考生應該抓住這個信息點 從兩段選文中提取中心情節(jié)來分析人物形象 失誤會診 1 第1題較為簡單 考生出現(xiàn)失誤的主要原因是未能吃透選文情節(jié)的提示性 2 第2題難度稍大 既是對情節(jié)的深化 也是對人物內(nèi)心的理解 作答時切忌天馬行空 應結合作品的主題和對人物的理解具體分析 否則就容易犯架空分析的慣病 3 第3題考生能寫對性格特點 主要的失誤點是結合選文內(nèi)容的分析不夠詳細 到位 有些考生只寫性格特點 但沒結合內(nèi)容分析或者未能吃透題干中的結合選文作答 精題回放 三 2014年廣東省中考 行者笑道 老人家 茶飯倒不必賜 我問你 鐵扇仙在那里住 老者道 你問他怎的 行者道 適才那賣糕人說 此仙有柄 芭蕉扇 求將來 一扇息火 二扇生風 三扇下雨 你這方布種收割 才得五谷養(yǎng)生 我欲尋他討來扇息火焰山過去 且使這方依時收種 得安生也 老者道 固有此說 你們卻無禮物 恐那圣 賢不肯來也 三藏道 他要甚禮物 老者道 我這里人家 十年拜求一度 四豬四羊 花紅表里 異香時果 雞鵝美酒 沐浴虔誠 拜到那仙山 請他出洞 至此施為 行者道 那山坐落何處 喚甚地名 有幾多里數(shù) 等我問他要扇子去 老者道 那山在西南方 名喚翠云山 山中有一仙洞 名喚芭蕉洞 我這里眾信人等去拜仙山 往回要走一月 計有一千四百五六十里 行者笑道 不打緊 就去就來 那老者道 且 住 吃些茶飯 辦些干糧 須得兩人做伴 那路上沒有人家 又多狼虎 非一日可到 莫當耍子 行者笑道 不用 不用 我去也 說一聲 忽然不見 那老者慌張道 爺爺呀 原來是騰云駕霧的神人也 1 選文中孫悟空想借 芭蕉扇 的目的是 1 2 2分 2 結合選文中的語言描寫 分析孫悟空這一人物形象 4分 3 聯(lián)系原著 概述孫悟空三次借調(diào) 芭蕉扇 的經(jīng)過 4分 試題解析 2014年中考名著考查10分 分3題 2014年側重考查學生對作品文字的理解 第1題通過閱讀文段即可作答 基本上沒有難度 第2題主要考查對人物形象的分析 但考點落實非常具體 題干提示 結合選文中的語言描寫 給了考生分析的依據(jù) 縮小了考題的輻射范圍 較為簡單 第3題著重考查考生對名著情節(jié)的積累和概括的能力 考查的是耳熟能詳?shù)?三借芭蕉扇 失誤會診 1 第1題失分的主要原因是只答 熄滅火焰山 未能依據(jù)文段作出具體全面的回答 2 第2題要特別注意審清題干 應該緊扣孫悟空的 語言描寫 并且寫出其主要的性格特點 3 第3題很多考生對情節(jié)比較熟悉 但忽略了具體細致的識記 大致知道卻不準確識記 可見 對一些經(jīng)典的情節(jié)要多留意 多識記積累 精題回放 四 2013年廣東省中考 A 有誰和你在一起嗎 是的 先生 跟我一起去的是 等一等 等一等 不必說出你同伴的名字 適當?shù)臅r候我們會讓他出庭的 你去那里的時候帶了什么東西嗎 湯姆遲疑起來 看上去有點慌亂 說出來吧 孩子 別害怕 說真話總是讓人敬佩的 帶了什么去的 就帶了一只 呃 一只死貓 人們一陣哄笑 法官把他們喝止住了 B 湯姆的白天是輝煌和歡樂的 但夜晚則充滿了恐懼 印第安人喬每晚都闖進他的夢中 每次眼睛里都含著殺機 每到夜幕降臨 幾乎沒有什么事情能誘使他到外面去 可憐的哈克處在同樣苦惱和恐怖的狀態(tài)中 因為在庭審的那個大日子的前一天晚上 湯姆把事情全部告訴了律師 盡管印第安人喬的當庭逃逸讓哈克免去了出庭受審的痛苦 然而 他依然非常害怕別人知道這 件事也有他的一份 可憐的小家伙讓律師答應為他保密 但這又怎么樣呢 湯姆由于良心不安而不得不在夜里趕到律師家中 把可怕的實情從曾用最毒的毒誓封住的嘴巴里吐了出來 由此哈克對人類的信心就蕩然無存了 白天里 看見莫夫 波特感激涕零的樣子 湯姆為自己說出了實情而高興 但到了晚上 他又后悔自己沒有把嘴巴封住 節(jié)選自 湯姆 索亞歷險記 1 A選文中的 同伴 是誰 B選文中 可怕的實情 具體指什么 4分 2 聯(lián)系原著 說說B選文中湯姆為什么會感到既 高興 又 后悔 4分 試題解析 2013年中考名著考查8分 分兩題 第1題包含兩個考點 第一問主要考查對原著的熟悉程度 只要了解原著 結合選文 第一問不難答出 第二問圍繞著 題在文外 答在文內(nèi) 的閱讀宗旨 對文段以外的相關情節(jié)進行概述 考查的是對作品的積累和概括的能力 第2題考查的是對選文的分析能力 答案可直接通過閱讀選文得出 難度不大 失誤會診 1 第1題失分的主要原因是對原著不熟悉 如果考生沒有讀過原著或者不熟悉原著 第1題的兩問是無論如何也無法回答準確的 2 第2題的失分點主要在于對原因的描述不夠全面 精題回放 五 2012年廣東省中考 A 吳用道 前日所說央劉兄去探聽路程從那里來 今日天晚 來早便請登程 公孫勝道 這一事不須去了 貧道已打聽 知他來的路數(shù)了 只是黃泥岡大路上來 晁蓋道 黃泥岡東十里路 地名安樂村 有一個閑漢 叫做白日鼠白勝 也曾來投奔我 我曾赍助他盤纏 吳用道 北斗上白光 莫不是應在這人 自有用他處 劉唐道 此處黃泥岡較遠 何處可以容 身 吳用道 只這個白勝家 便是我們安身處 亦還要用了白勝 晁蓋道 吳先生 我等還是軟取 卻是硬取 吳用笑道 我已安排定了圈套 只看他來的光景 力則力取 智則智取 我有一條計策 不知中你們意否 如此如此 晁蓋聽了大喜 攧著腳道 好妙計 不枉了稱你做智多星 果然賽過諸葛亮 好計策 B 話說林沖打一看時 只見那漢子頭戴一頂范陽氈笠 上撒著一把紅纓 穿一領白緞子征衫 系一條縱線絳 下面青白間道行纏 抓著褲子口 獐皮襪 帶毛牛膀靴 挎口腰刀 提條樸刀 生得七尺五六身材 面皮上老大一搭青記 腮邊微露些少赤須 把氈笠子掀在脊梁上 袒開胸脯 帶著抓角兒軟頭巾 挺手中樸刀 高聲喝道 你那潑賊 將俺行李財帛那里去了 林沖正沒好氣 那里答應 睜圓怪眼 倒豎虎須 挺著樸刀 搶將來斗那個大漢 節(jié)選自施耐庵 水滸傳 1 A選文中吳用說 我有一條計策 這條計策是什么 白勝和吳用在此計策實施的過程中各做了些什么 請簡要回答 3分 2 B選文中 面皮上老大一搭青記 腮邊微露些少赤須 的漢子是誰 聯(lián)系 水滸傳 另舉兩例說說他的性格有哪些特點 5分 試題解析 2012年中考名著考查8分 分兩題 兩道都是簡答題 第1題考查考生概括故事情節(jié)的能力 這就要求考生既要讀過名著 又要完整概括故事情節(jié) 難度比較大 第2題要求結合具體內(nèi)容分析人物性格特點 考查對課外名著中人物性格概括與分析的能力 失誤會診 1 第1題失分的主要原因是概括情節(jié)不夠完整或沒有具體情節(jié) 部分考生會出現(xiàn)人物與事件錯位 情節(jié)與原著有出入等失誤 2 第2題考生能寫對性格特點 精明能干 謹慎小心 粗暴蠻橫等 主要的失誤點是結合內(nèi)容的分析不夠詳細 到位 有些考生只寫性格特點 但沒結合原著的內(nèi)容分析 也有部分考生只寫其精明謹慎 未能寫出其蠻橫粗暴的性格特點 精題回放 六 2011年廣東省中考 我不知道怎樣描述回到老宅 躺在吊床上的那份愜意 我的房子簡直是一個盡善盡美的住處 舒適而溫馨 倘若我命中注定要呆在這島上 我決定再也不遠游 經(jīng)過這么一番長途跋涉后 我休息了一個星期 盡情地吃喝一通 這期間 一個重要任務是為鸚鵡波爾做一個籠子 它已非常馴服 與我相處得很融洽 我記起圈起來的那只小山羊 打算去把它帶回家來 或給它喂點食物 我去了 發(fā)現(xiàn)它還在老地方 因為它根本出不去 小羊已經(jīng)餓得奄奄一息 我趕緊出來砍一些能找到的樹枝和灌木 扔進圍籬喂它 喂完后 我用繩子拴住它 帶它離開 其實我根本沒有必要拴它 它餓怕了 變得非常馴服 像只狗似的跟著我 我不斷喂它 它變得那么溫馴 可愛 很快就加入到我的寵物行列 以后再也沒離開過我 我把九月三十日 即我登陸的周年紀念日當作一個神圣的日子來對待 我已經(jīng)在這兒滯留兩年 跟第一天來這兒時一樣 毫無獲救希望 我滿懷謙卑 感激之情追憶上蒼對我孤獨生活的各種恩賜 我虔誠衷心地感謝上帝 他的存在 他注入我心田的仁慈彌補了我的孤獨生活的不足 人際往來的缺乏 他支持著我 安慰我 鼓勵我仰仗他的神力 期待他永久的惠顧 我完全改變了對快樂和痛苦的看法 我的欲望變了 情感變了 內(nèi)心的喜悅已不同于初次來這兒的時候 甚至不同于過去兩年的心態(tài) 節(jié)選自 魯濱孫漂流記 張雷芳譯 1 根據(jù)選文 我 對荒島生活的哪些方面感到愜意 如何看待這種 愜意 4分 2 我 被拋到荒島前有過多次出海遠游的經(jīng)歷 根據(jù)原著 請簡要概括其中兩次遠游的遭遇 4分 試題解析 名著考查8分 分兩題 第1題包含兩個考點 第一問要求圍繞主要人物 弄清相關的主要情節(jié) 著重考查考生對名著的情節(jié)的理解能力和把握能力 第二問既是對開放的主觀閱讀體驗的考查 但又圍繞著 題在文外 答在文內(nèi) 的閱讀宗旨 側重考查人物性格特征的分析能力 必須結合情節(jié)理解和作品主題傾向解答 第2題考查考生概括故事情節(jié)的能力 這就要求考生既要讀過名著 了解較為完整的故事情節(jié) 還要完整概括故事情節(jié) 難度比較大 失誤會診 1 第1題相對較容易 大部分學生能依據(jù)文段語句理解魯濱孫愜意的原因是解決了住 食等生活問題 但較多學生未能從精神層次理解魯濱孫愜意的原因 而對第1題第二問 學生容易犯 架空分析 的錯誤 未能結合人物核心性格特點來分析 2 第2題從學生反映的情況分析 大部分學生了解魯濱孫曾有多次冒險遠游的經(jīng)歷 但未能記住每次具體的情節(jié) 反而對魯濱孫在荒島生活的情節(jié)較為熟悉 所以 題目雖不難但有相當部分的學生無從下筆 參考答案 精題回放 一 1 同鄉(xiāng)會爭執(zhí) 東京初識 故鄉(xiāng)重逢 敘舊 學校共事 紹興共事 輔助魯迅監(jiān)學 2 欲揚先抑 1分 作用 為下文寫兩人冰釋前嫌埋下伏筆 1分 為刻畫范愛農(nóng)的形象和突出他的悲劇命運起了重要的作用 1分 3 示例一 肖像描寫 外貌描寫 如 眼球白多黑少的人 看人總像在渺視 2分 突出范愛農(nóng)冷峻 孤傲 怪僻的性格特征 2分 示例二 語言描寫 如 何必推舉呢 自然是主張發(fā)電的人啰 2分 突出范愛農(nóng)孤傲 倔強的性格特征 2分 精題回放 二 1 1 小茨岡 到集市采買食物時 偷東西 1分 2 我 把酒館女主人鎖在地窖里 1分 2 不要受外界的不良影響 如暴力 欺詐 損人利己 辱罵斗毆等 要保持 孩子 真誠 善良和純樸的本性 如不要學外祖父的貪婪殘暴 舅舅的粗野自私等 要相信公平 正義 這些道理照亮了 我 的人生道路 讓 我 在惡劣的環(huán)境中健康地成長 答對一點給1分 答對兩點給2分 答對三點給4分 3 正直 善良 不喜歡 小茨岡 的偷竊行為和擔心 小茨岡 的安危 如 人家要是抓住伊凡偷東西 會打死他的 仁慈 寬容 把鎖在地窖的酒館女主人放了 還 友善地說笑 關愛孩子 教導有方 利用伊凡偷竊事件和 我 鎖酒館女主人事件及時地對 我 進行教育 答對一點給1分 答對兩點給2分 答對三點給4分 精題回放 三 1 1 扇息火焰山過去 1分 2 使這方依時收種 得安生 1分 亦可用自己的話表述 意思對同樣得分 2 說話和氣有禮 尊敬長者 1分 悟空與老者對話 尊稱對方為 老人家 1分 自信 樂觀 不懼艱險 1分 老者提醒借扇途中充滿艱險 悟空說 不打緊 1分 關心民眾疾苦 1分 悟空借扇是為了 使這方依時收種 得安生 1分 本領高強 神通廣大 1分 老者說悟空 原來是騰云駕霧的神人也 1分 本題最多得4分 3 一借芭蕉扇 孫悟空先被鐵扇公主扇飛 1分 后變成小蟲進入鐵扇公主的肚里 借來假扇 1分 二借芭蕉扇 孫悟空變成牛魔王得到真扇 1分 又被牛魔王騙回 1分 三借芭蕉扇 孫悟空請來天兵天將 降伏牛魔王 1分 終于借到芭蕉扇 1分 本題最多得4分 精題回放 四 1 哈克 1分 可怕的實情 指 在墳地 羅賓遜醫(yī)生和印第安人喬發(fā)生爭執(zhí) 印第安人喬殺死了羅賓遜醫(yī)生 并嫁禍給被打昏了的波特 3分 2 高興 一是因為戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼和擔憂 說出了實情 二是為波特洗脫了罪名 2分 后悔 一是因為說出了秘密 失信于朋友 二是因為害怕印第安人喬的報復 2分 精題回放 五 1 這條計策是 智取生辰綱 1分 吳用帶領著晁蓋等人打扮成賣棗客 在黃泥岡上與楊志相遇 白勝打扮成賣酒商 吳用以天熱口渴買酒喝為由 誘使楊志等人喝下被下了蒙汗藥的酒 待楊志等人暈去后 吳用等把生辰綱奪走 2分 2 這個人是青面獸楊志 1分 楊志精明能干 謹慎小心 例如在押送金銀擔的路途上 他多次變更出行時間 與吳用等人相遇時小心探問 2分 概括1分 示例簡析1分 他粗暴蠻橫 剛愎自用 不善于處理人際關系 例如他在趕路時對下屬輕則罵 重則打 2分 概括1分 示例簡析1分 精題回放 六 1 有舒適溫馨的住所 有溫馴 可愛的寵物 上蒼對 我 孤獨生活的各種恩賜 或 上帝注入我心田的仁慈 彌補了孤獨生活的不足 2分 這種 愜意 是態(tài)度樂觀的表現(xiàn) 雖然荒島生活孤立無援 但對生命的熱愛 對擁有的珍惜 使他感到了 愜意 2分 2 往倫敦 途中遇風暴 后獲救 往非洲 遭海盜襲擊 被俘 當了兩年奴隸 從非洲逃出 到達巴西 從巴西乘船去非洲購買黑奴 遇風暴 漂到荒島 答對任意兩點得4分 探究分析 答題策略 考題類型1 文學常識題題型分析此類題主要考查 名著作品 作家 國籍 代表作以及主要人物和相關故事情節(jié) 此類題由于近幾年較少考查 不是復習的重點 只作簡單識記即可 考題舉例1 2007廣東 以上兩段文字選自中國現(xiàn)代著名作家 的小說 2 2008廣東 以上兩段文字出自中國古典章回小說 作者是 答題思路從上面的考題舉例可以看出 文學常識題考查得比較簡單 是得分題 只要熟記名著作品 作家 國籍 代表作以及主要人物和相關故事情節(jié)即可解答 考題類型2 情節(jié)概述題題型分析此類題要求簡單概述文段的情節(jié)或主要內(nèi)容 或概述所選文段以外的相關情節(jié)或主要內(nèi)容 考題舉例1 2011廣東 我 被拋到荒島前有過多次出海遠游的經(jīng)歷 根據(jù)原著 請簡要概括其中兩次遠游的遭遇 2 2012廣東 A選文中吳用說 我有一條計策 這條計策是什么 白勝和吳用在此計策實施的過程中各做了些什么 請簡要回答 3 2013廣東 A選文中的 同伴 是誰 B選文中 可怕的實情 具體指什么 4 2013廣東 聯(lián)系原著 說說B選文中湯姆為什么會感到既 高興 又 后悔 5 2014廣東 選文中孫悟空想借 芭蕉扇 的目的是 1 2 6 2015廣東 聯(lián)系原著 選文 A 中外祖母不喜歡 小茨岡 的原因是 1 選文 B 中外祖母整天不理 我 的原因是 2 7 2016廣東 聯(lián)系原著 概括魯迅與范愛農(nóng)交往的三件事 答題思路從上面的考題舉例可以看出 情節(jié)概述是廣東中考語文名著閱讀考查的重點 情節(jié)的相關勾連是考查的熱點 如2011年考查的是魯濱孫 四次出海 的情節(jié)勾連 2012考查的是 智取生辰綱 的情節(jié)勾連 2013年考查的兩道題均為情節(jié)概述題 考查的是 殺人事件 的情節(jié)勾連 2014考查的是 三借芭蕉扇 的情節(jié)勾連 2015考查的是 小茨岡 和 懲罰酒館女主人 的情節(jié)勾連 解答此類題 同學們必須熟記每部名著中的關鍵故事情節(jié) 關系人物命運 生死攸關的情節(jié) 并會簡述關鍵情節(jié)的起因 經(jīng)過 結果 同時一定要把故事情節(jié)和人物性格結合起來復習 可以采用歸納法 把名著中同一人物的主要事跡及與之相關的主要情節(jié)概括出來 歸納在一起 同學們在熟讀之后并融會貫通 就能輕松自如地應對此類考題了 考題類型3 人物形象題題型分析此類題主要考查 結合選段中的人物描寫或情節(jié)描寫 概括分析人物的性格特征 或對人物進行評價 結合選段外的情節(jié)內(nèi)容 概括分析人物的性格特征 或對人物進行評價 考題舉例1 2012廣東 B選文中 面皮上老大一搭青記 腮邊微露些少赤須 的漢子是誰 聯(lián)系 水滸傳 另舉兩例說說他的性格有哪些特點 2 2014廣東 結合選文中的語言描寫 分析孫悟空這一人物形象 3 2015廣東 結合選文 A B 分析外祖母這一人物形象 4 2016廣東 選文運用了什么描寫方法來突出范愛農(nóng)的性格 請舉一例分析 答題思路第 類題 要求考生能夠根據(jù)選段中具體的人物描寫或情節(jié)描寫 概括分析人物的性格特點 2014 2015 2016年考查的就是這類題 回答這一類問題 首先要對名著中主要人物的性格特點有一個總體的把握 其次要結合名著的具體內(nèi)容 通過對人物的肖像 行為 語言 心理和細節(jié)等方面的描寫認真揣摩人物的內(nèi)心世界 把握他們的性格特點 答題模式 性格特點 體現(xiàn)相關性格特點的選段內(nèi)容 解答示例 2014廣東 a 說話和氣有禮 尊敬長者 性格特點 悟空與老者對話 尊稱 老人家 選段內(nèi)容 b 自信 樂觀 不懼艱險 性格特點 老者提醒借扇途中充滿艱險 悟空說 不打緊 選段內(nèi)容 c 關心民眾疾苦 性格特點 悟空借扇 使這方依時收種 得安生 選段內(nèi)容 d 本領高強 神通廣大 性格特點 老者說 原來是騰云駕霧的神人也 解答時要注意題目要求 結合選文中的語言描寫 要結合選文中的語言描寫來回答 2015廣東 a 正直 善良 性格特點 不喜歡 小茨岡 的偷竊行為和擔心 小茨岡 的安危 如 人家要是抓住伊凡偷東西 會打死他的 選段內(nèi)容 b 仁慈 寬容 性格特點 把鎖在地窖的酒館女主人放了 還 友善地說笑 選段內(nèi)容 c 關愛孩子 教導有方 性格特點 利用伊凡偷竊事件和 我 鎖酒館女主人事件及時地對 我 進行教育 選段內(nèi)容 2016廣東 示例一 肖像描寫 外貌描寫 如 眼球白多黑少的人 看人總像在渺視 選段內(nèi)容 突出范愛農(nóng)冷峻 孤傲 怪僻的性格特征 性格特點 示例二 語言描寫 如 何必推舉呢 自然是主張發(fā)電的人啰 選段內(nèi)容 突出范愛農(nóng)孤傲 倔強的性格特征 性格特點 答題注意事項 要求結合選段的具體語句或內(nèi)容來分析的問題 在答題時 一定要根據(jù)問題的要求去組織答案 注意要結合選段的 具體內(nèi)容 來分析 否則解答是不完整的 第 類題 要求結合選段外的其他情節(jié)分析評價人物形象 如2012年分析楊志的性格特點 回答此類題 首先要熟悉這個人物的性格特點 已經(jīng)掌握此人物相關的情節(jié) 這是答題的基礎 其次 要把不同的性格和相關聯(lián)的情節(jié)結合起來 組織答案 答題模式 性格特點 要注意全面 多角度 選段外體現(xiàn)性格特點的相關情節(jié)內(nèi)容 解題示例 2012廣東 這個人是青面獸楊志 楊志精明能干 謹慎小心 性格特點 例如在押送金銀擔的路途上 他多次變更出行時間 與吳用等人相遇時小心探問 段外情節(jié)內(nèi)容 他粗暴蠻橫 剛愎自用 不善于處理人際關系 性格特點 例如他在趕路時對下屬輕則罵 重則打 段外情節(jié)內(nèi)容 考題類型4 藝術特色 語言特色 題題型分析此題型要求賞析語言特色或寫作手法等 賞析語言特色的題 要求對名著選段中的語言進行鑒賞 要求分析某個詞語的表達效果 要求賞析某個句子的語言美 賞析寫作手法的題 要求指出選段或某部分內(nèi)容運用了什么寫作手法 并指出其作用 考題舉例1 2007廣東 請以選段中的語句為例 簡析作品語言的一個特點 2 2016廣東 作者開篇從和范愛農(nóng)的矛盾沖突寫起 這是什么寫法 有什么作用 答題思路第 類題 要求賞析語言特色 首先 要找出或選定符合要求的語句 語段 其次 選取品析語言角度 可以選擇從分析修辭作用 從品味動詞 形容詞 從賞析描寫語句等方面入手賞析語言表達效果 對語言進行賞析 答題模式 語言特色 例句 概括語言或引用語言 點評 特點 作用 感受等 答題規(guī)范用語 a 常見語言特色評價用詞生動性 生動 形象 富有感染力 深入淺出 含蓄委婉 簡潔性 簡練 簡潔明了 言簡意賅 深刻性 意味深長 發(fā)人深思 寓意深刻 b 常用修辭作用比喻 生動形象地寫出了事物的 特點 擬人 把 擬人化 生動形象地寫出了事物的 特點 使事物富有生命力 夸張 強調(diào) 突出了事物的 特點 排比 增強句子語氣 使句子氣勢磅礴 設問 自問自答 引起讀者的注意 解題示例 2007廣東 示例一 老舍善于運用口語化的語言 語言特色 如 車箱是那么亮 墊子是那么白 喇叭是那么響 例句 親切自然 通俗易懂 活潑流暢 朗朗上口 點評 示例二 老舍的語言充滿感情 細致準確 生動形象 語言特色 如 跑得不快怎能對得起自己呢 怎能對得起那輛車呢 非快跑 飛跑 不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美 例句 這些心理描寫 十分切合人物的情感和性格 點評 示例三 老舍善于運用各種修辭手法 語言特色 如用擬人手法描寫車子 例句 把車寫得很有感情 好像又成了一個祥子 也和祥子一樣愉快 一樣積極 一樣強健有力 點評 又如把拉車比作 騎著名馬 例句 十分貼切地表達了祥子拉自己車的感受 點評 第 類題 要求賞析寫作手法 首先 要判斷選段運用了什么寫作手法 然后 再根據(jù)選段內(nèi)容 分析此寫法的作用 2016年考查的就是此類題 答題模式 判斷寫作手法 結合選段或原著內(nèi)容分析其作用 ?？紝懽魇址ǖ淖饔?伏筆 對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件 先作提示或暗示 以求前后呼應 象征 具有暗示作用 能夠引起讀者的聯(lián)想 加深讀者對文章感情和哲理的理解 對比 有力顯示事物的差異 突出事物的特點 襯托 突出強調(diào)主體對象的特點 使之更鮮明 反語 委婉含蓄而有力地表達否定 諷刺或嘲弄的感情 托物言志 能深入淺出地表明抽象道理 使之生動具體 夾敘夾議 靈活多變 可以自由自在地表情達意 欲揚先抑 能夠很好地表達出作者充沛的感情 使情節(jié)多變 形成波瀾起伏 造成鮮明對比 容易使讀者在閱讀中產(chǎn)生恍然大悟的感覺 留下比較深刻的印象 解題示例 2016廣東 欲揚先抑 判斷寫作手法 作用 為下文寫兩人冰釋前嫌埋下伏筆 為刻畫范愛農(nóng)的形象和突出他的悲劇命運起了重要的作用 結合選段或原著內(nèi)容分析其作用 考題類型5 體驗看法題題型分析這類題要求聯(lián)系原著 結合選文內(nèi)容內(nèi)容 探求作品的主題思想 體現(xiàn)作者怎樣的思想感情 反映怎樣的社會現(xiàn)實等 或根據(jù)對作品內(nèi)容的理解 結合文段情節(jié) 談自己的閱讀體會和看法等 考題舉例1 2011廣東 如何看待這種 愜意 2 2015廣東 聯(lián)系原著 結合選文 B 請說說外祖母的話為什么讓 我 永志不忘 答題思路解答體驗看法類題目時 要在了解作品內(nèi)容的基礎上 圍繞作品主題 聯(lián)系自己的生活體驗 簡明地回答 答題模式 借助情節(jié)和內(nèi)容的分析理解 梳理出作者的寫作思路及目的 從而概括出主題思想 聯(lián)系寫作背景 作家的思想觀點及創(chuàng)作意圖挖掘出主題 通過分析人物的形象及人物之間的關系來把握主題 解題示例 2011廣東 這種 愜意 是態(tài)度樂觀的表現(xiàn) 雖然荒島生活孤立無援 但對生命的熱愛 對擁有的珍惜 使他感到了 愜意 此題的解答要結合主人公魯濱孫的主要性格 只有堅強 樂觀 熱愛生活的人才能在苦中發(fā)現(xiàn)美 才能產(chǎn)生 愜意 的感覺 理解了這一點 答案就很明晰了 2015廣東 不要受到外界的不良影響 如暴力 欺詐 損人利己 辱罵斗毆等 要保持 孩子 真誠 善良和純樸的本性 如不要學外祖父的貪婪殘暴 舅舅的粗野自私等 要相信公平 正義 這些道理照亮了 我 的人生道路 讓 我 在惡劣的環(huán)境中健康地成長 此題的解答需要借助情節(jié)和內(nèi)容的分析理解 梳理出作者的寫作思路及目的 外祖母是阿廖沙終生的朋友 是阿廖沙的啟蒙老師 正是外 祖母的教誨才使阿廖沙在黑暗污濁的環(huán)境中保持著生活的勇氣和信心 并逐漸成長為一個堅強 勇敢 正直和充滿愛心的人 理解了這一點 并聯(lián)系原著情節(jié) 就可歸納出答案