《測量小燈泡的電功率》教學設計.doc
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《測量小燈泡的電功率》教學設計 課題 第八章：電功率第三節(jié)：測量小燈泡的電功率 學習 目標 知識目標： 1．通過學生自己設計實驗，進一步加深對電功率概念的理解； 2．通過學生動手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能； 3．通過實驗、比較，進一步理解額定功率和實際功率的區(qū)別。 過程方法： 1．通過本節(jié)課培養(yǎng)學生依據實驗原理設計實驗方法的能力； 2．通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力及分析、概括能力。 情感目標： 1．通過學習過程中的討論和交流，培養(yǎng)學生合作學習的意識和態(tài)度； 2．通過實驗中的觀察和比較，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和良好的學習習慣。 學習重點 會測定小燈泡的功率 學習難點 電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用 教學方式 演示法、觀察法、討論法。 教具與 媒體 四個人為一組，每組配有：電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關、導線若干。 一、創(chuàng)設情境，引入新課（3min） 〖師〗如何測小燈泡的電功率呢？上課我們學過了哪兩種方法？它們分別根據什么公式進行測量、計算的？ 【提出問題】怎么測電功率？ 【方案1】可以利用電能表和鐘表測。 【方案2】也可以利用公式P=IU測出電壓和電流，計算出電功率。 如果我們要測“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？小燈泡不能接在家庭電路上，應該用第二種辦法測。 二、進入新課，科學探究 〖師〗額定電壓下工作時的功率叫額定功率，如果小燈泡不是在額定電壓下，它的電功率叫什么功率，你想要測量的是什么功率？ （一）【測量要求】（3min） 小燈泡的實際電壓有很多，對應的實際功率也有很多，為了全面地看清小燈泡的電功率變化情況，我們需要測量多種情況下的實際功率大小。 測哪些功率有代表性呢？ 學生回答 學生回答 師生討論 師生討論 類比并結合實際情況得出對電功率的測量 為測量什么做好鋪墊 分別測量以下三種情況下的實際功率即可： （1）使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，測出其功率，觀察小燈泡亮度。 （2）使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1．2倍，測出其功率，并觀察小燈泡亮度。 （3）使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，測出其功率，并觀察小燈泡亮度。 （二）【設計實驗】（6min） 1．要使小燈泡發(fā)光，該如何連接？ 2．要測量小燈泡的電壓和電流，該如何設計電路圖？ 3．要使小燈泡兩端達到額定電壓，電源電壓應該是多大，需要幾節(jié)干電池串聯(lián)？ 4．要改變小燈泡兩端的電壓，該在電路中連入一個什么器材？ 5．怎樣知道小燈泡在額定電壓下發(fā)光，和不在額定電壓下發(fā)光？看誰？通過誰來調節(jié)？ （三）【進行實驗】（25min） 強調幾個問題： 1．連接電路過程中開關應始終處于斷開狀態(tài)； 2．根據小燈泡的額定電壓值，估計電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負接線柱的連接及滑動變阻器正確接法。 3．合上開關前，應檢查滑動變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調整。 4．調節(jié)滑動變阻器的過程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調能使小燈泡兩端電壓變大或變小。 （四）【分析論證】（3min） 1．你觀察到什么現象？ 2．小燈泡發(fā)光的功率分別是多大？ 3．實驗得出的結論是什么？ （五）【評估】（3min） 1．你的實驗數據和現象是否相符？如果不相符，在什么環(huán)節(jié)出現了問題？ 2．你通過實驗，又有什么新的發(fā)現？ （六）【交流】（2min） 書寫實驗報告的格式： 【實驗報告】 ［題目］測量小燈泡的電功率 ［實驗目的］測量小燈泡在不同電壓下工作時的電功率。 ［實驗原理］根據公式P=UI，測出燈兩端電壓和通過燈泡電流，計算出小燈泡的電功率。 ［實驗電路］根據實驗的目的和原理設計如下電路。 ［實驗器材］：小燈泡（2．5V 0．3A）、電壓表（0～0．6A和0～3A）、電流表（0～3V和0～15V）、干電池（三節(jié)）、滑動變阻器、開關、導線等。 ［實驗步驟］ 1．按電路圖連接實物電路。 2．合上開關，調節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓，觀察小燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數； 3．調節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1．2倍，觀察燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數； 4．調節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀察并做記錄； 5．斷開開關，整理實驗器材。 ［實驗數據記錄］ 次數 要求 亮度 電流 電壓 電功率 1 U=U額 2 U>U額 3 U
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